基于U校园平台的大学英语混合式教学设计

在互联网环境下,依托课堂教学与线上教学优势 的混合式教学已成为当下教学主流模式。为提高大学生自主 学习积极性,提升大学英语混合式教学效果,文章基于 U 校园 外语学习平台,通过分析大学英语线上线下教学优势及不同学 习任务特点,总结出“课前预习+课堂反馈与教学+课后练习”的教学设计模式,教学实践效果令人满意。     

基于U校园智慧教学云平台的实用英语混合式教学实践——以四川铁道职业学院为例

2020年的大规模线上教学拉开线上教学大幕,如何利用互联网、移动终端、各种教学平台和App来促进英语教学,实现线上线下混合教学是一个值得研究的话题,也是教育改革发展的必然趋势。四川铁道职业学院基于U校园智慧教学云平台进行了实用英语混合式教学实践,通过课前、课中、课后教学设计,转变教学模式、改革评价方式、注重学科建设、优...     

基于产出导向法的大学英语混合式教学探究——以“U校园智慧教学云平台”为例

数字化教学是大学英语教学发展的必然趋势。产出导向法（Production-Oriented Approach,以下简称POA）是文秋芳教授针对外语教学中普遍存在的“学用分离”现象而创建的理论与实践体系,教学流程包括驱动、促成、评价三个环节。在大学英语学时大幅减少、线上线下混合式教学模式日渐成熟的背景下,教师在POA理论指导下,借助U校园智慧教学云平台（以下简称“U校园”）,对大学英语混合式教学模式进行探讨,以期提升大学英语教学效果,为培养更多应用型外语人才贡献力量。     

基于U校园教学平台的大学英语课程思政教学实践研究

大学英语课程思政成为实现大学英语教学育人目标的前提。在混合式教学背景下,如何充分利用线上学习环境的特点,将课程思政学习内容和任务进行有效融合贯穿单元教学,成为研究重点。在基于U校园教学平台的思政案例教学中,教师需要在任务的布置分配、线上完成和线下总结的各个阶段参与指导和学生进行真实有效的交流,才能真正落实课程思政的育人目标。     

大学英语U校园使用情况探究——以贵州师范大学为例

目前全国各高校大学英语课堂正推行混合式教学模式,其目的是将课堂内外、线上线下、时间空间更好地优化组合,发挥环境、资源、技术、工具、策略等各方面作用来最大限度帮助学习者进行学习。而本研究旨在探究学生使用外研社U校园智慧平台辅助教师进行线上线下混合式课堂教学的基本情况。通过调查了解到学生实际操作中的问题和疑难,并为此提出建议,以确保该模式下教学工作的平稳进行和继续发展。     

混合式教学理念下的大学英语听力教学模式转型探究

在新课程教育教学改革的大背景下,教师需要树立现代化教学理念,混合式教学模式是大学英语教学的关键,教师需要注重学生的主体地位,引导学生自主探索和建构教学知识,形成完善的知识结构。在大学英语听力教学过程中,教师需要渗透混合式教学,发挥自身的引导、启发和监控作用,将传统课堂教学和互联网技术进行融合,提高听力教学的整体质量,文章主要对混合式教学理念下的大学英语听力教学模式转型进行了分析。     

基于U校园的混合式教学模式在应用型民办高校大学英语课程中的应用研究

在当前教育信息化时代背景下,公办与民办高校纷纷响应国家教育教学改革号召,积极探索基于"互联网+教育"理念的新型教学模式,混合式教学模式得以迅速发展.文章以"大学英语"课程为例,选取本校非英语专业的部分大一新生为研究对象,以U校园为线上教学平台,课堂为线下教学平台,研究该线上线下相结合的混合式教学模式在应用型民办高校英语...     

基于U校园教学平台的大学英语课程教学改革

在信息化与智能化时代,多媒体技术以及大数据、虚拟现实技术、人工智能技术等现代信息技术已经成为外语教育教学的重要手段。为了开展卓有成效的线上线下混合式学习,高校英语教师选择依托网络教学平台改进大学英语教学模式是时代发展的必然。U校园是外研社Unipus旗下的在线学习平台,为高等院校外语教学提供混合式教学解决方案,该平台集学、练、测、评一站式交互体验于一体,使教学过程更加顺畅,能切实推进大学英语课程线上线下混合式教学改革。基于“U校园”教学平台的大学英语课程教学模式将改善传统课堂时间与空间不足的现状,顺应信息技术与课程融合的需求,满足学生个性化的外语学习需求,辅助教师提高课堂效率。     

混合式教学在高职英语听力教学中的实践

高职学校培养学生英语听力能力,既需要教师利用线上线下教学优势,又要教师在强化线下教学过程中利用线上相应的教学资源,为学生学习进行必要的查缺补漏,以混合式教学法,提升学生英语听力能力.     

混合式学习视阈下慕课在大学英语听力教学中的应用

英语作为一门语言性学科,在社会各界都有着广泛的应用空间,所以落实开展大学英语听力教学工作是具有现实意义的,但是在当前大学英语听力教学工作中依然存在一些问题,这就要求教师落实混合式学习视阈下应用慕课来开展大学英语听力教学。因此,详细了解混合式学习视阈下慕课在大学英语听力教学中应用的价值,并提出在混合式学习视阈下促进慕课在大学英语听力教学中应用的可行性对策。     

基于网络和课堂的混合式大学英语听力活动设计与实践研究

听作为一种重要的输入方式,在日常交流及英语应试中都起着举足轻重的作用.但是,大学英语的课时很有限,单纯依靠课堂来提高大学生的英语听力水平是不可能的.因此,将课堂与网络相结合的混合式大学英语教学模式是大学英语教学与信息技术发展的必然产物.教师在此基础上设计各种听力活动并予以实践,可以不断激发大学生的自我效能感和学习兴趣,有效提高大学生的英语听力水平.     

混合式教学模式在英语听力课程教学中的应用

随着信息技术的发展和后疫情时代的来临,各专业各类课程使用线上学习平台进行教学的情况越来越普遍。英语专业开设的英语听力课程的难度和教学要求均比非英语专业开设的大学英语视听说课程要高,但英语听力课程仍然采用的是传统教学模式,其数字化的程度远远落后于大学英语视听说课程。因此,本研究借鉴大学英语视听说的数字化教学经验,结合传统的面授教学模式的优势,探索适合英语听力课程的混合式教学模式。     

以“学”为中心的混合式教学优化设计

教学是有目的、有计划、有组织的人类经验传授活动。教育者“教”的目的在于学习者能够“学会”,因此以“学”为中心进行教学设计就显得尤为重要。在信息化时代,以“学”为中心进行教学,注重从学员的发展、学员的学习、学员的学习效果三个方面重构教学设计,变传统教学为混合式教学,并采用Boppps模式、情境式教学、虚拟现实技术、在线平台等多种方式,促进课前、课中、课后三个环节的本质转变,深层次促进师生间、生生间的交流互通。     

基于网络平台的混合式教学研究与实践 ——以高等数学为例

基于网络平台的混合式教学是结合传统教学优势和网络教学优势的一种新型教学模式.以高等数学课程为例,重点阐述了基于网络平台的混合式教学的课程设计模式和课程授课效果,总结了混合式教学模式的优势及实际教学过程中的局限.     

对大学英语听力教学改革创新的思考——以地方高校为例

英语作为第一国际语言已经显现出了它的重要性,全世界很多国家将其作为外语去学习,目前中国的英语听力教学存在"听不懂、讲不出"的弊端。文章从客观及主观原因分析了目前大学英语听力教学中存在的问题,同时结合自身教学实践,从教学理念、教学内容、教学资源、教学方法及教学模式几个方面详细阐述了关于英语听力教学改革的几点想法,论述了该如何改革创新英语听力教学。经分析,文章认为英语听力教学应从实际出发,以学生为主体,不断丰富教学内容和形式,利用课堂内外一切可以利用的资源,并及时进行教学反思,才能提高大学英语听力教学的质量。     

基于U校园平台的混合式教学模式在高职英语课程思政教学中的应用研究

随着“互联网+”的兴起,许多院校以网络平台为依托,开展了线上与线下相结合的混合式教学。教师根据高职英语课程培养目标和学生学习需求,以U校园为平台有机整合课内外资源,将育人活动贯穿至学习全过程,重塑高职英语数字化课程思政育人新模式。     

新媒体时代下的大学英语听力混合式教学研究

新媒体时代,对英语实际应用能力的要求在不断提高,而学生主体也发生较大变化,如果只是一味遵循以往的语言教学模式开展教学不切实际。因此,如何顺应学习者主体的变化改变教学方式,从而最大效度地提高教学质量已成为大学英语听力教学的一大难题。从混合学习的方式入手分析大学英语听力教学模式与方法,探讨听力教学的新模式,从实践角度证明混合式教学模式对英语教学带来的启示和效用。     

大学英语听力教学的思考

本文旨在探讨影响大学英语听力教学的一些因素及针对这些因素所提出的一些见解及建议。     

小议大学英语听力教学

目前,大学英语听力教学存在诸多问题,教与学很少达到真正的共鸣,本文从语音技巧、教材合理利用、注重习惯培养、泛听等方面提出相应对策,以期与同行共同探索大学外语听力教学的改革之路。     

文化差异与大学英语听力教学

首先分析文化差异与语言学习的关系;然后通过教学实践,探讨英美文化背景知识对英语听力理解的重大影响,指出教师必须加强英语听力教学中的文化教学;最后就英语听力教学中的文化注入提出若干方法。