浅谈少儿舞蹈排练的意义

随着艺术教育事业的蓬勃发展,舞蹈越来越受到家长老师的重视,这个时候的少儿正处在一个生理心理生长发育的旺期,通过舞蹈训练能够培养少儿优美的气质、健康的身体和自信大胆的性格,却往往忽视了舞蹈训练中的舞蹈排练,然而舞蹈排练却是舞蹈学习过程中必不可少的一门课程。     

谈心理学在舞蹈赏析与排练课教学中的应用

舞蹈赏析与排练课,是一门既需要挖掘舞蹈动作的艺术之美,又需要展现舞蹈动作的艺术之美的课程,在舞蹈赏析与排练课教学中,教师对于心理学知识的灵活运用,不仅能够提升课堂教学的专业性,更能实实在在提高课堂教学效果。     

健美操的创编

本文通过对健美操的方案设计、选材、音乐选择与制作、动作创编、排练等程序的介绍,对健美操的创编进行了阐述。     

试论幼儿园舞蹈教师的舞蹈创编及排练

幼儿园舞蹈教师在舞蹈创编和排练方面始终存在着一些问题,比如过分注重动作的精细、不注重美感的培养和成品舞长期不创新等等,导致孩子们对舞蹈的兴趣下降,不利于孩子们的成长,因此应该改变幼儿园舞蹈编排模式。在舞蹈创编与排练的内部对应性上,应该根据基本功、舞种及舞感的不同,运用不同的排练模式,这样才能够使幼儿的舞蹈水平得到提高的同时,也升华了幼儿的审美价值观。     

浅谈校外教育中的儿童舞蹈教学

舞蹈是一门综合性的表演艺术。儿童学习舞蹈有助于陶冶高尚情操、培养健美的体形,增进身心健康、丰富学习生活。本文就棱外教育中儿童舞蹈的教学进行了相关阐述。     

提高舞蹈排练课教学效果的体会

舞蹈排练可以说是舞蹈实践,是舞蹈教学中的一门不可缺少的必修课。形象地说,如果舞蹈的基本功、技术技巧训练是教学的"根",那么排练实践则是舞蹈教学之"花"。所以,上好一堂舞蹈排练课极其重要。只有从实践中体会并掌握到恰当的方法,才能提高舞蹈排练课教学的效果。     

舞蹈意境:象意的完美结合与呈现

要实现象意的完美结合和呈现,就必须认真研究舞蹈所创造的视觉象意和诸如空间环境、时间历程、内心印象和具体观众等的相对应关系,具体说来要注意一定的舞蹈形式、舞蹈动作的艺术性、舞蹈的审美特性、舞蹈外在形象与内部精神的统一性。     

地方高等院校舞蹈专业中剧目排练课程的优化与创新

舞蹈是一种以节奏动作为主要表现手段的艺术形式。高等院校是培养高级舞蹈人才的重要场所,因此有必要对高等院校的相关舞蹈课程进行优化与创新,从而最大程度地强化高校的舞蹈教学质量。本文主要研究了地方高等院校舞蹈专业中剧目排练课程的优化与创新,旨在促进高等院校舞蹈教学工作的进步。     

幼儿舞蹈教学中的动作选择

幼儿舞蹈教学是素质教学中的一种,是目前我国实施的素质教育中的重要组成部分。它运用幼儿音乐、歌曲和幼儿特有的舞蹈动作进行的一种教学形式。在教学过程中要紧贴幼儿生活,体现幼儿心理特征和生理特征。突出表现在活泼、天真、夸张、形象、有趣,充满真、善、美的童心体验和审美追求,给儿童一种强烈的新奇感、诱惑感和亲近感。幼儿舞蹈教学能培养幼儿对舞蹈美的感受力、表现力、鉴赏力和创造力,让幼儿从中得到真、美、善的熏陶,促使幼儿心身得到健康的发展,让幼儿感受到天真、活泼的天性和得到美的享受。对提高幼儿的综合素质有着重要作用。所以在幼儿舞蹈教学过程中,动作的选择也必须符合幼儿的年龄特征。     

多彩的舞花怒放的心花——谈幼儿舞蹈的编排与教学

春季学期伊始老师们见面的热门话题就是:“‘六·一’排什么节目?”负责选排节目的老师头痛不已,舞蹈班的教师更是大叹:一个头变成两个大,恨不能像孙悟空一样拔几根毫毛来变出几个身躯来投入到排练工作中。可以说幼儿舞蹈是幼儿园教学中的一大难题。对于这点,我倒有几点心得跟大家分享一下。幼儿舞蹈的编排和教学必须瞄准儿童兴趣的焦点,从多种角度,用多种方法,激发和诱导孩子们的参与热情,也就是一个字:趣。(一)选取新奇有趣的素材幼儿好奇心强,对新鲜有趣的事物有浓厚的兴趣。因此,要激发幼儿学舞的热情,就必须从儿童心态出发,用那些意外…     

为学生创造闪光的机会

为了欢度节日，我们学校决定举办舞蹈比赛、“三独”比赛等。当我把这个消息告诉学生时，他们情绪激昂，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。我趁热打铁，把任务布置下去，同学们都认真地练了起来。舞蹈组的同学练得可带劲了，他们利用课余时间认真地排练，遇到问题，还去请教音乐老师。他们大的帮小的，会的教不会的，那样子比老师教得还到位呢。     

某某

最近有一个词让人挺烦,不仅听烦了,还听糊涂了,一听糊涂了,听着就恶心了,这个词如蝇逐臭、如蚊嗜血般在各个场合出现。这个词叫某某。我说的某某就是某某,不是作为代词的某某,我主观上没有任何指代的意思,就某某本身说某某,并不是就某某说其他。快烦了吧,快糊涂了吧,已经恶心了吧!某某就是要的这个效果。一个某某还好说,多个某某就需要分出甲乙丙丁,过去电影戏剧的演员字幕中常常有路人甲,土匪乙,特务丙,群众丁的字样,这实际上是某某的扩大化分类化,让某某多头出现。     

舞蹈教学中如何增强学生舞蹈动作的韵律

舞蹈是一种表现艺术,它是通过人的肢体语言来表达情感的.舞者只有通过具有韵律感的肢体动作才能将作品的情感状态表现出来,因此学生在学习舞蹈的过程中,如何掌握舞蹈的韵律是教学中的重点.本文就教学中增强学生舞蹈动作的韵律的方式进行了探讨.     

论舞蹈中“力度”与“节奏”的关系

舞蹈中含有许多元素,“时间”“空间”“力度”三要素是舞蹈的生命体。舞蹈是时间的艺术。节奏是舞蹈的血液;动作是舞蹈的肉体;情感是舞蹈的灵魂。舞蹈是生命情调勃发的激烈运动,这种运动是“本于心”的激情冲动,冲动是节奏快慢、动作大小、力度刚柔的相关内容,这些内容都是根据“情”的改变而改变。     

谈舞蹈教学中如何指导学生有效完成舞蹈创编

舞蹈动作的创编,是舞蹈创编课的中心环节,同时是教学中学生感觉最为棘手的部分。从舞蹈动作的产生来源、组合方式及美化发展进行了详细阐述,使学生对舞蹈动作的创编不再畏惧、无策,也避免了抄袭、老套等问题的出现,力争为师范专业学生今后的学习和实践提供帮助。     

为自己加油

我们常常为别人加油,其实,人更需要为自己加油。上小学六年级时,学校要举办首届艺术节,我有幸被选中去参加舞蹈排练,我激动得差点都"晕"了。像杨丽萍跳《雀之灵》一样,在镁光灯下翩翩起舞,享受着掌声和鲜花带来的喜悦,是我梦幻般的人生追求。然而,事情并非想象的那样简单。     

花开无声

作为90后的女孩,我对爱的理解很肤浅,影视上看到的感人故事,不过是银幕上一次次缺乏真情的作秀,让我把爱当作表演。我对爱真正的理解是从我的舞蹈老师那里获取的。     

舞蹈作品中意境美的体现

舞蹈作品需要体现意境美,其实现途径为：在虚实结合中塑造意境美,运用艺术手段展示意境美,通过舞台艺术营造意境美。只有将创作者的主观情感灌注在舞蹈中,把“形”与“神”、“情”与“景”有机地统一起来,才能创造美的意境。     

钢琴爵士乐与芭蕾舞基训

舞蹈音乐不仅给舞蹈以长度和速度,也促使舞蹈语汇准确、简练、集中,同时,舞蹈动作的语言性和情绪的发展、深入,也是借助音乐的旋律、节奏来体现。在舞蹈与音乐的有机结合中,才塑造了完整的舞蹈形象。因此,在舞蹈作品中,音乐和舞蹈共同担负着刻画人物形象,表达思想内容的任务。由此可见,音乐在舞蹈中有着举足轻重的作用,而舞蹈最重要的是平时的基训练习,每堂基训课都需要有合适的音乐来配合舞蹈动作,锻炼舞者的肌肉素质,便于表达舞者的感情。舞蹈基训课效果的好坏,钢琴伴奏起着极为重要的作用。但目前国内舞蹈伴奏曲目并没有形成完整的体系,远远跟不上整个舞蹈教学发展的需要。舞蹈伴奏音乐也根据舞蹈的种类,一般分为:中国古典舞音乐,芭蕾舞音乐,民族民间舞音乐,当代和现代舞音乐等。     

儿童舞蹈创编过程中的主题与选材

一个儿童舞蹈的产生，大致经过这样一个过程：首先确定主题，选择素材，写出情节安排，设计结构框架。再配上相应的音乐，最后根据主题的要求，音乐的节奏，创编舞蹈动作，一个个动作结合成片段，连成舞蹈。即：主题思想的建立——结构设计——音乐配搭——动作组合。