课堂教学中如何引导主体积极参与

减轻学习负担,提高课堂效率,很重要的一点就是要激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度,使学生真正成为课堂教学的主体。如何改变教师主宰课堂,学生无条件接受这种现状,如何引导学生积极参与,变“师授型”为教师引导下的“主体参与型”呢?笔者认为应从以下几个方面入手:一、建立民主和谐、平等融洽的师生关系,鼓起主体参与的信心民主和谐、平等融洽的教学氛围和师生关系是主体参与的基础。在此基础上学生才能放松地,自主地去获取知识。多年来自己担任语文教学,课堂上总是告诉学生大胆发言、积极参与,即使学生回答错误也不批评,而是鼓励学…     

课堂因交流而精彩——记我的一节语文课

课堂改革的宗旨是在创新教育理论指导下，让学生充分参与教学活动，发挥其主体作用，建构以“学生为本”、以培养学生创新精神和创新能力为首要任务的主体参与型课堂教学模式，使课堂教学“回归主体、发展主体”。     

主体参与型课堂教学的研究和实践

一、主体参与型课堂教学的内涵、结构和原则1 内涵主体参与型课堂教学是以主体教育思想为指导 ,在老师的引导下 ,以学生作为主体参与教学过程为特点 ,以培养学生的主体意识与能力 ,促进学生的学习质量整体提高为目标 ,教与学有机结合、同步发展的教学实践活动。用以学生为主体的方法进行课堂教学和学习 ,意味着对教育方法从“粉笔 讲解”向最大限度的学生参与转变 ,是鼓励发展学生创造力的教育方法 ,而不是强调死记硬背的教育方法。2 结构 (课堂框架 )①预习。包括课前预习和课上预习 ,这是学生作为主体参与课堂教学最关键的一环。学生预…     

浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性

课堂是学校教学的主阵地,提高小学数学课堂教学效率,就要明确教学目标,精心备课;激发学生学习的兴趣,营造宽松的学习氛围;发挥学生学习的主体地位,培养学生自主、合作和探究的良好学习习惯;恰当运用多媒体教学手段,提高教学效益。这样就可以优化小学数学课堂,提高课堂教学有效性。     

搭建“五味”舞台 演绎有效课堂

课堂教学的有效性是广大教师所共同追求的。有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。叶澜教授指出:活跃、和谐、民主、平等、欢乐的课堂氛围是学生的潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的"阳光、空气和水"。因此,教师要搞好数学课堂教学、促进课堂教学的有效性,就必须充分发挥教师的主导作用,确立学生的主体地位,将数学     

浅谈音乐课堂环境创设与教学有效性

课堂教学的有效性与课堂环境的创设有着不可分割的关系,"晕轮效应"、充满关爱与和谐的课堂氛围、学生主体地位的落实,以及多样化的教学行为都是教学获得有效或高效的关键所在.     

核心素养下高中化学课堂教学有效性的实践试探

核心素养下的课堂教学有效性是指经过课堂教学,让学生们得到良好的成长发展.在教学课堂之中,需要实现全新的课堂教学模式,改善课堂教学方式,重新构建课堂教学框架,充分体现出把学生作为主体的课堂教学思想,激励学生们的学习兴趣,形成主动研究的学习氛围,为积极进行课堂教学提供良好的基础条件,来达到提升课堂教学有效性的目的.     

提高初中数学课堂教学有效性探微

数学课堂教学是学生学习知识的重要基地,也是对学生进行思维训练的主要渠道,因此提高初中数学课堂教学的有效性显得尤为重要.而要提高数学课堂教学的有效性,就要求教师为学生创设和谐的课堂氛围,使用多种教学手段,改变教师为中心的教学理念,突出学生为主体的教学思想,从而进一步提高初中生学习数学的兴趣.     

主体参与型课堂英语教学的应用

主体参与型教学模式是以主体性教育思想为指导,以学生作为主体参与教学全过程为特点,以培养学生主体意识与能力、促进学生学习质量整体提高为目标,教与学有机结合、同步发展的教学实践活动结构。主体参与型课堂教学模式的基本特征包括：（1）三维的教学设计观念。主体参与型课堂教学模式要求教师不仅要设计自己的教学活动,还要设计学生如何更好地参与学习活动,     

论初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略

数学课堂教学中的两大主体是教师和学生,教师和学生只有密切配合,积极互动才能营造良好的课堂氛围,才能实现课堂的有效性。但是在实际的数学互动教学中,还存在一些问题,需要教师积极探索有效互动的方法和策略,提高互动教学的实效性。     

构建有效提问 优化物理课堂

在新课程改革持续推进的背景下,增强学生课堂提问的有效性,构建有效提问的氛围,能够提升教学针对性,促使学生深入学习。课堂提问不只是一种学习形式,还是活跃课堂氛围的有效方法,增强课堂提问的有效性,能够进一步优化物理课堂。本文系统阐述了课堂教学问题的构建策略,并从趣味性课堂氛围的营造以及学生思维发展两个方面研究了有效提问对于物理课堂优化的效果。     

英语课堂教学的有效性

英语课程标准强调小学英语课堂教学要高频率、快节奏、多输入,学生是学习的主体,只有充分发挥、调动学生的主动性,才能实现课堂教学的最佳效果。因此,课堂教学中,教师要以学生为主体,采取丰富多彩的呈现方式,激发学生探索知识的欲望,努力营造自主学习的课堂氛围,并尊重学生的个体差异性,从而实现英语课堂教学的有效性。     

主体参与型课堂英语教学的应用

主体参与型教学模式是以主体性教育思想为指导,以学生作为主体参与教学全过程为特点,以培养学生主体意识与能力、促进学生学习质量整体提高为目标教与学有机结合、同步发展的教学实践活动结构。主体参与型课堂教学模式的基本特征包括:(1)三维的教学设计观念。主体参与型课堂教学模式要求教师不仅要设计自己的教学活动,还要设计学生如何更好地参与学习活动,特别注重培养学生创     

小学数学课堂师生互动的有效策略探析

教师和学生是课堂教学中的两方面参与者,其中学生占据着主体地位,所以教师必须要改变以往一味灌输式教学的模式,关注师生互动环节的开展,这样可以激发学生的学习兴趣,实现良好的课堂反馈效果。为了提高师生互动的有效性,小学数学教师在课堂教学中要营造轻松的课堂氛围,开展多媒体教学及合作教学,还要注重通过评价优化课堂环境,从而促进课堂教学效率的提升。     

职业院校电子专业建构高效课堂的思考与实践 ——以《电子技术》课程为例

职业院校学生学习存在诸多不良行为,导致课堂教学效果欠佳。教师如何针对学生特点开展教学,打造高效课堂,成为职业教育教学改革值得探究的问题。高效课堂是课堂教学时间、教学任务量、教学效果的最优形式。以职业院校电子专业课教学为例,对建构高效课堂的有效性策略,从落实课堂教学学生主体地位、项目引领激发学生学习兴趣、"互联网+职业教育"助力课堂教学、多元化评价模式改革、构建和谐师生关系、创造良好学习氛围几方面进行实践与探究。     

如何提高地理教学效率

如何提高地理课堂教学的有效性呢？本人认为可从以下几方面来着手． 一、营造和谐的师生关系、宽松的课堂氛围 宽松和谐的课堂氛围有助于学生掌握知识、发展思维、培养能力,营造这一个氛围可以把学生带到老师的授课中去,把学生真正放到学习的主体位置,学生也就敢于交流、乐于交流,在学习活动中体验到平等、民主。理解每一个学生．     

如何提高地理教学效率

如何提高地理课堂教学的有效性呢？本人认为可从以下几方面来着手． 一、营造和谐的师生关系、宽松的课堂氛围 宽松和谐的课堂氛围有助于学生掌握知识、发展思维、培养能力,营造这一个氛围可以把学生带到老师的授课中去,把学生真正放到学习的主体位置,学生也就敢于交流、乐于交流,在学习活动中体验到平等、民主。理解每一个学生．     

论新课改视野中的课堂管理

新课程的核心理念是“为了学生的发展”。在以学生为“主体”,教师为“主导”的新型课堂教学中,课堂管理将面对更大的挑战．赋予新的内涵。赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教学都是不可能的。”我国教育学界对课堂管理的关注和研究始于20世纪80年代,人们逐渐认识到了课堂管理研究的重要性。新课改下的课堂管理必须为学生的持久发展创造条件．确立以促进学生的健康全面发展为教学的终极目标．以营造平等和谐的课堂教学氛围为基本目标,以实现课堂教学质量的最优化和有效性为核心目标．构建以人为本的现代课堂管理模式。     

主体参与型的教学模式若干思考

课堂是完成教学任务的主要场所,课堂教学是实施素质教育的主渠道,是培养学生创新意识和创新能力的主阵地,而恰当选用教学模式,对于改进和完善课堂教学,提高课堂教学效率有十分重要的意义。在初中物理教学中,采用的课堂教学模式是主体参与型,将具体的教学过程当为物理老师来指导,学生进行主     

主体参与型教学的课堂特征分析

随着素质教育的深入发展。发展学生的主体性越来越成为教育的重点和中心。主体参与型教学日益成为课堂教学的主要趋势。其特征可归纳为以下五点：人本化的课堂、民主式的课堂、和谐性的课堂、创造性的课堂、开放型的课堂。