新课程背景下如何提高化学复习效果

在新课程背景下,我们化学教师如何实施高中化学的复习策略,有效提高学生的化学成绩与学习效率.这对于提高学生的化学素养、培养学生的创新及独立自主的学习具有十分重要的促进作用.化学教学对科学素养的内涵及实施高中化学科学素养的教育有着重要意义,在高中化学教学之中要提高学生的科学素养.其中,高中化学复习可以有效提高学生的化学素养,化学复习是对化学知识的综合、总结、提高,通过对高中化学总复习教学实践的总结,从四个方面论述了高中化学总复习对化学教学的指导作用,即:教材与参考资料,教师     

拓展型高中化学复习教学策略探究

随着我国新课程的实施和高考改革,对于高中化 学教师所开展的教学工作也提出了更高的要求。在高中化学 复习教学中,教师需要结合复习内容及学生的实际情况对教学 设计和案例进行整理分析,以促进学生全面自主学习为主题,进一步提升学生的科学素养。化学教师为有效指导高考复习 教学工作,务必将高中复习与新课程教学理念相融合,注重学 生对学习过程和方法,以及知识运用的掌握程度,使学生能够 立足基础,突出能力。基于此,本文主要对拓展型高中化学复 习教学策略进行了探究,以期帮助学生实现更好地发展。     

新课改下高中化学概念有效教学策略

<正>化学概念是化学学科的学习基础。在化学学科学习过程中,能否有效地理解并掌握概念将直接影响学生学习效率的高低。概念是综合反映事物本质的抽象化描述,具有高度抽象性。在高中化学教学中不难发现,很多学生在解题中出现错误,原因并不单纯的是因为粗心大意,更多的是因为没有较好地理解概念的本质和内涵。因此,在高中化学教学中教师要加强概念教学。从学生的认知规律来看,在学习概念过程中,学生总要经历从形象感知到抽象理解,在旧概念基础上建构新概     

高中化学开展模型构建教学策略分析

高中化学作为高中阶段学生教学中的重要科目之一,在现有学生教学工作开展中,教师为了提升化学教学质量,需要调整教学思维,转变教学方法。模型教学融合高中化学教学就是现有学生教学工作实施中比较重要的一种教学方法,只要教师在教学中,能够将化学模型教学策略明确,才能科学规划高中化学教学流程。鉴于此,本文针对高中化学开展模型构建教学策略分析进行了探讨,主要阐述了高中化学开展模型教学的必要性、需求、存在的问题和对策,以期为高中化学模型教学工作开展提供帮助。     

如何开展生活化的高中化学教学

在开展高中化学教学的过程中,广大教师要从生活化入手,协助学生培养通过化学角度理解生活现象的能力,挖掘学生的化学学习潜力,在生活化下教学模式中培养学生的能力。生活化的教学方式能够促进学生对化学课本知识的掌握和吸收,还能够让学生结合实践能力,促进化学学科的学习。只有将高中化学学科融入生活当中,让学生在实际生活当中体会高中化学的知识,协助学生对高中化学知识进行理解和记忆,才能够全面地提高学生化学学科综合能力。教师要充分结 合教材内容,在开展教学实践的过程中运用生活化的教学模式,促进高中化学课堂的高效开展。     

生活化教学在高中化学教学中的应用

化学与生活息息相关,因而在开展高中化学教学的过程中,将化学教学与生活紧密联系起来,将有助于提升高中化学教学的质量和有效性,同时培养学生的化学核心素养。要在高中化学教学中有效开展生活化教学,教师必须从转变教学理念、激活学生主体、强化教学引导三个方面下功夫。     

高三化学实验复习教学的几点思考

化学学科在高中教学体系当中占据着重要性地位,现阶段,提升课堂教学效果逐渐成为教学活动开展中的关键,因此也获得广大高中化学教学工作者的重视。在高三全面复习工作开展的攻坚阶段,化学实验复习教学工作展现出必要性地位,同时也有利于提升化学课堂教学效果。为此,本文主要针对高三化学实验复习教学展开几点深入性的思考,希望能够对高三化学实验复习教学效果的提升带来积极影响。     

备战高考过程中化学科目复习教学策略探究

通常而言,高考前的备战复习阶段是极其重要的,如果善加利用,学生们的学习成绩就可以明显有所提升,为高考成功提供强大助力,这也就对教师所开展的相关教学工作提出了更高的要求。据此,在实际复习教学过程中,高中化学学科教师就有必要时时就自己所用具体策略进行探索研究,以及时改进不足,提升教学质量,有益于所教学生化学能力提升,最终在高考中取得优异成绩。     

关于提升高中化学总复习有效性的研究思考

高中化学教学过程中的高中化学总复习属于较为重要的组成部分之一,在教学过程中属于教师一直关注的重点内容,在进行高中化学总复习的教学过程中复习的方式较为单一及枯燥,无法对提高学生的学习效率及学习成绩产生实质性的作用。因此,高中化学总复习过程中教师应根据自身的教学经验、结合学生的学习情况,根据教学过程中出现的重点及难点内容不断对复习策略进行创新及探索,提高学生们高中化学总复习的有效性。     

强化复习提效益

高中化学总复习是对化学知识进行系统归纳、全面总结,使知识由点到线,由线到面,由面织成知识网,并加深理解和应用规律,使能力得到全面提高的过程。如何做好高考复习,提高复习工作的效率,避免复习的盲目性和随意性,增强教与学的针对性和实效性,是高中教学工作中一个非常重的环节。教师若能结合历年高考试题,找到恰当的复习方法,引导学生进行系统复习,就能收到较好的复习效果,提高学生的化学成绩。     

浅谈高中化学复习策略

高中化学复习是查漏、补缺、归纳和总结的过程,它通过建立完整的知识框架体系,使学生整体把握化学知识的分布情况,明确重点和难点。另外,高中化学复习是教师增加学生的知识储备,帮助学生升华知识的有效途径。因此,高中化学复习课充满战术和智慧。为了达到复习应有的目的,教师必须明确复习目标,巧妙设计复习过程,在复习过程中不断加入崭新元素,使学生耳目一新,收获颇丰。本文旨在通过实例从两方面探讨高中化学的复习策略。     

浅析如何提高高中化学复习质量

提高高中化学复习质量,对学生的高考有着至关重要的作用。教师一定要转变教学观念,突出学生在复习活动中的主体地位,运用多种形式开展复习,激发学生自主探究的精神,构建合理的化学知识体系,处理好知识与能力的关系,只有这样,才能提高化学复习教学的质量,让学生迈入理想学府。     

新课标下高中化学实验室教学的优化策略

化学学科中的许多化学现象都要用化学实验进行验证,脱离实验谈化学是极为枯燥、乏味的,因此,化学教学过程中需融入大量化学实验,开展以化学实验为主的探究活动。在新课标理念指导下,高中化学教学教师也逐渐认识到了实验室教学在化学教学中的重要性,并在化学实际教学中开展实验室教学,但未取得理想的教学效果,导致高中化学教学水平和质量长期得不到提高。本文主要对新课标下高中化学的教学理念及实验室教学优化策略进行分析。     

新课程背景下优化初高中化学衔接的策略

<正>当前,高中教师普遍认为初中毕业生不具备学习高中化学课程应具备的基础知识,高中化学学习具有一定的难度。许多高一学生认为高中化学课程包含了大量复杂的内容,理解难度和做题难度更大,所以大多对化学学习提不起兴趣,无法适应高中化学学习。这主要是因为初高中化学教材内容和教师教法等没有得到有效衔接。高中化学教师应重点研究怎样有效地衔接初高中化学教学。本文以新课程为背景,探讨了有效衔接初高中教学工作的策略,以供参考。一、初高中化学教学衔接现状     

高中化学总复习阶段中思维导图的应用

化学教学过程中复习课是非常重要的课型,主要作用为夯实基础、培养学生灵活应用化学知识的能力。将思维导图引入高中化学总复习阶段,教师简化知识点归纳教学,培养学生创新思维,有效培养学生自主学习能力。本文中笔者以思维导图为切入点,阐述其在高中化学总复习阶段的应用,有效利用最好的复习时间,最大程度提高毕业生的化学成绩。     

在高三化学复习中怎样对待学生的“错误”答题

学生化学"错误"答题在高中化学教学过程中经常出现,文章通过高三学生的实际情况,结合具体案例提出问题,在高三化学复习中应怎样对待学生的"错误"答题?最后从教师的角度指出了对待学生"错误"答题的具体应对策略。     

高中化学实验教学策略探究

在新课标高中化学教学中,化学实验是极其重要的一部分。良好地完成高中化学教学任务,能够让学生对化学有更加深刻和直观的认识,提升学生动手与实践能力,激发学生的学习兴趣与热情,从而提高学生化学综合素养。因此,教师在开展高中化学教学时,应该注重化学实验的教学,帮助学生提升化学综合素养,为日后的学习打下基础。本文从注重实践、结合实际等几个方面浅要论述在高中化学教学中开展实验教学的方法策略,以期为广大教师同仁提供建议。     

浅谈初高中化学教学的有效衔接

随着学生进入高中,他们会逐渐发现高中化学教学与初中有一定的差别,很多初中化学学习比较好的学生始终不能很好地开展高中化学学习。所以就要求我们教师必须做好初高中化学教学的有效衔接,这样才能提高高中化学的成绩。本文从学生的实际情况出发,具体分析了影响初高中化学教学有效衔接的主要因素和解决对策。     

基于高三化学自主复习的思维导图教学策略

近几年,广大一线教师已经普遍应用思维导图进行教学的实践与研究,而思维导图在高中化学教学中也能发挥着一定的作用.笔者在高三化学复习教学中引导学生手绘思维导图进行章节或专题复习,取得了良好的复习效果.下文基于教学实践分析和研究了思维导图在化学自主复习过程中的有效应用,以期为广大化学教师提供参考.     

浅谈高中化学教学中的实验教学

高中化学实验是高中化学课程的重要部分.所以,教师在实际教学过程中,应将化学实验部分做好,帮助学生更好地学好化学这门课程.