基于高中物理学科核心素养的物理教学探究

目前我们所说的核心素养指标,是根据社会的发展需求以及个人的未来发展需要,结合当前的教育当中存在的一些问题制定的。也正是因为如此,新一轮的课程改革在一定程度上来说,应该是更容易被家长、教师和社会所接受的,作为一名优秀的教师,不转变自己的课堂教学方式,培养学生的核心素养就会形同虚设,而作为一名一线的高中物理教师,应该从核心素养的角度去思考高中物理教学当中如何去正确的转型,帮助学生培养良好的核心素养。     

浅谈高中物理教学中学困生核心素养的培养

自我国恢复高考起,教育教学方法和思路在短短的几十年间吸取历史教训,学习先进经验,整体得到了飞速的发展和提升。学校的教育教学知识内容也在随着社会和时代的发展以及社会需求的改变而产生变化。我国自从提出"素质教育"以来,围绕素质教育这一点,教育教学都产生了重大变革。而"核心素养"正是学校所需要培养的,学生所需要具备的一个关键能力。本文围绕着物理学科的核心素养培养展开讨论,提出关于物理核心素养培养的一些观点,并对一些建议进行总结。     

深化学科核心素养，优化高中物理教学

物理学科核心素养是学生经历学科学习后逐渐培养出来的关键能力、必要的品格和价值的观念,但并不等同于概念、规律的新课教学,它能实现知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的“三维目标”,实现育人功能,以期引起高中物理在新课程教学改革中有所促进作用。     

基于高中物理学科核心素养的物理教学探究

在素质教育不断深入的背景下,高中物理教师在引导学生掌握重点理论知识的同时,还要发展学生的核心素养,让学生始终具备正确的学习态度。学生要想有广阔的发展空间,全面展现自身的价值和优势,就要具备良好的学科核心素养。在实际教学工作中,部分教师依然采用灌输型、填鸭式手段授课,阻碍了核心素养培育工作的开展,所以教师应依据当前教学工作中存在的问题优化物理教学工作,实施培养学生学科核心素养的可行性对策。     

高中物理教学中培养学生核心素养的认识与思考

在素质教育下,核心素养的培养是物理教学的重 要目标。基于此,本文简要分析了高中物理核心素养培养存在 的问题,并分别从加强教师引导,树立科学物理观念、组织合作 学习,提升动手操作能力及营造问题情境,引发学生深入思考 等方面,提出高中物理教学中培养学生核心素养的策略。     

基于核心素养的高中物理教学初探

为适应时代要求,高中物理课程加快了改革步伐。着重培养学生的物理核心素养则是物理课程今后一个阶段的价值所在。只有高中物理教学着力培养核心素养,才能真正促进学生的全面发展,才能真正提升物理教学的质量和水平。作者从高中物理学科核心素养的四个维度出发,对高中物理学科核心素养进行界定。在此基础上,提出高中物理教学提升核心素养的策略和方法。     

高中物理学科核心素养的培育思考

学生的综合能力集中体现在核心素养中,核心素 养成为如今高中阶段的学生适应社会的必备条件。随着时代 发展,高中物理已经逐渐被学校所重视,教师在对学生教导高 中物理时,需要关注的不仅仅是学生的学习成绩,对于学生的 操作、理解、分析,还有社会责任意识的培养都需要重视,要在 新课改的背景下,转变和创新自身的教学理念,让学生的核心 素养不断提高。     

物理核心素养在高中物理教学中的实现

新课程改革背景下,教师想要让学生掌握良好的 物理思维方法,提高学生的物理核心素养,就必须紧跟时代的 发展脚步,树立合理的教学理念,立足于物理学科的特点以及 学生的实际学习情况,深入探究创新有效的物理教学方法,引 导学生对物理知识进行自主探究和学习,帮助学生构建完善的 物理知识结构,从而有效加强学生的物理核心素养,促进高中 物理教学质量以及学生综合素养的全面提高。     

浅谈高中物理教学中提升核心素养的实施

物理教学大纲由前些年的三维目标,向近阶段提出物理学科核心素养的转变,引领着高中物理教学的任务、目标的变化。“以人为本”,就是要把学生身心健康放在首位,培养学生终身学习的能力,为学生走向社会打下基础。充分发挥高中物理课程在人的发展中的作用。努力通过物理课程的学习,培养学生的核心素养。这样才能让学生将来可运用物理的思维方式来处理各种实际问题。     

基于核心素养的高中物理教学探索

高中物理教学过程中培养学生核心素养的关键在于贴近学生的学习需要,积极融入信息技术教学手段,实施合作交流指导和重视物理实验,通过教学创新的方法培养学生物理学科的核心素养,提升高中生的物理学习能力.     

浅谈高中物理教学中的核心素养培养

高中物理教学展开后,教师要注意观察学生的学力基础,为学生创设适宜的学习情境,引导学生通过物理实验操作和独立思考研究,逐渐理清学习途径,实现对教学重点、难点的突破,为培养学生学科核心素养提供更多帮助。教师可以利用多种教辅手段,整合教学内容、创设问题情境、拓展实践活动、强化知识构建,以有效促进学生学科核心素养的养成。     

核心素养下高中物理分层教学探究

人和人之间所处的环境不同,生理机能不同,导致每个人之间存在着差异,在教学中,我们始终强调因材施教,其实也就是针对学生之间的差异性而提出的。为了能够实现 优质的课堂教学,教师必须考虑到学生的差异性,通过分层教学实现不同学生的共同发展,这也是核心素养的基本要求。分层教学中,教师要了解学生,根据学生的程度进行分层,本文将针对高中物理课堂中分层教学的具体实施展开探究。     

基于核心素养的高中物理教学分析

作为高中教育阶段的重要学科,物理学科具有抽象性、科学性的特征。因此,多数学生对于物理带有畏难情绪,甚少愿意主动去学习物理知识,而核心素养作为新课改下所倡导的新型理念,对于培养学生的各方面能力,让学生进一步感受物理思想方法起着十分重要的作用。所以,如何基于核心素养来展开高中物理教学,以培养学生的物理综合素养将是文章重点探究所在。     

基于核心素养的高中物理教学探究

随着教学的发展,人们的教学教学理念也发生了巨大的改变,我国教学不断地进行着深化改革.高中物理作为一门非常重要的理科类学科,对于学生的思维发展以及核心素养的形成有着重要的作用.所以教师也开始更加注重立足在学科核心素养的方面来培养学生,除了要引导学生掌握基础的一些理论知识,还需要让学生能够通过物理学科的学习,增强自身的动手能力、学习态度以及思维方式等多个方面的综合能力.本文探索基于核心素养的高中物理教学探究.     

基于物理核心素养的高中物理教学策略探讨

新课程标准对物理教学目标有了更高的要求,教师不仅仅要传授学生专业知识,还需要培养提升学生的学科核心素养。在物理学科核心素养的培养下,能够更好地体现开设物理学科的价值和意义,同时能够更加充分地体现学生在学习中的主体地位。物理教师在教学过程中必须要围绕着物理学科的核心概念和基本规律,不断改革和创新教育理念和教育方式,采用更加有效的教学方式不断培养和提升学生的核心素养。     

基于核心素养的高中物理教学探讨

核心素养的培养在未来个人与社会发展上都起着至关重要的作用,它是以实际教学中的一些问题为基础,在教育问题上所做的进一步深化探究,同时也让人们对新课程改革有更多的了解。在将核心素养融入教学的过程中,如果不能有效地对教师教学方式进行有对策的改变,那么核心素养可能无法真正在教学任务上起作用。高中教师应理解核心素养的内涵,将高中教学与核心素养的培养紧密联系起来。     

基于学科核心素养提高高中物理课堂教学有效性

物理是高中课程体系中重要的一门学科,在新高考综合改革中它是基础学科之一,在学生的升学与未来的就业中有着重要的作用。教师在教学过程中应激发学生对物理学科的学习兴趣,注重培养学生的核心素养。本文首先对高中物理学生核心素养的内容进行了概述,分析高中物理学核心素养的内容,进而提出基于物理学核心素养内容的物理课堂教学有效性提升策略,为进一步提高高中物理教学的水平和质量出谋划策。     

核心素养下的高中物理高效课堂教学策略

核心素养是指学生学习及成长过程中必不可少的基本素养,通过核心素养理念构建物理课堂,让学生对物理这门基础科学有了更深刻的认识,课堂效率自然而然提高了。对此,围绕如何在核心素养下实现高中物理高效课堂教学进行策略分析。     

浅谈核心素养下的高中物理教学

“核心素养”一词自从 2014 年十八大和十八届三 中全会被提及后,它已成为近年来教育界一直关注的热点词 汇。对高中物理学科而言,“核心素养”用“物理观念”、“科学思 维”、“科学研究”与“科学态度与责任”四个维度给高中物理教 师在教学中指明了方向。但如何具体实施,就成为众多高中物 理教师急需思考与解决的问题。基于此,本文简要分析核心素 养视域下,高中物理教学的具体实施策略,以期推进“核心素 养”的深化发展,让高中生能够可持续终身发展,以此来适应社 会发展对人才的强烈渴望。     

基于高中物理学科核心素养的物理教学探究

随着高中新课程改革的不断深入,课标也随之做了相应的调整,实现了由“实验版”向“修订版”的逐步过渡,在教学目标上提出了由“三维目标”向“核心素养”的转变。物理核心素养是指学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是物理学科育人价值的集中体现,是学生科学素养的重要构成部分。通俗地讲,物理核心素养就是学习了物理之后抛去知识,留下的让人终身受益的东西,而这些东西才是物理学科的最本质的内容。