讲好历史故事 培育家国情怀——浅谈初中历史教学

家国情怀是中国几千年历史文化的精髓。历史学科在学生家国情怀教育和培养方面具有综合性、广泛性和独特性的优势。因此,作为历史教师,应该深入研究贯彻党的十九大精神,不能忘记"修身养性"的教育初衷。要完成历史教师"培养什么样的人,怎样培养人"的新任务,肩负起培养学生民族感情的重任。文章以初中历史教学为背景,教学过程中通过故事教学法对培养学生家国情怀的教学目标进行了深入的实践探索。     

历史故事：生本家国情怀培养的新路径

历史学科包含丰富的故事内容,教师在教学设计中渗透故事内容,能够有效提升教学趣味性。教师要精选历史故事内容,开展更多故事讲述活动,为学生带来交流讨论故事的机会,让学生在听故事、讲故事、演故事的过程中,建立学科认知基础,形成家国情怀思想和意识。具体来说,可以整合故事资源,渗透家国情怀教育内容;创设故事情境,激活家国情怀教学机制;精选故事活动,丰富家国情怀辅学手段;延伸故事对接,培养家国情怀价值意识。     

浅谈初中历史教学中的家国情怀教育

核心素养的培养是当代历史教育发展的新趋势,家国情怀是历史五大核心素养之一,因此家国情怀教育在初中历史教学中有着举足轻重的作用。在教学实践中,通过课堂拓展提升、利用地方史、挖掘教学资源等方式进行家国情怀教育,从而实现"立德树人"的历史教学目标。     

历史图片在初中历史家国情怀探究性教学中的实践研究

在初中历史教学中渗透家国情怀,能够使学生更为真实、深入地感受国家凝聚力。为了给学生提供更加优质的教学服务,初中历史教师准备了更为丰富的教学资料开展历史教学,比如历史图片。文章主要探讨了历史图片在初中历史家国情怀探究性教学中的实践。     

初中历史教学中培育学生家国情怀的策略

家国情怀是我国优秀传统文化的基本内涵之一和历史学科五大核心素养之一,在不同的时代其具体的表现和特点是不同的.初中历史教材中蕴含着丰富而精辟的家国情怀教育内容,教师应理清家国情怀的概念认知、具体表现、实践行动等方面的内容,运用史实分析、人物解读、阶段对比、实践投射等方法培养学生的家国情怀,引导学生树立正确的世界观、人生观...     

初中历史教学中家国情怀的培养路径

初中历史教学不仅要完成知识的传授,还应当发挥其育人价值,激发学生的家国情怀,培养学生的爱国主义思想,通过多样化的方式实现对学生的家国教育。教师需要意识到初中历史教学中培养学生家国情怀的重要意义,并分析初中历史教学现状,在接下来的教学期间积极转变教学观念,优化历史教学目标,充分发掘课本及互联网上的历史资源,并做好历史教学资源的优化利用,通过多种措施共同推动家国情怀在初中历史课堂中的渗透,以此培养学生的家国情怀素养。     

浅谈家国情怀在初中历史教学中的培养

家国情怀是我国思想体系中的一种品质素养,是 我们传统文化的重要组成部分。家国情怀是维系一个国家和 谐发展的重要纽带,是人文科学的共同价值呈现取向。在政 治,语文,地理,历史这些学科中都有呈现。那么在初中历史教 学中如何更好地培养初中生的家国情怀就成为我们共同关注 的重要问题。本文通过初中历史教学中如何培养家国情怀这 一问题进行分析与探讨。     

走近优秀历史人物,培育家国情怀素养

家国情怀是历史学科五大核心素养之一,初中历史教学是家国情怀培育的主阵地,承载着历史学科的育人功能。优秀历史人物教学则是落实家国情怀素养目标的重要载体。深入挖掘优秀历史人物的心路历程,引导学生感悟高涨的爱国情感,对于培育家国情怀素养、树立民族自信心和自豪感、增强历史责任感和时代使命感,有着非常重要的实践和现实意义。     

探讨初中历史教学中渗透家国情怀的有效途径

社会与国家都越来越重视传统文化教育,在传统文化教育中发挥重要作用的就是历史学科。通过历史学习,学生能够了解我国及国外的各种历史事件,从我国悠久的历史中感受传统文化的熏陶。历史教学在培养学生民族荣誉感方面发挥积极作用。教育改革下要求教师在开展历史教学时,除了要培养学生的文化素养、学习素养外,还要求在历史教学中融入家国情怀。渗透家国情怀的历史教学可以让学生树立为中国梦努力奋斗的伟大目标。初中历史教师需要认真思考如何有效开展融入家国情怀的初中历史教学。     

初中历史教学中学生家国情怀的培养探究

历史教学视角下的家国情怀,是历史学习和历史认识在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现,是历史育人功能实现的重要标志。家国情怀是历史学科核心素养的重要组成部分,培养家国情怀是历史教育的重要内容。在实际的历史教学中,家国情怀教育面临着评价难、冲击多的挑战。教师应精选教学内容,了解学生的认知基础,在此基础上对学生进行积极引导,将家国情怀教育落到实处。     

初中历史教学中的家国情怀教育策略探析

家国情怀是每一个初中生应该具备的,家国情怀是一种优良的品质,也是一种美好的情感。初中历史教师应该摒弃传统“一言堂”的教学思想,结合学生的学习实际情况以及课标的教学目标去合理设计教学内容、灵活选择教学方法,激发学生的爱国热情,使学生能够懂得从家国的角度去思考问题、解决问题,这样才能够更好地实现历史教育的意义。     

初中历史教学家国情怀素养的培养策略

教师在初中历史教学过程中必须重视培养学生的家国情怀素养,让学生感受优秀文化和精神的熏陶,促进学生学科核心素养的发展。初中历史教学中,教师过于重视知识传授、课堂教学形式僵化,家国情怀素养培养难见成效。突出主题教学、创设教学情境、合理利用史料、开展历史活动、结合时事热点,都是培养学生家国情怀素养的有效教学策略。     

家国情怀如何在初中历史教学中渗入

在新课程改革的形势下,初中历史教学中的五大素养分别为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。其中家国情怀的中心思想为“国家兴亡,匹夫有责”,这是初中历史教学中的重要内容。家国情怀体现了五大素养中的价值观标准。在当下全球化发展迅速的今天,全球不同的文化交流和交融,注重国家国情怀的教育教学,有利于学生爱国意识和国际意识的养成。在初中历史的教学过程中,更要把家国情怀放在主要地位,做好历史科学核心素养的培养教育。     

初中历史教学中学生家国情怀的培养探究

历史教学视角下的家国情怀,是历史学习和历史认识在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现,是历史育人功能实现的重要标志。家国情怀是历史学科核心素养的重要组成部分,培养家国情怀是历史教育的重要内容。在实际的历史教学中,家国情怀教育面临着评价难、冲击多的挑战。教师应精选教学内容,了解学生的认知基础,在此基础上对学生进行积极引导,将家国情怀教育落到实处。     

初中历史教学中家国情怀的有效渗透

“家国情怀”属于历史核心素养的重要组成部分,将其渗透于初中历史的教学中,有助于培养学生形成正确的价值观、情感观,让他们树立起正确的思想道德观念,形成健全的人格,提升初中阶段的德育水平,让学生能够成为拥有家国情怀的高素质人才。因此,在实施课程教学时,教师应积极渗透家国情怀,不断优化课程教学内容,对学生实现素质教育,激活学生对家国情怀的认知,实现有效的教学。文章基于此点,对初中历史教学中家国情怀的有效渗透进行了探究。     

浅谈初中历史教学中如何渗透家国情怀的有效途径

中华人民拥有强烈的家国情怀乃是身为一名中国同胞必须具备的特点,这是中华民族的传统文化,也是历史学科的教学素养,教导初中学生学习历史最重要的目的就是让他们了解历史,懂得追求和探究中华历史的伟大与传承精神,懂得中国历史具有的人文情怀,只有这样才能使他们对整个社会有责任感、对国家有归属感。     

初中历史课堂教学中的家国情怀教育思考

在初中历史课堂教学中开展家国情怀教育,可以帮助学生形成正确的历史观念,增强学生对于国家的热爱之情。而要想保证初中历史课堂教学中的家国情怀教育质量,就必须要充分意识到家国情怀教育的重要性,并采取相应的教育措施。基于此,重点针对初中历史课堂教学中的家国情怀教育进行详细的分析,以供参考。     

家国情怀在初中历史教学中的渗透

家国情怀是历史核心素养的重要构成部分,是教师培育学生情感与人格的重心和关键。教师要在历史教学中渗透家国情怀可以:撷诗引歌入课,唤醒家国情怀;对话、牵手历史名人,渗透家国情怀;弘扬乡土教育,提升家国情怀;找寻历史与现实的契合点,升华家国情怀。     

初中历史教学中家国情怀培养的路径创新探究

我国具有悠久的历史,也拥有宝贵的历史文化,长期以来,家国情怀都是中华民族的共同情感,也正是几千年的家国情怀传承,推动着中国历史的不断发展.通过历史教学,可以借古鉴今,利用历史课堂,可以有效培养学生的家国情怀,激发学生对国家的归属感与自豪感,养成为家国奉献的精神.     

初中历史教学中家国情怀培养模式探究

在初中历史教学工作中,教师要注重培养初中生良好的家国情怀,激发民族意识,帮助他们树立积极的家国观念,使每一位学生能够更加用心、积极地投入到历史学习活动中,提升历史学科综合素质。在落实家国情怀理念过程中,教师要选择一些和初中生实际生活相近的例子和素材,激发他们的情感共鸣、爱国情怀。文章主要对初中历史教学中家国情怀培养模式展开探究,希望为广大历史教师提供参考。