新高考背景下高中英语阅读课有效教学及其策略

阅读课有效教学虽是一个老话题,但随着浙江省新高考改革方案的实施,考试的时间、次数和题型都有变化,尤其是新题型的出现,使得试题难度加大,对学生阅读和写作能力的要求也明显提高了。而阅读课是学生语言知识和语言能力提高的主阵地,如何适应新高考的要求,在新课程标准的指导下进行有效的阅读课教学,是当下我省英语教师应该认真思考的问题。本文由于篇幅有限,只提出了一些提高高中英语阅读课教学有效性的实践策略。     

新高考改革下高中英语读后续写的教学策略分析

写作是英语学习的重要组成部分之一,也是有效提升学生英语语言运动能力的途径。读后续写是新高考改革下的一种新题型,是对教师和学生提出的全新挑战。因此教师要积极改变高中英语读后续写教学策略,在应对新高考改革的同时能够提升学生的写作能力。文章从新高考改革下高中英语开展读后续写教学策略的重要性出发,从引导学生在把握文章基调和风格的基础上寻找阅读文本中的关键句,进而确定写作方向,并采取情景化的教学方法以激发写作兴趣,最后在指导学生读后续写的技巧等方面展开详细阐述。     

高考改革背景下高中英语读后续写教学策略探究

读后续写作为高考改革后出现的新题型,具有难度大、得分率低的特点,因此如何针对读后续写教学中存在的现实问题进行策略改进成为目前急需解决的问题。文章概述当前读后续写中存在的问题,结合2022年新高考全国Ⅱ卷故事续写真题,尝试探究适合学生的教学思路,并提出：利用教材,打好基础,引导学生学用结合;以学习活动观为指导,创设趣味性课堂活动;引导学生通过文章明暗线,构建逻辑链,承接上下文;课上课下两手抓,大量阅读、不断积累新素材的读后续写教学策略。     

新高考背景下高中英语读后续写教学策略探究

随着新高考政策的普及,高中英语学科高考内容上发生了一定的变化,这一变化不仅给广大高中英语教师带来了巨大的教学挑战,同时也给当代高中生的英语核心素养的提高带来了机遇。读后续写作为新高考英语下的新题型,它不仅为了考验学生的英语读写能力,而且对学生的实际英语运用能力提出了更高的要求。为了让学生突破读后续写这一学习难点,教师需要从学生这一主体出发,改革教学方法,保证高中生英语学习的可持续发展。     

新高考背景下高中英语教学评价创新策略

高考是人才选拔的主要途径之一,为了满足社会对人才的实际需求,高考改革随之提上日程。在新高考制度驱动下,高中课程标准内容得以调整。英语作为一门语言类实用型学科,新高考制度对其提出了较高的要求。高中英语教师应在新高考背景下,主动探索、推动教学改革。教学评价作为教学反馈的重要方式,在促进师生教学改进方面居于关键地位。鉴于此,文章将在新高考背景下,在概念概述、教学评价创新重要性分析的基础上,重点探究高中英语教学评价创新和运用的有效策略,希望能为高中英语教师高效评价、全面反馈、教学改进提供参考。     

新高考下高中英语读后续写教学模式实践与探索

基于高考英语中读后续写新题型的出现,结合教学实例,探索高中英语读后续写教学模式的实施。提出合理利用阅读文本,明确读后续写主题;结合不同类型文章,科学把控续写难度;阅读注重分析推理,续写符合逻辑思维;深入剖析阅读材料,续写内容前后呼应;充分理解阅读文本,模仿语言表达方法;打造良好语言环境,顺畅推进读后续写等有效实施措施。     

新高考背景下高中英语教学的应然转向

新高考对于英语学科考查形式的转变,为高中英语教学的创新与改革带来了契机.教师要深入理解新高考对于高中英语教学产生的作用,并且采取相应转向策略,促进学生英语综合能力的提升.教师可以采用注重创新教学模式、提升学生英语语感、开展多元化教学活动、营造和谐的英语教学氛围、不断反思与优化教学的策略,使学生的学习能够适应新高考变化的...     

新高考背景下英语读后续写教学探讨

读后续写能够有效促进高中生语言习得能力的提高,所以,高中英语教师应对课堂教学进行有效的改革,帮助学生缩短语言理解和语言产出差距,有效提升教学效果。本文在介绍读后续写理论依据后,从教学实践层面探讨了如何提高高中生读后续写能力,希望能为新高考背景下的英语教学带来有价值的参考建议。     

新高考改革背景下高中英语教学方法探究

高考是我国极其重要的一项人才选拔制度,为了高考制度更符合时代发展潮流和社会经济状况,新高考改革不断深入发展、持续推进,高中制度的顶层设计思路更加清晰,地方政策制度与新高考改革方案更加完善,高中英语教学方法也得以创新和改革原有的不合理制度,在教学手段、课程设计、师资力量等多个方面进行了转变发展。目前,我国的高中英语教学方法面临许多问题,针对问题本文提出了在新高考改革背景下我国高中英语教学方法所面临的新思考和新变革。     

新高考背景下高中英语单元教学的创新策略分析

随着新课程改革的不断深入,高中英语教育教学模式也逐渐从传统模式转化成新模式。作为一门语言类学科,英语教学不仅要教学生怎样运用英语,还应该关注学生的英语学科素养,将其作为教学的重点内容来培养。想要做到这一点,就必须培养学生的英语自主学习能力,引导学生积极主动地参与到英语学习过程中。在此过程中既可以提升学生自主学习的能力,同时还能引起学生对英语学科的兴趣,体会到高中英语的乐趣,提升英语成绩。     

例谈新高考背景下的高中英语语法教学

语法教学在课改前多数是教师教授语法规则,学生利用语法规则做大量练习来巩固。记忆语法规则是一项枯燥无味的工作,学生背诵了语法规则却又不会灵活运用,语法教学必然索然无味,成绩较差的学生对英语渐渐失去兴趣甚至是产生抵触心理。有的教师认为现在要“淡化语法”,有的教师走进语法教学的误区。若不高度重视语法教学,那么,英语语言的学习就很难有深度和广度。在新高考背景下,语法教学重新得到重视,语法填空题的分值是15分。以上可见语法教学在高中英语教学的重要地位。     

新高考背景下对于高中英语教学的点滴思考

随着新高考的不断深入,高中英语所考察的内容和侧重点也发生了变化,高中英语教学也必然应当跟随改革步伐做出相应的调整,以适应时代需求。对此,围绕英语教学现状和新高考改革目的,以及新高考背景下英语教学调整策略进行探讨。     

新高考背景下高中英语创新教学模式研究

人才的全面培养战略和新时代人才培养目标对推动我国教育体制和考试机制的改革带来了深刻影响,在此背景之下,在命题、评分等方面所展现的高考改革受到了全社会的关注。而随着国家相关的具体政策和指导措施的出台,英语高考改革在高中英语教学理念、方法、模式等方面发生了全方位转变。尤其对高中学生而言,受高考改革的政策性影响,其个人在学科核心素养等方面的培养和锻炼也逐渐受到重视,人才的发展更符合国家和社会成长需要。     

新高考背景下高中英语核心素养策略探究

新的高考背景下传统教学模式已经不再适应当前学生英语知识学习的需要,为能促进学生核心素养的有效提升,教师在英语课堂教学中需要及时转变教学观念,只有跟进教育改革发展的步伐,融入创新的教学模式,才能真正为学生学习发展打下坚实基础。教师在角色的转变方面是比较重要的,改变以往的角色,和学生角色进行互换,才能促进学生在课堂中主动积极学习。文章主要从理论层面就高中英语核心素养培养的措施详细探究。     

新高考英语读后续写备考策略研究

新高考英语的读后续写的备考教学时,其通常表现出新课标对于学生自身语言能力的要求,因此,该类题型的具体教学中,教师需注重正确方向的把握,以确保学生学习负担不增加的同时,获得高分数。基于此,本文主要对新高考下,英语的读后续写备考策略进行研究。     

高中英语读后续写策略探究

高中英语读后续写着重考查学生的综合语言运用能力,充分体现出高中英语学科核心素养内涵和高中英语课程的育人目标。作为新的高考题型,其实施策略的研究时间尚短且不够深入,实际落实中还存在许多的问题。该文以2021年新高考Ⅰ卷为例,从高中英语读后续写现状和学科核心素养相关要求出发,探究高中英语读后续写原则和策略。     

新课程背景下高中英语教学中读后续写指导策略探究

我国基础教育的改革步伐从未停止,读后续写则是近年来英语改革的重要成果之一,作为一种高效促学的教学方式,对传统的英语教学模式而言,是一次新的改革和突破,能够从不同的维度促进学生学科素养的发展。文章首先分析了英语读后续写的相关概述和理论依据,提出了读后续写运用于高中英语课堂的存在的不足,然后阐述了读后续写运用于高中英语课堂的重要意义,最后提出了切实可行的运用路径,为构建高效的高中英语课堂打下坚实的基础,为促进学生英语学科素养的形成提供了重要的助推力量。     

新高考背景下高中英语教学方式的转变策略探索

近几年,随着新高考改革的不断深入推进,普通高中教师惯用的教育教学方法也发生了明显的变化。顶层制度设计会推动基层具体策略的落实,新高考制度和地方配套政策体系的不断趋于完善和成熟,也为高中英语教学改革的发展提供了更加广阔的前景。笔者在教育教学工作开展过程中,探索出了许多有利于培养学生学习兴趣,有明显创新色彩的教学方法,希望可以给教育工作者们带来一些启发。     

高中英语读后续写教学策略探究

在新课改的背景下,阅读后续写是一种新型且有效的教学模式,不仅可以通过多方面提升学生的学习能力,同时有效地提高了学生的英文写作能力和英文阅读兴趣,也正是高中阶段英语教师一直在不断探索和更新的教学方法之一。因此,将读后续写教学方式合理运用到高中英语的教学中将会对提升教学效率起到很大作用。从教师选择完整适合的阅读资料、引导学生抓住主要内容、重视学生英语表达能力、增加学生课外英语阅读量和加强学生了解国外文化习俗等多方面,对高中英语读后续写教学策略进行具体探究。