基于微信的移动学习在大学英语学习中的应用研究

目前,利用智能手机使用微信的用户迅猛增多。基于微信的移动学习这一学习方式受到普遍关注。如何将基于微信的移动学习与大学英语学习结合引起众多专家教师的探讨。通过问卷调查了解大学生使用微信的相关情况,提出并实施利用微信进行英语学习的方法,从中发现问题并寻求解决方式,以其进一步探索微信在大学英语移动学习中的应用。     

基于微信的大学英语移动学习现状实证研究

研究基于大学生运用微信开展英语移动学习的现状,综合运用问卷调查和访谈形式,探究大学生对于运用微信开展移动学习的接受度、可行性、行为方式与学习效果。研究表明:大多数学生对这种英语学习方式非常认可,学习效果较好。但是,由于这种学习方式仍处于探索实验阶段,必然会存在各种问题。因此,应注重微信移动学习与传统课堂教学的结合,加强对学生微信行为的及时监控,并帮助学生合理筛选资源,同时加大学校无线网的建设,给移动学习创造良好的网络环境。     

基于微信的大学英语移动学习评价方法研究

如今使用微信的人数也在大幅度的增长之中,那么基于微信的移动学习得到人们的广泛关注,微信是作为网络社交软件存在,同时它也是移动学习的良好平台,大学生使用微信的范围非常之广,所以基于微信的移动学习平台能够更好的帮助学生学习英语。本文对微信及移动学习的特定以及基于微信的大学英语移动学习评价方法进行了分析。     

基于智能手机的移动学习在大学英语学习中的应用与探究

继数字化学习之后产生了一种新的学习模式——移动学习。近年来,国内外对移动学习也做了很多研究,而将基于智能手机的移动学习模式应用于大学英语学习中的研究较少。本文通过相关概念的界定,分析概述智能手机和移动学习的特点,探讨基于智能手机的移动学习在大学生英语学习中的应用模式,促进作用以及存在的不足,并对基于智能手机的移动学习未来的发展提出了自己的意见和建议。     

基于微信的大学英语混合式学习应用研究

课程改革的不断深入对大学英语教学提出了更多的挑战,也对学生的英语综合能力与核心素养提出了更多的要求。在此情况下,相关教师就必须要充分掌握学生的英语水平与教学目标,巧妙地利用微信平台来开展大学英语课程教学,引导学生进行积极地进行英语混合式学习。这样才能使实际的大学英语教学的整体教学效率和教学质量得到跨越性的提升。     

基于智能手机的大学英语移动学习探究

基于智能手机的英语移动学习模式为大学生自主学习提供了一个全新的平台,是推动大学英语教学改革的一种有益尝试。本文根据智能手机的特点,分析了利用智能手机进行大学英语移动学习的优势及问题,在此基础之上,提出了一些完善大学英语移动学习的建设性意见。     

大学英语自主学习的新途径——移动学习

移动学习逐渐受到了大学生的青睐,它将大学生从课堂上有限的时间和局限的学习空间上彻底解放了出来,成为大学生英语自主学习的新途径。本文简短地介绍了移动学习,分析了移动学习的优势,探究了移动学习在大学生英语自主学习过程当中具体的综合应用。希望大学生能够在课外的时间,高效地使用移动电子设备进行英语自主学习,从而培养自身良好的英语自主学习习惯,不断地提高英语综合水平及应用能力。     

基于微信平台的航海英语词汇移动学习研究

针对目前航海英语词汇记忆难的问题,文章提出基于微信平台的"移动学习"模式。充分发挥微信的功能与航海英语词汇学习相结合,帮助学生提高航海英语词汇的习得能力。实践表明,这种模式能充分调动学习者的词汇学习兴趣,且取得了一定成效。     

“移动学习”模式在大学英语四级词汇学习中的有效性研究

新形势下,借助"移动学习"的技术,在移动端的四级英语词汇学习当中进行有效的应用。提高大学英语四级词汇学习的个性化、互动化、可访问化。这样大学生就可以将碎片化的时间拼凑起来,展现更强的便利性。但是,从目前的形势上看,不少大学生对碎片化的时间应接不暇,很难集中精力对信息的有用性做出合理的判断。因此,在四级词汇学习的时候,就会缺少深度思考与知识整合的能力。大学英语四级词汇,移动学习的方式,就可以帮助学习者将碎片化的时间整合起来,在有效的融合当中,提高学习的深度,提升运用能力。     

微信平台上高职高专英语移动教学研究

从微信的沟通功能、小程序和公众号三方面研究微信平台上高职高专英语移动教学模式,并结合了在校学生们的反馈,为高职高专英语移动教学研究提供重要参考。     

大学生移动英语学习现状调查研究

本文旨在调查和分析当代大学生利用手机Apps进行英语学习的情况,为开发符合学生需求的移动学习资源,设计基于移动学习终端的教学模式提供参考。本研究采取文献法、问卷法及访谈法的方式,面向广东省高校本科生进行了调查。结果表明,学生普遍欢迎移动学习这种学习方式,但由于移动学习资源相对缺乏、学生自控力较差、缺乏相应的移动学习策略等原因,造成移动学习效率较低。建议开发移动学习资源,建立移动学习平台,教师和学生共同参与移动学习。     

浅析“移动式”学习模式在高校公共英语的应用

时下,关于高校公共英语的"移动式"学习研究成果多偏重于理论研究,实证研究较少。大部分高校的学生对互联网并不陌生,也更愿意通过新的设备像手机和电脑等来学习知识,面对这一趋势,开辟移动式公共英语学习就显得十分必要。本文探讨"移动式"学习模式的特点、优势及"移动式"公共英语教学中存在的不足,并针对不足之处,提出一些建议。     

基于合作学习模式下的大学英语教学探究

合作学习是适应社会大发展需要而提出的有效教学方式,能够改变传统教学中教师教、学生听的单一教学模式,在大学英语教学过程中亦能提高学生的英语语言认知和习得能力。本文分析大学英语教学的现状和合作学习在大学英语教学中运用的必要性,研究在大学英语教学中运用合作学习的优势和策略,以促进学生英语技能的提高和综合素质的发展。     

基于移动学习平台的高职高专大学英语教学研究

本文基于对高职高专大学英语教学情况的了解,针对移动学习模式进行深入分析,根据高职院校移动学习平台教学现状,进一步提出提高师生移动平台应用意识和能力的优化策略,并对移动学习平台在英语教学中课前、课内和课后阶段进行详细分析,切实提高学生英语水平。     

浅析移动学习环境下微信支持的翻转课堂

随着我国互联网技术的不断发展,人们的生活越来越离不开网络。其中,移动学习也参与到了我们的学习生活中。微信是现今移动设备的炙手可热的的app之一,它所具有的功能为移动学习提供了有力的条件。本研究主要中国对微信教育功能进行研究并分析,在对翻转课堂技术分析基础上并提出对于翻转课堂的解决方案,再通过建立模型来指导和实践,来探讨微信支持的翻转课堂对学生学习效率。     

自媒体时代手机APP对大学生英语自主学习的影响研究

本文探究了自媒体时代大学生使用手机APP进行英语自主学习的移动性、丰富性、趣味性及个性化等优势及成本高、内容质量问题、对学生自主学习产生的消极影响及学生缺乏自主学习策略等目前存在的问题,并选取了一些具有代表性的英语学习类APP作为案例分析。旨在引导学生进行思考、帮助学生理清学习英语的动机,最大限度地提高大学生学习英语的主动性和积极性,运用合理的学习策略将知识融会贯通并应用于实践。     

大学英语第二课堂教学模式观下的英语学习情况研究

大学英语第二课堂是语言教学中一种必不可少的教学模式,学习者在构建扎实语言能力的同时还能拓展不同学科专业的知识,获得自主学习和自主研究的能力.通过对比大学英语第二课堂实验组和传统教学控制组学生的英语学习情况,发现大学英语第二课堂更能促进语言学习者的成绩,提高他们的自主学习能力.     

大学英语合作学习中的分组问题研究

为了进一步提高大学英语的教学质量,实施小组合作学习是一项非常重要的策略。小组合作学习符合建构主义的学习理论和自主学习理论。实验表明科学地安排小组活动的人数、成员、形式等不仅有助于提高学生的自主学习兴趣、大学英语成绩和口语水平等,而且有助于增强学生的自信心、责任感、合作意识及沟通能力等,让学生们获益良多。当然,大学英语小组合作学习还需进一步发展和完善,解决面临的问题。总之,它既充满机遇又面临挑战。