质疑 反思 改变——一道习题引发对质疑能力的思考

在学习四年级“三角形、平行四边形和梯形”一课后有这样一道题:一个四边形最多有几个钝角?标准答案是2个。学生针对标准答案提出了质疑,并围绕这一问题进行了激烈的讨论。在质疑中,学生的思维得到了提升,学习的主动性得到了增强。这一现象也引发了教师对质疑现状的调查,以及对培养学生质疑能力培养的思考。     

改变一生的闪念

那是一个老师告诉我的故事,至今仍珍藏在我心里。它让我明白在人世间,其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。那是在多年前的一天,这位老师正在家里睡午觉。突然,电话铃响了,她接过来一听,里面却传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书,现在被我们抓住了,     

一个梦改变一生

德克诺是一位年轻的教师。他工作不久便感觉有些力不从心了,他的学生让他十分头痛。他甚至考虑换一份工作。 一天晚上他做了一个梦。他梦见一位天使对他说：“你的学生中有一人将会成为世界领袖。你准备如何启发他的智慧,增加他的自信心,培养他的才能与思想,还有他坚强的性格？     

一个梦改变一生

德克诺是一位年轻的教师,他工作不久便感觉有些力不从心了,他的学生让他十分头痛,他甚至考虑换一份工作。一天晚上他做了一个梦,他梦见一位天使对他说：“你的学生中有一人将会成为世界领袖。你准备如何启发他的智慧,增加他的自信心,培养他的才能与思想,还有他坚强的性格？     

改变一生的闪念

那是一个老师告诉我的故事,至今仍珍藏在心里,让自己明白在人世间,其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。     

对本土公司设置CEO的质疑

CEO源于美国，崛起于全球，它给现代公司治理注入了新的活力。我国也有一些著名的公司先后设置了CEO，但是在我国，《公司法》及相关法律并没有给CEO一个明确的定位，本土公司的治理结构也处在一个失衡的状态，对CEO缺乏约束机制，经理人才市场的创建也有待加强，所以本土公司设置CEO值得怀疑。     

改变人一生的闪念

也许你只付出一点点微不足道的爱，就可以改变一个人的一生。星星之火，可以燎原，也可以照亮整个生命。也许就是一个不起眼的瞬间，奇迹就会发生。     

改变自己 改变世界

有一个故事,我曾经多次拿它来教育孩子：故事说的是：有一个小孩子独自站在山谷里大声嘁道：“喂!”附近小山立即反射回他的回声：“喂!”他又喊：“你是谁？”回声答道：“你是谁？”他尖声大叫：“你是蠢材!”立刻又传来“你是蠢材”的回答。孩子十分愤怒,对着小山骂起来,小山也毫不客气地回敬他。孩子回家后对母亲诉说。母亲对他说：“孩子呀,那是因为你做得不对。如果你和和气气地对它说．它就会和和气气地对待你：     

一句话改变他一生

"我一看你修长的手指就知道,将来你一定会是纽约州的州长",一句话,改变了一个学生的人生。说这话的是美国纽约的一位小学校长皮尔·保罗,而他面对的学生却是当时学校内的调皮捣蛋大王——罗杰·罗尔斯。小罗尔斯出生于纽约贫民窟,那里环境肮脏、充满暴力,使他从小受到不良影响,在学校里经常逃学、打架、偷窃。一天,当他又从窗台上跳下时,被校长皮尔·保罗逮了个正着。出乎意料的是,校长不但没有批评他,反而诚恳地说了上面那句话,并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊,因为在他不长的人生经历中,只有奶奶让他振奋过一次。奶奶说,他可以     

改变我一生的夏令营

在炎热的下午,没有什么比去湖里游泳更令人惬意的了。那年夏天,我参加了儿童军团的夏令营活动。我最好的朋友埃里克和杰瑞也跟我在一起。只要一有空,我们三个就会穿上游泳衣,去游泳。     

精彩缘于质疑

在提倡自主、创新的素质教育大环境中,让学生学会自主、学会合作、学会探究尤其重要。在新课标理念下的小学语文课堂教学中,教师要体现以学生为主体的教学理念,要尊重学生的发现,引导他们学会质疑探究;努力实现在学习过程中培养他们发现问题、解决问题的能力,使学生变被动为主动,学会质疑,能激活学生的思维,激发学生超越,培养其积极性和创造性,让语文课堂因质疑而精彩,达到创新教育的目标。     

改变你一生的五句话

第一句话是：优秀是一种习惯。 如果说优秀是一种习惯，那么懒惰也是一种习惯。人出生的时候,除了脾气会因为天性而有所不同，其他的东西基本都是后天形成的。我们的很多行为都是日积月累养成的习惯。所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯,使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。让我们习惯性地去创造、思考,习惯性地去认真做事情，习惯性地对别人友好，习惯性地欣赏大自然。     

改变别人一生的职业

周末的时候,我约了几个老师去一个好友家玩。其间,我们和好友的父亲闲谈起来。他父亲是个很随和的老人,从县里的要职退休,在老家颐养天年。老人是村里最有出息的人,全村人都很尊敬他。谈着谈着,我们说起了做老师的辛苦、收入的微薄,言辞间颇有不甘之意。老人对我们的话     

十七岁改变我的一生

在我们三姐妹中,大姐最漂亮。她是家里所有人的骄傲,更是我的偶像。在任何地方,她总能那么轻易地抓住周围人的眼球。那一年我读高一,大姐读大三。暑假里的一天,大姐翻着报纸,突然冒出一句,“我想去应征方便面广告的模特。”     

一个母亲一生撒的八个谎言

母亲撒的第一个谎——儿时,小男孩家很穷,饭常常不够吃,母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃,母亲说：“孩子们,快吃吧,我不饿！”     

让学生学会质疑

质疑是探究教学的关键环节,学生质疑意识的强弱以及质疑质量的高低关系着课堂教学的成败,也是课堂教学研究的一个重要课题.     

培养学生质疑能力打造课堂质疑文化

问题是思维的起点,也是发明创造的源泉.而在数学教学中我们研究的比较多的是教师如何"问"学生,忽略了时学生发现问题的能力的培养.培养学生质疑能力和质疑文化,在我们的教学过程中是十分重要的.     

给学生一个探究的支点 打造课堂“质疑文化”

课堂教学中教师要不断地激发学生质疑的欲望,潜移默化地给学生探究的支点,形成民主平等、合作探究的课堂文化。     

语文教学中如何培养学生的质疑精神

质疑是学生核心素养的组成部分,也是学生独立人格形成的基础。语文教学承担着学生人格的养成的部分任务,因此语文教学也要注重培养发展学生的质疑精神,提高学生的整体素养。质疑精神能引导学生更加全面地认识分析问题,并学会独立思考,做到不随波逐流,不盲从。     

教学中质疑的意义及质疑活动构想

在教学中,对学生质疑能力的培养,是学生创造能力形成的一个重要的环节.学生在学习的过程中,不仅要敢疑,更要善疑.不仅要发现小疑,更要追求大疑,这就要求教师在教学过程中加强对学生质疑意识的培养和质疑方法的指导.