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课堂讲述语的“四化”王晓平教师的课堂讲述语,除了应该注意它们的思想性、逻辑性、规范性之外,还应特别注意它们的易受性。要便于学生好懂、好理解、好记忆。如何增强课堂语言的易受性呢?我们不妨运用“四化”的方法:化晦涩为晓畅;化抽象为具体;化枯燥为生动;化分... 相似文献
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董彬 《中学政治教学参考》1998,(7)
政治课教学要实现“四化”●董彬思想政治课教学如何实施素质教育,焕发出新的生机和活力?笔者认为,应深化改革,实现“四化”。一、课堂教学素质化实施素质教育,主阵地在课堂。政治课的课堂教学要注重途径的多样性、对象的易接受性、讲授的艺术性,发挥各个教学环节的... 相似文献
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智慧课堂是以"互联网+"的思维和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效课堂.文章首先从教师方面、学生方面、高中生物教学现状方面对高中生物智慧课堂建设情况进行诊断,之后结合诊断结果探究智慧化教育背景下打造高中生物智慧课堂的策略.要运用智慧化教育平台拓展教学内容,激发学生学习兴趣,丰富智慧化教育平台资源,以此加强高... 相似文献
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张志晖 《福建基础教育研究》2012,(5):68-69
生成性是高中生物课堂教学的亮点,它解放了教师、解放了学生、解放了教材,照亮了课堂,使课堂教学焕发出了生命活力。生成性也是高中生物课堂教学的难点,课堂开放了,容易出现“无序”的状态,从而对教师提出了严峻的挑战。下面与同行探讨应对高中生物课堂教学中出现的“非预设生成”的策略。 相似文献
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苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率!”这就要求教师不仅要有较高的知识、道德修养,还应规范、优化课堂教学语言.孔子说:“工欲其善,必先利其器.”我认为教师课堂教学语言要做到“四化”,即儿童化、婉转化、幽默化和鼓励化. 相似文献
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左勤勇 《福建基础教育研究》2011,(8):59-61
实施高中生物课程改革过程中,为实现“要让学生领悟生物‘科学理论或模型的科学美”的课程理念,同时基于生物学科学习过程活动性的特点,本人尝试在高中生物教学中开展关于高中生物模型建构与课堂活动整合的实践研究,提出模型建构课堂活动教学模式,让学生在模型建构课堂活动中切身感受科学的魅力,体验思维乐趣、领悟科学方法,实现学与教方式的多样化。 相似文献
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为全面提高教育教学质量,积极探索生态教育,本着“学校是花园,不是工厂;教师是园丁,不是工人;学生是幼苗,不是铸件”的教育思想,我校创建了“241生态课堂教学”,即课堂中进行两次检测(课前复习、预习检测和当堂教学效果检测),导学过程体现四化教学理念(教学目标问题化,教学文本生活化,教学过程活动化和所学知识系统化),并进行一次课堂小结和课后反思。在自己的教学过程中,对“241生态课堂”有了自己的认识和感悟。 相似文献
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针对2005年考纲对写作要求的新变化,笔者结合历年高三最后阶段的学习特点,发现应对“图画作文”如何把握好“四化”、“四性”是关键。一、“四化”原则:图形要点化、要点短语化、短语句子化及句子短文化 相似文献
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姚远莲 《试题与研究:高中理科综合》2020,(30):0051-0051
教育信息化背景下,“SPT”智慧课堂在高中生物 教学中的应用具有极其重要的价值。基于教育改革的需要,高 中生物教师应当紧密结合信息化的教学手段,巧妙地构建“SPT”智慧课堂,强化学生课前自主学习、课堂合作学习、课后 巩固复习,在提高学生学习质量的同时,发挥其学习的主观能 动性,促进高中生物教学改革。 相似文献
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为了促进课堂教学的精准化,在新课标理念的指引下,笔者以五年级“田径:发展快速跑和跳跃能力综合活动”大单元为切入点,通过“挖掘项目关联,完善大单元主题”“统筹单元整体,构建结构化体系”“创新课堂教学,学练呈现有效果”这三个策略进行呈现,从而有效促进课堂“四化”转型。 相似文献
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吴太胜 《思想政治教育研究》2021,(2):105-109
亲和力是影响高校思想政治理论课效果的重要因素。专题化、项目化、信息化、小班化的思想政治理论课教学“四化融合”,分别从教学内容、实践教学、智慧课堂和班级组织等方面,推进思想政治理论课实现“文本概念”向“生活语言”的转换、“平面教学”向“立体课堂”的转换、单一讲授向多元呈现的转换、以“教”为主向“学”为中心的转换,着力解决思想政治理论课教学改革的碎片化、形式化和低效性等问题,系统地、整体地提升高校思想政治理论课的亲和力。 相似文献
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从新课标实施到现在经历了十年左右的时间,在这期间内.高中生物课堂现状发生了一定程度的转变,由单一的教师主体逐渐过渡到教师和学生的“双主体”地位。但是由于受到传统课堂的影响及对新课程理念的理解不到位,导致课堂教学流于形式及“返祖化”,这样的课堂不利于新课标的有效实施。因此,必须制定合理的教学策略,增强课堂教学效果. 相似文献
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陈霞 《试题与研究:高中理科综合》2019,(20):0144-0144
近年来我国对教育的重视程度越来越高,如何让学生在活跃的课堂氛围中掌握课堂知识是目前教育中正在探索的难题。本文通过分析在“互联网+”背景下高中生物的教学现状,对互联网在高中生物教学中的具体应用进行介绍,希望为高中师生提供有力帮助。 相似文献
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面对目前的生物实验教学课堂现状,新课改呼唤“生态课堂”.要构建充满活力的高中生物实验教学的生态课堂,应实施和谐的课堂管理,师生和谐相处,把握好课堂管理的“度”;应关注本真的课堂生成,巧妙地利用“生成”来充实、延伸课堂,发展学生能力. 相似文献