加强和改进实验教学 提升学生学科核心素养

在初中化学实验教学中,通过加强演示实验教学,与学生生活经验结合,创新实验内容,拓展延伸实验内容等活动,逐步提升学生学科核心素养。     

核心素养下化学演示实验的改进与创新

在核心素养的前提条件下，通过化学实验的方式进行教育教学，不仅可以提高学生对化学知识的理解程度，而且可以促进学生积极主动地参与到化学知识的学习过程之中。文章将围绕核心素养下初中化学演示实验课程所具有的应用意义展开分析，从中总结存在的问题，并提出改进与创新路径。     

核心素养下初中化学演示实验教学优化探讨

在新课改不断深化的背景下,各学科都将核心素养的培养作为了首要教学目标。在初中化学教学中,演示实验教学是其重要内容,高质量的实验教学可以调动学生的学习积极性,提升化学学习效率。在核心素养要求下,初中化学教学应该不断优化教学模式,侧重演示实验教学,培养学生将知识用于实践的能力,促进学生的全面发展。为了更好的将核心素养与初中化学演示实验教学相结合,本文将通过分析目前化学实验教学的不足,提出针对行的优化策略。     

基于化学核心素养视角下农村学校学困生的转化策略

在初中化学核心素养的开展工作中,学困生的转化一直是初中综合教育的重要问题,尤其是农村初中化学。在核心素养的培养和教育过程中,如何让学困生不落后,是目前急需解决的问题。化学学困生成因分析应从核心素养的角度进行,文章从化学学科的核心素养、学生学习能力、学习兴趣等方面入手,实现了学困生转变,学生得到了全面提升。     

基于学生核心素养的初中化学课程体系构建

构建基于学生核心素养的课程体系是教育发展的必然方向。构建基于学生核心素养的初中化学课程体系,要重视学生核心素养的培养,将学生核心素养与初中化学课程体系相融合,从而有效提升学生的核心素养。     

素养导向下初中化学实验过程性评价策略研究

新课改背景下,化学实验的重要地位越发凸显。过程性评价是新课程改革中学业评价的重要组成部分。在初中化学实验教学中引入过程性评价,通过在演示实验中开展即时评价、学生实验中采用过程性评价量表、家庭实验中进行家校共评的方式,达到预期的教育目标,促进学生核心素养的发展。     

基于教学任务提升化学实验教育功能的思考

新课改强调“化学实验作为学科的基本特点,也是展开科学研究的主要形式,其教育功能是其他教学模式难以取代的”。化学实验对强化学生的化学核心素养起到不可忽视的作用,大多数初中化学教师已经认识到化学实验教学的必要性,并通过演示实验的方式,为学生呈现相应的化学实验现象,但是,大多数教师难以通过分析化学实验教学任务的方式,展现化学实验教育功能,以至于影响课堂教学效果,限制学生发散思维的形成。     

初中化学核心素养养成刍议

明确初中化学核心素养的内涵和基本特征是培养初中化学核心素养的前提,并且能够让初中化学的核心素养得到有效的实施是现在新课改的根本任务。随着素质教育的不断推进,学校越来越注重学生的综合能力的发展。在初中化学教学中,该如何落实学生的核心素养教育是现在初中化学教师亟须解决的问题。本文针对初中化学核心素养的养成进行探讨,以期能给广大化学教师一些帮助。     

初中化学演示实验教学功能的运用

化学是一门以实验为基础的科学，许多重大的发现和研究成果都是通过实验得到的.初中阶段，教师通过演示实验的教学功能的设计，能有效培养学生科学探究的意识，发展科学思维，解决实际问题，培养学生的核心素养.据此结合教学实践，对如何优化初中化学演示实验的教学功能进行了探究.     

基于核心素养下初中物理演示实验在教学中的作用

随着《中国学生发展的核心素养》的颁布,初中教育教学活动将紧紧围绕学生核心素养的培养开展。学生的核心素养是初中生适应未来社会发展所必备能力与品质。初中物理实验教学是初中物理教学的重要组成部分,是初中学生科学精神、实践创新、学会学习等核心素养培养的重要途径。本文论述了核心素养理念下的初中物理实验在教学中的重要作用,同时详细阐释了实验过程中应该如何优化演示实验,使得演示实验效果达到最佳,促进学生的核心素养的养成。     

核心素养下中学化学实验教学相关问题探究

新课程教育背景下,初中化学不仅考验学生对基础知识的掌握程度,还需要结合实验教学标准,加深学生对化学学科核心素养的理解,实现化学实验课程的探究性学习和自主性学习。为了深入探究和优化中学化学实验教学设计,教师需结合核心素养加强对实验教学的反思,不断创新和改进现阶段初中化学实验的教学手段,以提高初中阶段的教学质量。     

面向新中考的初中化学实验教学

“50+5”的新中考政策要求初中化学教师加强对如何实现化学实验有效教学的研究力度,从而进一步促进素质教育的有效推进。文章从新中考内容变革的现实意义、当前初中化学实验教学的困境以及基于核心素养的初中化学实验教学的策略三个方面对这一问题进行简要分析,并在第三部分从基于建构情境设疑、分层组合,优者先行、丰富素材,演示多样与多元评价,综合发展四个角度进行举例论证,以期促进学生化学核心素养的培养。     

基于核心素养的初中化学实验教学研究

化学实验是初中化学课堂的重头戏,通过直观生动的实验操作有利于提高学生化学知识技能的提高,尤其对于学生核心素养的培养有着积极的促进作用。核心素养不仅仅包括学生的化学理论和实践能力,同时还包含了化学学习过程中学生人文素养、创新精神、发现问题、解决问题能力的培养。本文将结合初中化学实验教学实践,探讨如何培养学生的化学核心素养,以此促进化学实验教学模式的优化,提高初中化学教学质量。     

核心素养理念下的化学实验教学策略探究

新课程标准已经明确指出,实验在初中化学教学中占有重要地位。教师在初中化学实验教学中,要努力创新实验教学方式,激发学生的化学探究兴趣,提高学生的实验探究能力和动手操作能力,培养学生的化学核心素养。文章对核心素养理念下的初中化学实验教学进行分析,并提出几种教学策略。     

浅谈基于核心素养的初中化学课堂教学

化学是初中课程体系的重点学科,能够帮助学生从事物发展的本质看待问题,促进学生综合素养的全面发展。在新时期课程改革背景下,教师也应该转变传统教学理念,创新初中化学教学模式,引导学生的健康成长。尤其是核心素养概念的提出,为我国教育事业的发展指明了道路,初中化学教师要明确核心素养的特点,并结合自身实际教学工作,实现课堂教学设计的逐步优化,提升学生的核心素养,为社会发展培养高水平人才。本文将通过分析初中化学核心素养的基本概念,探索基于核心素养的初中化学课堂教学设计。     

初中化学教学中核心素养的培养策略

以优化初中化学核心素养教育为目标,结合人教版初中化学教学案例,从分层教学、任务教学、实践教学、生活教学四个维度出发,探究了培养学生初中化学核心素养的有效策略.     

核心素养下农村初中化学实验教学的策略

随着《义务教育化学课程标准(2022年版)》的颁布，进一步明确了初中化学的教学方向.本文首先剖析了化学核心素养的内涵，然后从创设趣味情境，培养化学观念；引入思考问题，培养科学思维；鼓励创新实验，加强科学探究；规范操作流程，激发责任意识等四个方面，论述了核心素养下农村初中化学实验教学策略，以提高学生的化学核心素养.     

核心素养视阈下农村初中化学探究式教学实践思考

核心素养是现代教学的原则之一,核心素养对学科教学要培养的关键能力提出了要求,现代教学必须摆脱肤浅化和简单化,深入探索学科世界。农村教学因为外界环境的限制发展有限,所以在进行初中化学教学的时候教师采用探究式教学方式能够有效提升教学效率。初中化学探究式教学模式能够有效帮助学生构建更加完善的学习体系,能够更好地提升学生的化学思维能力。本文就核心素养视阈下的农村初中化学探究式教学实践进行了简单的探究。     

刍议核心素养下的初中化学实验教学策略

实验是化学的重要组成部分,也是初中化学教学中的重要内容。利用实验教学,有利于培养学生良好的观察能力、动手实践能力、主动思考意识,为提高学生学科核心素养奠定基础。本文从初中化学实验教学的角度进行剖析,刍议核心素养下的初中化学实验教学。     

基于核心素养的初中化学教学应对策略

初中化学教师应加强对核心素养教育理念的解读,并明确培养学生化学学科核心素养的多元要求,同时依托创设学习情境、推出实验活动、投放思考问题等方式,对日常的化学课堂教学活动进行创意设计.由此可引导学生深度探索化学知识,进而可推动学生化学学科核心素养的全面发展.