新编普通高中思想政治教材的理念与特点

2019年秋季学期开始使用的新的统编高中思想政治教材旨在培育堪当民族复兴大任的时代新人。党的十八大以来中央历次全会决定和习近平同志的系列重要讲话精神,特别是党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,是最重要的编写依据。教师应充分理解新教材的主要内容和特点,充分认识使用新教材的重要意义,加强学习和培训,发挥好思想政治课在立德树人根本任务中的关键作用。     

新教材视域下高中思想政治课课堂教学的有效性探究

在高中思想政治新教材全面推行背景下,高中思想政治教师迎来了新时代课堂教学的“新课标新要求”“新教材新内容”“新教师新方式”“新学生新需求”等挑战。针对新教材带来的挑战,充分发挥高中思想政治课堂的有效性,培育好新时代中国特色社会主义接班人,成为政治教师长期探究和实践的重大教学课题。文章以Z市一中开展“立德树人”高中思想政治教学竞赛为例,从备好高中思想政治课、上好高中思想政治课两个角度,探索高中思想政治课堂教学的有效性。     

新课程理念下的高中思想政治课堂教学

新课程理念下的高中思想政治课堂教学就是要将新课程理念与思想政治教学相结合,不能为了课改而课改,新理念下的课堂教学要创设课堂的生活情境,转变学生的学习方式,设置有效提问.     

新课程理念下的高中思想政治课堂教学

目前,在新课程理念的引导下,提升高中政治课堂教学效果是教师关注的重点问题,本文结合教学经验,通过激发学生兴趣,倡导对话式课堂讨论,培养学生问题意识,营造良好师生关系以及完善评价体系这五个方面展开讨论,希望对新课程理念下的高中思想政治课堂教学有一定的帮助。     

新课改理念下高中思想政治课堂教学探究

新课改理念下,高中思想政治课堂教学应更新教学观念,创造与教学情境相协调的课堂气氛,准确定位教与学,重视课内与课外,增强教学实效,构建和谐课堂。     

高中《思想政治》新教材的特点——与现行政治教材比较

与现行政治教材比较,高中《思想政治》新教材有以下特点:面对现实生活中的主题,以启动、展开思维活动的过程和方法为主导,通过案例考察、问题辨析、行为表现等环节的活动设计,呈现和提炼内容目标的意义。新教材在编写中采取了以下策略:走出"理论逻辑"的模式,采取"生活逻辑"的模式;从倡导"深入浅出"的方式,转变为"潜入明出"的方式;经历思维过程,在个案分析中展示观点,在价值冲突中澄清观点,在比较鉴别中辨认观点,在自主探究中提炼观点。     

新高考 新教材 新思路——高中思想政治课教学路径探究

在新高考和新教材的背景下,文章探讨了教育部统编版高中思想政治课程的教学路径。分析了新高考对课程设置的影响,新教材在教学中的作用。探讨了激发学生学习兴趣的策略,讨论了知识积累与发散思维能力的培养,鼓励学生求异和培养逻辑思维的有效途径。通过教学案例和理论,提供了多种教学方法和策略,并结合教育部统编版教材内容进行了具体分析和应用。为高中思政课程的教学提供有益的探索和实践路径,促进学生的全面发展和综合素质提升。     

深度学习视域下高中思想政治教学策略研究

高中生能在深度学习中发展高阶思维,为今后的学习与可持续发展强基固本。因此,深度学习的应用价值及策略,值得教师深入研究。文章分析了深度学习在高中思想政治教学中的应用价值,并根据实际教学范例,研究深度学习视域下高中思想政治教学策略,以期为其他高中思想政治教师提供参考。     

谈漫画与高中思想政治试验教材

新编高中思想政治试验教材（以下简称“新教材”）全套五册 ,除主体内容外还编入了大量材料和资料卡 ,还有小栏目和漫画 ,极具知识性、启发性和趣味性 ,很有创意。特别值得注意的是新教材中载入许多漫画 ,它们融图形与文字于一体 ,集知识与趣味于一身 ,是一种别开生面的形式。新教材中共有３１幅漫画 ,主要分布在高一年级和高二年级共四册课本中 ,具体用途有三类 :一类用于注释概念（共１幅） ;一类用于设置作业（共３幅） ;一类用于正文和材料中（共２７幅）。这些漫画一方面活跃了版面 ,充实了教学内容 ,可另一方面也给我们不少教师增加了…     

新课程理念下高中思想政治教学探究

《普通高中思想政治课程标准》中明确要求,高中思想政治教育要构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。这种课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性和教学手段的现代化,无疑给教学带来了新的机遇和挑战。     

探究大单元视域下的高中思想政治教学策略

新课改背景下,高中思想政治教学在创新教学方面努力尝试,其中大单元教学成为一种趋势,意在整合知识内容,完善知识体系,优化教学设计,突出教学的完整性、目标性,促进教学深度和广度。文章对大单元视域下的高中思想政治教学策略做了重点分析,希望能够在单元规划、主题确立、活动创设等方面,对教师的教学有所启发和帮助。     

新课标理念下高中思想政治教学改进措施

针对新课改下高中思想政治教育存在的问题,提出应提高对思想政治教育的重视程度,合理安排课程教学,在教学活动中充分体现人文精神,将教学内容与生活紧密联系等。     

网络环境下高中思想政治教学理念的转变

如何将高中思想政治教学与信息技术进行整合,在网络环境下进行教学？如何用“政治教学”这个“夜光杯”来装“网络教学”这杯“葡萄美酒”,使教学内容问题化、教学过程探究化、教学活动网络化、教学结果创新化,让学生在开放性的教育环境中,使学生知书达理,学会做人,从而促进学生整体素质的提高？这些都是值得我们思考的问题。     

新课程理念下的高中思想政治课堂教学

传统的高中思想政治教学存在着课堂教学中学生兴趣不高,主动参与意识不强的问题,这一直困扰着我们政治教师,而现行的高中思想政治新课程新标准为我们解决这一弊端提供了机遇。     

新课标视域下高中思想政治课程教学思路探析

新课改要求当代教师职能导向与教育理念首应以学生为中心,围绕学生展开教学,关注学生综合素质能力和谐发展,将能力与思维作为学生发展与培养的方向。鉴于此,笔者将结合自身多年工作实践经验,就如何提高高中思想政治课教育水平作扼要概述。     

高中思想政治教学

思想政治学习应该贯穿一个人的一生,所以政治教学应该受到足够的重视。当前教育模式下,我国的高中思想政治教学比较传统,大部分是依靠记忆来学习。所以,很多学生对政治学习是非常头疼的,他们讨厌无休止的背诵和记忆。如何找到更好、更适合学生学习思想政治的方法已经成为我们应该思考的问题。     

新课程理念下的高中思想政治课堂教学

传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。同时，随着高中思想政治教学改革的深入，教师在课堂教学实践中又会遇到新的问题。     

思辨视域下高中思想政治课堂问题的延伸设计

高中思想政治学科教学内容丰富多元,知识点本身具有极强的关联性、思辨性。其学科特点决定了在教学实践中,教师必须进行科学有效的引导,让学生从整体着手,展开自主探究。课堂提问是最常用的教学手段,提问的作用也是师生有目共睹的。问题设置是提问的基础和前提,教师要从教情、学情出发,设计思辨性问题,在夯实教学基础的同时,拓展教学深度,延伸教学维度。     

核心素养视域下高中思想政治作业设计浅探

高中思想政治课旨在培养学生的思想政治学科核心素养,增强他们参与经济生活、政治生活、文化生活的能力。要通过作业培养学生的思想政治学科核心素养,就要了解学生在完成思想政治作业过程中出现的问题,提高思想政治作业设计的质量。要在作业形式上进行创新,在满足学生实际需求、激发学生学习兴趣的基础上将书面作业与实践作业相结合,以强化学生的政治认同,提高学生的实践能力和公共参与意识。