高中数学教学中培养学生解题能力的方法

新课标改革正在全面推进,高中数学教学更加受重视。作为教育工作者,教师尽自己所能将学生培养成符合当代社会要求并具备较强专业素质的人才,是义不容辞的责任。高中数学知识深入复杂,要求学生具备一定的素质和思维能力,主要体现在学生的解题能力上。因此,培养高中生良好的数学解题能力,是非常有必要的。     

高中数学解题方法的应用探究

在我还没有上高中的时候,就听说解题是数学的心脏,我们能够在高中数学学习过程中应用好的解题方法,那么数学成绩就会提升。但是,由于数学学科的理论性和计算难度,加上我们因为高考的压力和应试教育的影响,所以我身边许多同学都表示数学题型复杂,想灵活解题还觉得十分困难。我结合自己高中两年学习数学的实践和自己的一些解题感受,开始明白数学解题不仅只是根据课本知识和练习例题上的数学内容解题,更重要的是我们要形成一个良好的解题思维和方法。     

高中数学解题的思维原则

古今中外的学者,都十分重视思维在学习中的重要作用。孔子曰:“学而不思则罔”;数学家杨乐、张广厚曾说:“数学是一门着重理解的学科,……对一     

高中数学教学中解题策略的探究

正高中数学解题教学是课堂教学中的一项极端重要的教学方法,也是有效实现课堂教学效果和达到学科教学目标的重要手段,一直以来受到一线教学实践的关注.在高中数学学习过程中,数学问题总是不断变换乃至千变万化的,对于各种各样的数学问题,试图更加快速更加准确地将它们进行有效解决,如果采取一些固定的方式方法可能是难以行得通的.因此,在高中数学教学中,教师必须积极引导学生加强知识与方法的有机融合,注重数学思维的训练,对于不同种类不同类型的数学习题,必须积极适应习题所给出的已知条     

探讨高中数学教学如何培养学生的解题能力

高中数学是高中的三大基础科目之一,在高考中的分值占比较高,因此对于高中生而言非常重要,提高学生解决数学问题的能力是高中数学教学的重要目的之一,使学生能够提出问题,做高效的问题。因此,探索如何培养学生解决高中数学教学中存在的问题具有重要的现实意义。在现实的基础上,本文首先阐述了高中数学教学对培养学生解决问题能力的重要性,然后论述了巩固学生知识基础,培养学生解决问题能力的重要性。最后,提出了培养学生解决问题的良好习惯的科学方法。     

高中数学解题的激活策略

激活是一个认知心理学概念 ,“当一个概念被加工或受到刺激 ,在该概念结点产生激活 ,然后激活沿该结点的各个连线 ,同时向四周扩散 ,先扩散到与之直接相连的结点 ,再扩散到其他结点 ,这种激活是特定源的激活 ,虽有扩散 ,但可追踪出产生激活的原点 .”[1]数学解题中也需要激活 ,     

高中数学解题中逆向思维的运用分析

数学是一门非常注重逻辑思维的学科,在高中数学解题过程中,有时候按照常规逻辑思维方式无法顺利解答题目,反而应用逆向思维则可以比较轻松地解答题目。高中生需要在学习和训练中掌握一定的逆向思维解题方法,诸如对数学定义的逆向运用,以及反证法思维等,这样可以多一种解题思路,提高解题效率。     

高中数学反思解题教学的探究

在高中数学解题教学中,当解完一道题后,并不是大功告成,或者万事大吉,教师还应启发学生进行有效的反思,使学生从解题演练中获得更多的启示和更大的收获,巩固和扩大解题训练的成果,从而有效地提高学生分析问题和解决问题的能力,提高数学教学质量．笔者根据多年的教学实践,就高中数学解题教学中如何引导学生进行有效的反思,谈几点粗浅的看法．     

高中学生数学解题思维策略培养

高中数学一直是高中学生非常难以攻克的学科,要学好高中数学,要有严谨的逻辑思维能力和超强的计算能力.高中数学的内容比较复杂,知识点比较多,有很多需要记公式,在一道题中要涉及很多个知识点,因此,必须要掌握高中数学的解题思维和策略才能学好高中数学,在今后的高考中考出好的成绩.下面就来探讨一下高中学生数学解题思维和策略培养.     

在解题教学中培养学生数学思维品质

在《全日制普通高级中学教学大纲》中,明确提出要进一步培养学生的思维能力,运算能力,空间想象能力,以逐步形成运用数学知识来分析和解决问题的能力.因此,如何通过数学的解题教学来培养学生的思维品质,是教学的关键问题,对此结合自己的教学实践谈一谈做法与看法. 1 通过揭示条件,培养学生思维的严密性 思维的严密性是认识问题完整性、全面性的能力.在教学实践活动中,常常发现学生忽视公式、定理的前提条件,或是忽视题目中的隐含条件,造成推理及运算上的错误.故在教学中应对学生强调认真审题,既要理解问题给出的各种条件,迅速抓住解决问题所…     

浅析高中数学中数列的解题方法

数列是高中数学的重要的基础知识和技能,是刻画生活中离散现象的数学模型,它可以帮助我们解决日常生活中的存款利息、资产折旧等多种问题,而且它对学生进一步理解函数具有重要的意义。在高中数列学习的过程中,面对不同问题,学生应学会灵活运用不同的解题方法完美的解答数列问题。下面,本文将对高中数学中数列的解题方法进行简要的概括,并以实例强化学生对不同方法的理解,为高中学生解决数列问题提供相应的帮助。     

高中数学学生解题能力培养策略探究

高中数学题目往往具有一定难度,学生要想对其高效且正确率较高的解答需要具有一定技巧,掌握一定方法,对教师而言开展教学时也不仅应教学生知识,更应通过对学生解题能力的培养使其逻辑、分析等多项能力得到提升。有效培养学生解题能力能使学生成绩得到显著提高,有助于学生自信心的培养,本文结合现阶段高中数学教学状况,论述如何培养学生解题能力。     

高中数学解题的激活策略

激活是一个认知心理学概念,"当一个概念被加工或受到刺激,在该概念结点产生激活,然后激活沿该结点的各个连线,同时向四周扩散,先扩散到与之直接相连的结点,再扩散到其他结点,这种激活是特定源的激活,虽有扩散,但可追踪出产生激活的原点."     

解题教学中培养学生思维品质

解题是数学教学中一个基本形式,一般学生都比较重视,但学生对题目往往不加选择,拿来就做,而不善于探索解题思路,不善于总结解题规律．据此,在解题教学中教师应从学生的实际出发,经常地有意识地向学生提出一些比较典型的题目,并引导他们去探索,对培养他们的思维品质,提高能力十分有益．下面谈谈本人在解题教学中培养学生思维品质的做法与体会．     

高中数学教学中学生解题能力的培养策略

对于高中生而言,在学习数学的过程中,解题能力是学生 必备的能力,同时也是学好数学的重要条件。因此教师要高度 重视学生的解题能力,结合教学内容以及学生自身的特点来培 养其解题能力,使得数学课堂教学效果与质量得到优化。数学 的抽象性、逻辑性较强,教师要采用合理有效的方式提升学生 解题的积极性,掌握解题技巧,提升学习效果。     

浅谈在数学解题教学中培养学生的主体探究意识

在传统的高中数学解题教学中,往往只重视结果而忽视过程,未能引导学生充分经历审题、搜集信息、寻找解题突破口、理顺条件和结论间的连结点等思维流程,使他们受益极为有限。因此,在教学中,应充分发挥学生的主体作用,培养他们的主体探究意识,使学生注重探索的过程,学会探索的方法。     

改进解题方法,培养创新思维

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,没有创新就没有发展,这已成为全社会的共识.因此,培养学生的创新思维,提高学生的创造性思维能力是素质教育的重要内容之一,也是每个教师义不容辞的责任.     

高中数学教学中学生解题能力的培养体会

近年来,伴随着新课程改革的不断推进,高中数学教学更加受重视,作为教育工作者,将学生培养成为符合当代社会要求并且具备较强专业素质的人才,是义不容辞的责任。高中数学知识比较深入和复杂,数学学习要求学生具备较强的素质和逻辑思维能力,而学生解题的能力恰恰就是对课堂知识掌握程度的一种体现。因此在高中数学的教学中,培养学生形成良好的解题能力,是非常有必要的。本文针对高中数学教学中学生解题能力的培养体会进行了简单的分析和分享。     

高中数学教学中培养学生创新思维的措施

新课标的提出,要求学校将培养学生全面发展作为学校教学活动开展的主要目标,高中数学作为一门应用型学科,切实提升教学的质量,培养学生创新思维,是提升学生数学解题能力,培养学生逻辑思维能力的关键。完善高中数学教学制度,转变教学观念,提升教学效率是高中数学教学当中切实落实创新思维培养的重要举措。本文主要分析了当前高中数学教学当中学生创新思维缺乏的原因,根据不同原因寻找不同的解决方案,切实提升学生数学学习中创新思维的培养效果。