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文章从氢氧化钠变质问题的探讨出发,结合物质鉴别、除杂、实验设计、化学计算等问题对相关知识做一个整合复习,通过几个相互关联的问题探讨,以求帮助学生建立知识体系,提升思维品质,达到综合运用知识的目的。 相似文献
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化学图像作为实验数据或化学规律的一种表达方式,蕴含着丰富的化学信息.以化学图像为载体,考查化学基本知识和技能,既具有过程性、探究性和综合性,又要求考生的识图析图能力、信息迁移能力和综合应用能力较高,已成为化学中考命题的热点. 相似文献
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化学方程式计算是化学计算的重点和难点,也是中考必考的考点之一。对中考化学计算题解题策略进行研究分析,能有效提高解题效率,使学生更好地应对中考。 相似文献
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氢氧化钠在空气中变质问题,是初中化学的一个重要知识点和考点。有关氢氧化钠为何变质,如何检验氢氧化钠已经变质及变质的程度,如何除去变质氢氧化钠中的杂质等系列问题,在中考试题中屡见不鲜。尤其是用氯化钙溶液检验氢氧化钠是否变质的方法,似乎已成为一些中考命 相似文献
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林萍 《福建基础教育研究》2019,(2):108-109
推断题是中考化学的热点、经典题型,有较强的区分度与选拔功能,常常让学生感觉束手无策,底气不足而心生畏难。明晰的思路是解题的前提,合适的突破口是解题的关键,合理的方法是解题的保证。文章结合推断题的常见题型,就推断题的解题思路、解题步骤与解题方法展开论述,以期提高中化学考复习的有效性。 相似文献
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孙强 《中学化学教学参考》2003,(4):55-57
在平时测试或中考中 ,发现学生对实验题无从下手 ,造成失分比较严重。究其原因是学生没有搞清实验题的类型及解实验题所需要的技巧。如何培养学生实验题的解题技巧呢 ?笔者结合 2 0 0 2年各地的中考化学试题 ,谈谈自己在平时教学中的一点经验和体会。一、实验题的特点及解题策略1 .实验题的特点①贴近社会、科技、生活 ,突出环保意识 ,体现人文精神 ,富有生活气息 ,激发学生学习兴趣 ,增强学生的社会责任感。②呈现开放性、探究性、趣味性 ,激发学生学习的动机 ,培养学生思维能力、创新能力。③引导学生积极思索 ,强调学生自主学习的过程性 … 相似文献
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初中化学中考复习就是将所学的知识点进行分类、综合、归纳、提高,把知识点串成知识线,构成知识网,使散碎的知识形成系统。在较短的时间内提高化学中考复习的有效性,是确保学生中考好成绩的关键。 相似文献
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莫维芳 《中学化学教学参考》2023,(18):52-54
从定量视角出发,通过测量等量氢氧化钠样品、氢氧化钠、碳酸钠溶于水后的温度变化、pH及加入稀盐酸后总质量的变化数据,确定温度、pH、质量的变化区间,比较分析样品数据所在区间值的位置,直接获取氢氧化钠的变质程度。消除了定性研究的弊端,打破了教学中惯用的定性思维方式,引导学生从量的角度思考问题,化繁为简,拓宽了解决问题的思维方式。 相似文献
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开放性试题情境新颖、思维开放、内涵丰富,或条件不确定,或答案不唯一,要求学生综合运用所学过的化学知识分析问题,探讨解决问题的多种途径.其解题依据和方法往往不唯一,需要答题者积极探索方可解决,是一种全面考查学生综合素质的好题.本文以一些典型中考题为例,简析该类试题的类型及解题策略.1简答类简答题常常是从课本、日常生活或科学实验中抽出一个化学问题,围绕一种观点、事实或数据等展开讨论,要求学习者用化学或其他有关学科的知识,进行分析、推理、实验论证和理论论证,简明扼要回答问题.解题的要领是:认真阅读题给信息,抓住问题的本… 相似文献
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陈东勃 《福建基础教育研究》2015,(5)
以最近发展区理论为指导,以初中“探究氢氧化钠变质”的复习教学为例,从不同维度与视角阐述如何充分挖掘化学实验的教学功能,设置有效问题,突破化学教学中教师设问起点过高、过难所造成的学生思维障碍难点。 相似文献
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2012年秋季起,教材又进行了改版,在新人教版第十一单元课题一《常见的盐》课后习题中有一道练习题,要求学生设置实验探究敞口放置的氢氧化钠的变质问题。这道题目的设置,综合性强,对学生能力要求高,授课过程中,我仅仅组织学生进行了讨论,没有再进一步进行深化和具体实验操作探究。2013年3月份的月考中,我有意选择了这样一道中考题,来落实学生对教材的掌握,题目如下:某化学研究性学习小组欲测定实验 相似文献
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质量守恒定律是化学中最重要的基本定律之一,也是中考的热点之一.本文从十个方面谈该规律在中考解题中的运用,供参考.[第一段] 相似文献
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这类选择题以考查考生对化学基本概念和原理的理解、掌握和运用的情况为主,其中,不少试题旨在考查考生对一些重要的化学基本概念、原理的内涵与外延是否掌握得准确、严密.解题的关键是,要紧紧抓住概念和原理来思考、分析和判断,同时,还要注意题干的各种限制条件. 相似文献
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