论职业价值观教育在中职一年级德育中的实施

十六七岁的中职一年级学生正处于职业价值观形成的关键时期。从2009年秋季起,按照教育部新修订的《中等职业学校德育课教学大纲》,中职德育课程改革正式开始。本轮课程改革在强调思想政治教育的同时,更重视职业生涯教育、职业道德教育等方面的内容。其中,将中职学生的职业价值观教育写进必修课《职业生涯规划》的教学大纲中,可看出对中职学生进行职业价值观教育的重视。中职学生的职业价值观教育内容与实施阶段的对应问题成为中职德育重点关注的课题。本文从多方面探讨职业价值观教育在德育课堂中的实施情况。     

浅谈中职语文教学对中职学生的影响

随着近些年社会的发展,产业升级换代,各行各业对技能型的人才需求增大,加之国家对中职教育的重视,越来越多的人慢慢接受了中职教育。中职教育不同于普通高中的教育,它对中职学生的培养目标主要是技术人员以及各类技能型人才。其中,中职语文对中职学生有着重要的影响。笔者就中职语文教学的现状,承担的作用,是各种文化课和技能课程的基础,为中职学生职业生涯提供日常技能,培养中职学生的人生观、价值观等方面进行阐述。     

中职学校思政课传承工匠精神的内涵、价值与路径

中职学校进行思想政治教育的核心课程是思政课。培育中职学生的工匠精神,是新时代中职学校思政课程的使命,是新时代推动经济产业转型升级的需求,是新时代培育和践行社会主义核心价值观的要求。在思政课教学中,中职学校应要求学生把握工匠精神的内涵,并采取教师言传身教、丰富教育内容、改进教学方法、创新实践教学等方式传承工匠精神。     

“课程思政”视角下中职语文教学改革探析

作者按照"立德树人,把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程"的根本要求,将学科资源、学术资源转化为育人资源,推动"课程思政"视角下中职语文教学向立体化育人转型,使学生在接受文学熏陶的同时受到思政教育的洗礼。因此,基于"课程思政"视角,文章主要从阅读欣赏、应用写作、综合实践三个方面对中职语文教学改革进行探索,以充分发挥中职语文教学培育学生思政素质的优势,实现中职学校语文课知识传授与价值观教育同频共振。     

中职英语跨文化比较教学中融入思政教育的探索

课程思政是提高思想政治教育实效性的时代要求,中职英语教学不仅要传授语言知识和技能,还要培养学生正确的价值观。为此,中职英语教师应将思想政治教育融入中职英语跨文化比较课程教学中,如将思政元素融入教学全过程、“横向纵向”延伸社会热点问题、跨文化比较提炼思政元素、实施师生多元化评价等,以充分发挥课程育人功能,引导学生思考人生意义、社会责任等重要问题。     

课程思政融入中职计算机专业课教学探讨

课程思政是一种重要的思想政治教育方法,具有深远的意义和作用。中职学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,他们需要通过各类课程的学习来认识社会、了解职业、规划未来。将思政教育融入计算机专业课教学可以提升学生的思想道德品质和综合素质,增强学生的专业能力,为未来社会培养合格的服务与建设人才。文章阐述课程思政的基本内涵,强调课程思政融入中职计算机专业课教学的意义,提出课程思政融入中职计算机专业课教学存在的问题,探讨课程思政融入中职计算机专业课教学的策略,旨在为今后的课程思政教学提供参考与借鉴。     

中职生就业价值观教育问题及策略

中职学校因就业价值观教育认识不到位,就业指导课程重视不够,造成学生就业稳定性降低,工作中缺乏自信,责任心不强。因此,学校应完善就业教育课程体系,提升师资水平,加强校企合作,开展职业生涯规划等措施,进而加强中职生就业价值观教育,指导学生树立正确的就业价值观,提高学生就业的适应能力。     

浅谈历史教学在中职教育中的作用

中职教育是国家教育事业的重要组成部分,近年来,国家对职业教育的扶持力度很大,中职教育又迎来的新一轮的发展。历史作为中职教育基础课程之一,学好历史对专业课学习有着极大的帮助,同时,可以培养学生树立起来正确的职业道德观、人生价值观。因此,在职业学校重视历史教学的教育功能,可以提高学生的综合素质能力,使学生成为社会所需要的有着职业技能的合格人才,这才是职业教育最终的教育目标。     

生本教育在中职AutoCAD教学中的实践探索

生本教育的基本理念是从学生角度,以学生的学习需求为出发点进行教学设计、展开教学活动。生本教育理念的有效应用,不仅能够有效提高课程教学的质量,同时也是落实课程教育改革要求的重要措施。针对现阶段中职AutoCAD教学面临的实际情况,笔者主要从生本教育的主要内容以及基本价值观出发,围绕生本教育理念在AutoCAD教学中的应用,促进中职AutoCAD教学质量提升的重要性展开具体阐述,并就今后中职AutoCAD课程教学的有效开展措施提出了建议和意见。     

探究挫折教育在中职德育课程中的运用

中职德育课程不同于普教政治课,德育课程对学生树立正确的世界观、人生观、价值观有重要的作用。在学校,挫折教育教学活动如果脱离了其他学科是很难进行的。中职生面临的问题不少,中考失利、社会偏见等都会影响他们对未来的信心,迈不过坎成了他们在中专日渐消沉的重要因素。因此,将挫折教育同中职德育教育联系在一起,成了中职德育课程教学的突破点。     

“以德为先”的中职财经素养达标人才培养研究

本文论述中国的财经素养教育应该“以德为先”,中职学校开展财经素养达标教育,首先要在标准框架的指导下建构财经素养教育的系统化标准,目标逐层递进,帮助学生认识、认可、践行正确的财经价值观;选择“课程思政、社团思辨、生活践行”的财经素养达标人才培养模式,夯实财经素养达标培养的基础,匡正财经价值观,让学生内化养成财经素养,实现高质量的中职财经素养达标人才培养目标。     

提高中职学校德育课教学实效性探究

中职学校德育课作为一门课程,把社会存在的德育现象进行归纳总结,面对中职生开展教学,能更直接地为学生传授德育知识,这种潜移默化的教育影响着学生的人生观、世界观、价值观,所以发挥德育课的作用,提高中职学校德育课教学实效性是十分必要的。     

中职学校社会主义核心价值观教育刍议

中职学校是职业教育和教育事业的重要组成部分,担负着培养高素质劳动者和技能型人才的重要任务,必须重视和加强社会主义核心价值观的教育。中职学生在价值观方面具有价值追求片面化、价值取向功利化、价值认知模糊化等特点。要根据中职学生价值观的特点增强教育的针对性、讲究方法的灵活性和突出途径的多样性。     

用社会主义核心价值观引领中职德育教学的路径探索

中职德育课程是传授社会主义核心价值观的主渠道和主阵地。用社会主义核心价值观引领中职德育教学,需整合教学资源,构建社会主义核心价值观教学体系;构建实践教学平台,为学生搭建践行社会主义核心价值观的舞台;提升教师素质,以人格力量感召学生、引领风尚。     

论中职学生的社会化教育

中职教育以培养合格的技术技能人才为目标,中职学生要逐步理解和认同社会规范和制度,成为社会合格成员,这使得中职学生社会化教育迫在眉睫.受学生自身因素、家庭教育、学校教育以及社会认知偏差等因素影响,中职学生社会化教育中存在很多问题.中职学校要从加强社会主义核心价值观教育、改革中职课程体系、强化通识教育和心理健康教育等方面入手,切实提高中职学生社会化教育的成效.     

中职数学教学中学生正确价值取向的培养

价值取向属于价值哲学范畴,学生的价值取向正确与否直接影响学生的一生。因此,中职数学教学要重视培养学生正确的价值取向。文章梳理了中职生的价值取向现状,并基于中职数学的视角,从价值观教育、课程思政与职业教育三个方面入手,提出培养中职生正确价值取向的对策。     

校企合作探索工作岗位学会做事的策略

文化是一种习惯、一种修养、一种价值观的展现。提升职业院校学生工业文化素养,离不开必要的工作价值观教育。2007年至2009年,历时3年,我校作为中华职教社总社在黑龙江省唯一的中职课题实验校,参与全国教育科学十一五规划教育部重点课题职业教育中价值观教育的比较研究与实验,承担子课题《中职学生学会做事的实验研究》,确定了十项中职学生学会做事的教育内容,探索出五个中职学生学会做事的教育途径,在实践中运用了四步循环教学法。     

新课改中德育教学存在的问题及其对策的思考

中职校德育课是中职学校的重要课程之一,它对中职学生的人生观、价值观、世界观的形成有着重要作用。但在推行新课标、实施新课程的过程中,中职德育课的教育教学还存在矛盾和问题,拟就这些问题以及对解决问题的一些做法谈谈作者的思考和认识。     

中职德育课有效教学方法的研究及应用

中等职业教育作为我国教育事业的重要组成部分,中等职业教育改革与发展对国家教育具有推动作用。但是接受中等职业教育的学生一般处于青春期,身心发展还不够健全,有的学生叛逆心很严重,需要中等职业教育通过开展高效的德育课程帮助他们树立正确世界观、人生观和价值观。本文通过概述中职德育课目前的教学内容和教学形式,分析中职德育课的教学现状及存在问题产生原因,最后提出中职德育课有效教学的方法和途径,希望对当前中职德育课教学工作开展和进行有所借鉴和启发。     

励志教育在中职语文教学中的应用探究

语文是提高学生人文素养,培养学生正确人生价值观的重要载体,对学生的成长成才具有重要的意义。在中职的语文教学中加入励志教育不仅有利于课堂效率的提升,也可以使中职学生的价值观、人生观更加完善。本文就在中职语文教学中应用励志教育的必要性与意义,以及如何在中职语文教学中应用励志教育进行了探讨研究。