基于MOOC平台的教学模式设计与研究——以“计算机应用基础”为例

随着信息化技术的快速发展,利用互联网技术改变传统教学模式已是大势所趋,互联网+教育已成为教育教学的主旋律,文章以高职院校"计算机应用基础"课程为例,分析了课程教学现状及存在的普遍问题,并提出了新的教学设计模式思路,初步取得了一些成效,对推动课程教学改革取到了积极作用。     

经管类专业计算机应用基础课程分层教学 改革与实践研究

本文从高职院校经管类专业计算机应用基础课程教学活动的实际开展情况入手,研究分层教学模式在具体教学环节良好应用的可行性,重点阐明分层教学模式的重要意义。明确经管类专业计算机应用基础课程教学的目标,结合当前教学环节中存在着的一些不足,提出分层教学模式的实践方案,在充分了解经管类专业学生计算机知识的掌握程度、应用基础、学习特点、学习兴趣以及学习方式等基础上,以合理的分层原则实现学生分层,并以此为基础设计科学有效的教学方式,推进教学活动顺利有效的开展。     

艺术类院校计算机基础课程教学方法的探究

为了提高艺术院校计算机基础教学的教育工作,本文通过一些问卷调查的方式,提出并且分析了目前计算机教学中存在的相关的问题和面临的一些困难,并且有效的提出了一些课程构建的理念,针对理念提出了有关教学内容,计算机的实践操作,模块化等具体的改革方案,同时将创新思想融入到计算机基础的教学中,以学生为主体,以培养学生的能力为目的,推动计算机基础教学在艺术类院校的发展。     

基于网络的计算机基础教学研究

高校传统的计算机基础课程是为入学新生的计算机知识启蒙而开设的,但在被称为信息社会的今天,这门课程却存在着种种问题。本文针对传统计算机基础教学中存在的问题,提出了网络教学的思想,详述了基于网络的计算机基础教学的特点,规划了网络教学的实施步骤,使计算机基础教学更加适应信息社会的发展。     

浅析高职院校计算机应用基础课程教学的知与行

计算机应用基础课程作为高职学院学生的公共基础课程,对于提高信息时代大学生的计算机运用能力具有十分重要的启蒙和奠基作用。在教学过程中如何加强计算机基础知识的讲授,培养学生的计算机应用能力尤其是实践操作能力,做到学与用相结合、认知与行动相统一已成为各个学校及授课老师们共同关心和探讨的问题。文章就高职院校计算机应用基础教学现状进行了分析,提出了关于高职院校计算机应用基础教学知与行的几点思考。指出高职院校的计算机应用基础教学应从教学对象和课程的实际特点出发,转变教学观念,注重教学方法的改革和创新,根据学生特点做到分级施教,并寻求最佳考核方法以适应信息技术的不断更新,培养更多的实用型人才以适合社会发展的需要。     

《计算机应用基础》课程教学改革研究

针对《计算机应用基础》课程在教学中出现的问题,结合高职学生实际情况,在教学实践中通过对传统教学方法和考核方法的迁移和改进,提出了《计算机应用基础》课程教学和考核的新方式。     

计算机文化基础课程的教学思考

针对<计算机文化基础>课程教学中存在的几个问题,提出一些解决办法,力求达到提高教学效果,在教学中培养学生的合作精神,增强学生的自学能力、实际动手能力和创新能力.     

《线性代数》课程教学改革的研究与思考

《线性代数》是工程类、统计学、经济管理类等非数学专业中必不可少的一门数学课。随着计算机技术、科学计算以及大数据技术和网络科学的快速发展,《线性代数》理论和思想在以上各领域都有了更深、更广泛的应用。因此,在信息时代和新的科技背景下,人们对《线性代数》课程的教学与学习又提出了新的更高的要求,本文针对当前《线性代数》课程教学中存在的问题进行了一些思考和研究,并结合自己的专业背景与时代的要求提出了自己的一些改革意见。     

计算机基础课程教育教学改革初探

计算机基础课程是高校非计算机专业开设的基础课程,其教学目的是培养学生掌握一定的计算机基础知识和技术。本文分析了大学计算机基础课程的现状和存在的问题,探讨了如何更好地进行课程教学改革和创新教学思路,能让学生更好的掌握和运用计算机。     

大学计算机基础课程教学改革探析——以天水师范学院大学计算机基础课程教学改革为例

针对甘肃省大学生创新杯计算机应用能力竞赛所涉及知识与大学计算机基础课程密切相关的特点,将竞赛与大学计算机基础课程教学改革相结合,并在课程教学中加以实践,教学效果良好.     

优化教学过程提高教学质量

优化教学过程、提高教学质量是实施素质教育的主要突破口和有效途径,也是实现广州电大“三高一低”目标的重要保证。教学质量是教学的根本,而优化教学过程是提高教学质量的关键之所在。本文尝试从教学目标、教学内容、教学方法三个方面的优化探讨教学过程的优化和教学质量的提高。     

改进会计教学 提高教学质量

会计学,是经济类专业的必修课程。中职会计教学,只有变革教学模式,调整课程设置,改进教学方法,才能提高教学质量,实现培育目标。     

语文教学中文学教学的加强与古代文学的教改

人们对高中语文教学效果很不满意,认为教学效果不好在很大程度上要归咎于缺乏文学教学的结果,因而新高中语文课程标准加重了对文学教学方面的要求,高中的师资不适应这种新的要求,而作为高中语文的准师资高师学生也不能满足这一要求.因此,高师文学教学必须改革,属于文学教学和主要组成部分的古代文学教学也必须改革,必须从教学内容到教学手段、教学方法全面进行改革,以培养学生的文学素养、审美敏感和文学研究能力,使其能承担高中语文的教学.     

浅谈大学英语教学中的“石化”现象及对策

随着我国经济的发展,英语作为一种国际交流工具,在社会中扮演着越来越重要的角色。在大学英语教学中,普遍存在着中介语的"石化"现象。石化现象从形式上分为个体石化和群体石化;从性质上分为暂时性石化和永久性石化。为减少"石化"现象的发生,教师应采取一些有效的教学策略,如明确教学目的、增加课堂语言的输入、提高学生的语言交际能力以及增加对英美文化的了解,以期达到避免学生外语能力的石化。     

现代人本主义教学思想与体育教学改革

现代人本主义的教育思潮冲击着现代教育体制的改革，体育作为现代素质教育重要的组成部分，也面临教育思想、教学理念、教学模式的改革本文阐述了人本主义教育思想对体育教学改革的作用与意义，指出在体育教学过程中要以学生为中心进行体育教学改革，以适应现代教育思想和教学模式改革。     

武术教学与体育项目教学的区别

摘要：学校武术教学改革是从事武术教育工作者永恒的关注,学校武术教学改革研究是多年来武术理论研究中的一个热点论域。然而,尽管众多研究者已经对其进行了苦苦探索并给出了多种解决方案,但实际成效却并不令人满意,表现在教学的主体——学生对武术课“希望而来失望而归”的状况一直未能得到实质性改观。针对此一问题,立足武术乃一种独特人文教育资源的视域,以武术学、人文学等相关学科的理论知识为依托,综合运用文献资料、比较分析研究方法,从价值主旨、内容设置、教学方法、组织形式、评价标准、理论依据6个维度对学校体育教育中武术教学与一般体育项目教学的应然和实然区别进行探析,为武术教学改革向前推进提供新的思路和启示。     

专业教改与教学质量

本文就我院专业教改中的一些经验及一些基本思路提供给大家,以就教于同志们。     

直觉法在田径教学中的运用

直觉法同“直观法”一样，都是田径运动教学、训练中的基本方法。教学中，教师的指导方法是让学生摄取外部信息和内部信息，这样才比较完善，才能让他们迅速掌握动作。因此，教学训练中不能离开本体感觉这个内部信息源。本文从本体感觉的特点出发，阐述在田径教学中运用直觉法的一些体会。     

游泳教学中教学评价法的设计与应用

运用教学评价的原理和方法,建立了游泳技术教学的教学程序,确立了评价教学的教学阶段。对温州师范学院1999级体育教育专业学生进行了教学评价(诊断性评价、形成性评价和终结性评价)的教学实验,对实验班和对照班学生进行了游泳技术评价,并进行了差异显著性检验,结果表明,实验班和对照班学生游泳技术水平有显著性差异(P<0.05)。     

"活"的教育与"死"的教育

新的教育观念是培养活生生的人而不是工具。培养活生生的人的方法有激活人的生命力、活跃课堂气氛、解放学生思想、活学活用、丰富教学内容和形式等。