体育教师莫忽视讲评

一堂体育课即将结束,教师要进行简短的课堂总结,这就是我们常说的讲评,它是体育教师对整个课堂情况的高度概括和总结;是教师对学生学习效果的全面评价;是教师对学生进行教育的最好时机。讲评的效果如何,对体育教师上好体育课至关重要。可是,有些体育教师,一听到下课     

小议体育课的结尾

徐大丛（江苏省沭阳县教育局教研室）根据多年的教学研究，总结出体育课结尾的如下几种方法，大家不妨一试：     

让体育课充满激情

我们在评价体育课时,有时会遇到这样的情形：既找不出执教者知识上的错误,也没发现讲解示范上有什么不妥或组织教法上有什么明显失误,但是却又说不出有多么好,总觉得象缺少点儿东西.缺少什么呢？仔细思量,发现缺少的是激情--体育教师特有的那一份丰满内在的激情!而体育课是一个相对动态的课堂环境,特别需要体育教师的激情,并以此来引领学生的激情.     

刍议体育课的课堂管理

体育教师良好的素质是实施课堂管理的重要保证;融洽的师生关系是实施课堂管理的前提条件;严密的科学方法是实施课堂管理的理论基础。     

体育课中学生消极行为产生的原因及对策

体育教学过程是体育教师体育行为、管理行为的传递与学生体育行为的形成过程。在由小体育观到大体育观的今天,用现代行为科学的观点把握体育教学是必须的,是抵达成功体育教育的桥梁。     

夏季体育课注意事项

<正>夏天特别的炎热,五月刚过气温居然达到了30多度。高温不仅给体育教师的组织教学带来了一些困难,同时也给学生的心理带来了一定的压力。但夏季在体育课不进行行体育锻炼也是不可能的。因为夏季合理的进行体育锻炼能避免体能的衰退,有效地提高人体     

好的体育课必须有好的教学目标

中国学校体育研究会关于中小学体育课基本标准第二条实际上在要求我们：体育教师要明确每节课都要干什么，都要教会学生些什么，锻炼学生些什么，教育学生些什么，要求我们的每一堂都要上得有效果，不能心里没有一本帐，教学不能溜到哪里算哪儿，要求体育课要真正成为一个有计划、有步骤地完成教学目标的过程。     

趣谈体育课对待学生错误的方法

体育课环境特殊，学生活动的范围很大，尤其是在学生分组或分散话动时，难免会因一些意外情况造成学生犯错误。体育教师在处理这些学牛错误的时候，不能采用一些简单粗暴的方法，但如果一味地运用批评教育、讲道理的方法，学牛听之甚少，效果也比较差。但是在体育课上学生犯错误是不可避免的，体育教师不能回避，     

谈体育教师如何听好一堂体育课

随着上海市体育与健身课程标准的实施,在新课程背景下,如何听好一堂体育课是体育教师的一项基本功,体育教师参加教研活动是一项必须完成的任务,而教研活动中听课评课是常规活动。本文通过查阅文献并进行分析研究后得出如下结论：体育教师听课要带有明确的目的并了解听课的作用,课前要做好听课的准备,在课中要注意观察,课后还要参与分析和评价,这样才能提高体育教师的业务能力。     

如何激发学生体育课的学习兴趣

一、影响学生体育课学习兴趣的主要问题及因素(一)教材的特点和学生掌握教材的程度在体育教学中,学生往往被某项或某类运动项目吸收,迫切需要去学习或练习,表现出极大的参与学习的热情和意志努力。教师在教材的安排上应及时满足学生的这种需求,这有利于激发学生的学习兴趣和热情,并能够使这种热情得     

体育课运动负荷测定有待完善

在“健康第一”思想的引领下,广大体育教师对学校体育的功能有了新的理解。如何增强学生体质,促进学生健康成长,合理安排运动负荷,这个看似有些“陈旧”的话题,在不同的时代背景下有着更深刻的含义。     

体育课中的队列队形变换

队列队形变换是教师通过口令调动队伍来完成的,它贯穿一节课的始终。故科学、熟练地变换队列队形,是体育课顺利进行的重要条件之一。而且能节约调动队伍的时间．增加教学密度．集中学生的注意力,从而提高教学质量。     

如何上出高质量的体育课

<正>每当看到或听到自己的学生在工作上获得成就,笔者会感到莫大的欣慰和自豪。每年的教师节,笔者都会接到学生热情真诚的祝贺信、手机短信,部分毕业多年的学生还会亲自送来美丽的鲜花,所有这些都使笔者     

一节不完整的体育课

不想听到的下课铃声终于响了,随着铃声的结束,我很不情愿地说了声“同学们,再见。”就失望地走下课堂。这一幕发生在我区去年的体育教师大比武的赛场上。当时我上课的内容是“玩报纸”和“游戏接龙”。课的前半部分非常顺利,同学们用报纸叠成的飞机在操场上飞来飞去,用飞机制成的炸弹把一个个碉堡炸毁,大家玩儿得非常开心。这个过程完成以后,有一个过渡性的“找朋友”小游戏。我的设想是通过这个游戏将队伍调成“游戏接龙”的队形,可没想到问题就出在这个“小游戏”上。当音乐响起的时候我情不自禁地和学生一起跳起来,找啊找啊找朋友,找到一…     

教师情感智商与学生体育课学习效果关联性的探讨

许多专家学者近期指出,教学过程除了要抓好学习外,还要抓紧对学生进行情感因素的渗透,因为情感因素在人成长之中所占的比例越来越大。体育教学具有使学生身心同时参与的特点,如果老师缺乏情感,教育忽视了师生共同参与认识过程中的情感力量,使学习流于机械、被动,反而形成了情感     

体育课学生学习动机和效果的研究

学习效果往往取决于学生的学习积极性。1980年以来，对学生学习动机的研究备受教育、体育科研工作者的重视，其最重要的进展体现在动机理论(Achievement Motivation Theories)与课程理论(Curriculum Theories)的交叉融合。     

体育课学生低血糖反应不容忽视

体育课上学生出现低血糖反应的现象较常见,可这并没有引起广大体育教师的重视。笔者希望通过本文对体育教学中学生低血糖反应的研究,能给更多的体育教育工作者带来一些启示,并引起对学生低血糖反应的重视,以减少和预防在体育教学中可能出现的伤害事故。一、血糖的来源和去路1.血液中所含的葡萄糖,称为血糖。2.正常人血糖的来源主要有三条途径:(1)饭后食物中的糖消化成葡萄糖,吸收进入血液循环,为血糖的主要来源。(2)空腹时血糖来自肝脏,肝脏储有肝糖元,空腹时肝糖元分解成葡萄糖进入血液。(3)蛋白质、脂肪及从肌肉生成的乳酸可通过糖异生过…     

男教师执教女生体育课的几点体会

<正>一、仪表得体男体育教师为女生上体育课,必须重视自己的仪容仪表,体育教师着装整洁、利落、得体是对女学生的尊重。开学初的第一节室内体育课,必须把课堂常规,向学生交代清楚,并建立师生互相监督措施。     

体育课点名的几种方法

体育课的点名，是体育教师必须认真实施的教学常规。它不仅是考勤的需要，而且还具有振奋学生精神，培养学生的组织纪律性，锻炼反应能力，活跃课堂气氛等作用。特别是学生刚刚上完化课，从教室里急急忙忙赶来上体育课，通过点名，有助于他们尽快把思想和情绪转到体育教学中，在教学实践中，灵活地运用下列点名方法，既节省时间，又取得较好教学效果。     

体育课没有统一教材怎么办

在实施新的课程标准的过程中,我发现一个新的问题——它是一个指导性方法,没有具体的操作办法。体育教师感到课程改来改去,反而无所适从,不知道体育课到底该干些什么。体育教师应该在体育课上做