翻转课堂在大学英语写作教学中的应用探究

翻转课堂在大学英语写作教学中的应用是对传统英语写作教学的改革，既突破了传统教学在内容、时间及地点上的束缚，也让师生的角色发生了转变，有利于学生自主学习能力和协作学习能力的发展。文章以翻转课堂应用于大学英语写作教学的必要性为切入点，分析翻转课堂在大学英语写作教学中的应用现状，探讨应用思路，研究有效实施策略，以期打造优质高效的英语写作课堂，将培养学生英语核心素养的目标落到实处。     

玩转翻转课堂,优化大学英语写作教学

本文在介绍翻转课堂教学模式的基础上,分析了大学英语写作教学的现状,探讨了翻转课堂在大学英语写作教学中应用的优势和方法,认为翻转课堂可以优化大学英语写作教学。     

翻转课堂在大学英语写作教学中的应用

从目前看,大学英语写作教学状况并不尽如人意,教学手段落后,教学气氛沉闷,学生写出的作文千篇一律,没有灵气。因此,改革大学英语写作教学势在必行。事实证明,在大学英语写作教学中应用翻转课堂模式,可以使教学效果得到事半功倍的强化。本文先分析翻转课堂的概念及其重要性,接着分析在大学英语写作教学中应用翻转课堂的策略,希望起到抛砖引玉的作用。     

“翻转课堂”与微课教学在大学英语读写课中的应用分析

为了解“翻转课堂”与微课教育指导模式在大学英语阅读与写作课程中的应用价值,文章利用文献资料法、逻辑分析法,阐述了“翻转课堂”与微课教育指导模式在大学英语阅读与写作课程中的应用可行性、应用价值,搭建了基于“翻转课堂”与微课教育指导模式的大学英语阅读与写作课程框架,采取了研究式学习、讨论式学习措施,得出：“翻转课堂”与微课教育指导模式可以有效提高大学英语阅读与写作课程质量与效率。     

翻转课堂对大学英语写作教学改革的影响分析

信息技术的发展,对教学模式以及手段的创新带来较好的帮助,其中翻转课堂就是一个十分重要的新型教学模式,在大学英语的写作教学中,教师可以运用翻转课堂来改进教学模式,从而达到提高学生英语写作水平的目的。因此,本文首先阐述翻转课堂的基本含义,然后分析了大学英语写作教学中采用翻转课堂这一模式所带来的积极作用,最后指出在翻转课堂的帮助下,大学英语的写作教学在改革中所取得的良好效果,从而进一步提高学生对英语写作的信心。     

基于翻转课堂的大学英语四级写作同伴互评创新模式的建构——以同济大学浙江学院为例

针对大学英语四级写作教学的耗时、低效,基于翻转课堂理论,文章尝试建构基于翻转课堂的大学英语四级写作同伴互评双螺旋模式以解决CET 4写作教学的困惑。     

大学英语写作教学翻转课堂的有效性分析

结合SWOT分析,本研究总结出大学英语写作教学翻转课堂的优势、弱点以及外部机遇和威胁,并结合访谈设计出大学英语写作教学翻转课堂的有效模式。笔者开展实证研究的结果显示,合理的翻转课堂设计能够培养大学生英语写作的语篇逻辑能力和语言组织能力,在提高英语写作兴趣等方面也具有良好的效果。     

翻转课堂及其在大学英语教学中的应用

大学英语是高等教育必修课程,英语在培养大学生综合素质起到重要作用。传统的大学英语教学模式已经不适应社会发展需要,现在企业都需要高级应用型人才,强调英语的实用性。翻转课堂在大学英语教学中的应用,激发了大学英语教学活力,提高了学生学习英语兴趣,符合现在高等教育对大学生英语的要求,本论文主要从翻转课堂的概念、翻转课堂在大学英语教学中的意义、翻转课堂可以在真正意义上实现课堂本身的功能、翻转教学在大学英语教学中的具体操作四方面阐述翻转课堂及其在大学英语教学中的应用,希望为研究大学英语教学的专家与学者提供理论参考依据。     

翻转课堂及其在大学英语教学中的应用

随着信息技术的发展与进步,我国的教育事业在不断的向信息化改革迈进,翻转课堂基于信息技术,在教学过程中作为新型的教学模式不断被运用。而大学英语是目前高等教学中最为基础的公共课程,翻转课堂应用于大学英语教学中,有着重要的实践意义。本文将研究翻转课堂及其在大学英语教学中的应用效果。     

翻转课堂在大学英语专业中的应用研究——以语言学课程为例

首先阐述了翻转课堂的来源,然后分析了翻转课堂的特点和大学生学习的特点,随后从如何使得翻转课堂在大学英语学习中更有效为题阐述了翻转课堂在大学英语专业学习中的应用,最后得出在大学英语专业的学习中应用翻转课堂是必要的,翻转课堂的应用既发扬了我国的传统教学理念,也是新时代的教学手段,翻转课堂的应用将随着当前时代的发展与时俱进,不断创新。     

大学英语写作翻转课堂教学模式构建

随着我国高校教学改革的推进,以学生为中心的翻转课堂教学模式逐渐走进高校师生视野。尤其是在大学英语写作教学中,翻转课堂教学模式能够解决传统教学模式的一些弊端,能有效贯穿整个课堂教学的各个环节,确保学生能在课堂参与中投入全部精力。翻转课堂教学模式在大学英语写作教学中的应用主要是依照知识内化、知识传递、知识巩固的策略,激励大学生提高英语学习的主观能动性,进而推动高校英语教学改革迈出长远一步。     

基于微课翻转课堂教学模式在大学英语读写课堂中的运用探讨

时代在不断地发展,社会也在不断地进步,我国的教育事业也在不断地创新。随着我国素质教育的不断深化和改革,课堂的教学模式也正在发生天翻地覆的变化。对于现阶段的大学英语教学来讲,基于微课翻转课堂模式在大学英语读写课堂中的运用已经成为社会各界关注的焦点,简单地来讲,翻转课堂就是将传统课堂的教学模式翻转过来,使学生作为课堂的主导者,将传统课堂模式中的教师与学生进行角色的转换,这样的教学模式更加有助于增强学生的独立、自主学习的能力。本文主要阐述了传统英语教学模式的缺点、将微课翻转课堂教学模式运用于大学英语读写课堂的积极意义以及微课翻转课堂教学模式是如何运用于大学英语读写课堂的。     

翻转课堂与微课教学在大学英语读写课中的应用

大学英语重视读写能力培养,重视教学改革。翻转课堂与微课教学是新型的授课组织形式,能够突出学生的主体地位,促进学生更好地学习英语。大学英语教学积极实施翻转课堂和微课教学,推动教学方法和教学模式改革,提升学生的阅读和写作表达能力,就更多的高素质人才。     

微课在大学英语视听说翻转课堂中的应用研究

基于微课的翻转课堂作为网络时代背景下新出现的一种教学模式,是新媒体教学模式的重要组成部分,它对大学英语视听说教学具有重要的价值意义。对此,对大学英语视听说教学过程存在的问题进行了全方位、深层次地分析,并在此基础上探究了微课在大学英语视听说翻转课堂中的应用策略。     

“翻转课堂”与微课教学在大学英语写作课中的应用

本文着眼于大学英语写作教学,分析了目前英语写作教学模式存在的弊端,探讨了基于微课的翻转课堂这一新型授课模式在写作教学中的应用优势。并以笔者院校英语写作教学改革的实际为例,指出这一模式能够解决旧式写作教学中存在的问题,优化学生自主学习的过程,合理利用有限的课堂时间,有效地提高学生英语写作的水平。虽然应用过程中还存在一些小问题,但瑕不掩瑜,它仍然是目前最行之有效也最受教师和学生欢迎的教学手段。     

微课程教学设计在大学英语口语翻转课堂中的运用分析

随着大学英语的教学改革不断地深入与发展,较好地改变了学生在英语学习中的状态,尤其是在翻转课堂指导下,大学英语的口语教学带来了新的方向,把英语教学中的知识传授与学生对英语知识的内化这两个阶段的学习顺序加以翻转,而结合了微课程的设计,从而使得大学英语的教学方式得到较好的创新。本文主要分析了这一模式在口语教学中的运用策略,希望可以对提高大学英语的口语教学效果带来积极的作用。     

小组活动在大学英语写作教学中的应用研究

目前,大学英语写作教学仍然是以教师为主,课堂上学生的积极性没有得到很好的调动。小组活动是一种通过改变课堂教学形式来提高课堂教学质量的教学模式。本文介绍了小组活动在大学英语写作教学中的具体应用,指出小组活动应用于大学英语写作教学课堂有助于提高学生的写作能力,激发学生的学习兴趣,从而让学生真正地在大学英语写作教学中受益。     

试分析大学英语翻转课堂教学实践中存在的问题及其对策

翻转课堂作为新的教学方式,应用范围较广。但现在翻转课堂教学应用于大学英语课堂教学中,受到教师教学经验、课堂本身、其他因素的制约,发展滞缓。本文主要介绍翻转课堂在大学英语教学中的具体应用,并提出解决方案,以期带动大学英语高效前行。     

转课堂在大学英语课堂教学中的应用研究

当前,我国很多大学英语教师在教学中已经普遍应用翻转课堂教学模式,提高了教学质量。基于此,本文以翻转课堂在大学英语课堂教学中的应用为研究对象,首先概述了翻转课堂,然后分析了翻转课堂教学在大学英语教学中应用的重要性,最后提出了翻转课堂教学在大学英语教学中应用的有效措施,希望可以为有需要的人提供参考意见。     

大学英语听说课程的翻转课堂教学模式探究

翻转课堂颠覆了传统的教学模式,重新定位了对作为教学主体的教师和学生在教与学过程中的角色,使得教学活动由“教”向“学”转变、学生从“被动学习”向“主动学习”转变。移动学习环境的升级使得翻转教学模式的实施更加便利。大学英语听说课程的教学大多采用传统的教学方法,但英语由于需要学生不断反复的练习,其课堂的有效实施离不开学生学习态度的转变、学习自主性的提高及师生角色的转变。文章旨在探究大学英语听说课程的翻转课堂教学模式,以更好地实现大学英语听说课程的课堂翻转。