体育组织文化管理研究

当今对体育组织管理的研究已经进入文化研究的时代.本文尝试探讨体育组织的文化管理,并且提出研究体育组织文化的方法,通过体育组织文化的外部表现来研究那些指导组织运作的价值观、经营理念等深层次问题.认为体育组织文化的多元性及强弱有别,为体育组织文化的管理提出了建议.     

体育组织文化探析

组织文化是研究组织的最新概念之一,是我们理解体育组织的结构和运作过程的关键。从体育组织文化的概念和体育组织的文化表现两个方面,对体育组织文化进行概述,指出组织文化对体育组织管理的重要性。     

如何有效加强基层学校体育工作的组织与管理

<正>为有序地开展工作,确保学生每天锻炼一小时,我区采取了一些有效措施,现总结如下。一、注意管理的有效性1.依托市联赛体制我区以推进上海市学生体育大联赛工作为契机,在各校积极开展大联赛活动的基础上,全年近30项以学校冠名的体育杯赛成为有效提高学生体质的一个平台。2006年共有603校次组队1125次参加区级赛事,达到     

学校体育组织形式探讨

在现代教育越来越关注学生终身学习能力培养的大背景下，终身体育思想成为学校体育的主导思想，学校体育教育随之特别强调为学生终身体育打好基础。为此，本文提出了大中小学各自不同的体育组织形式，并给予简明的分析和评价。     

浅谈中学生体育非正式组织对学校体育工作的影响

一、前言 “非正式组织”的概念最初用于心理学中人际关系的研究，是指社会正式组织在开展活动的过程中，组织成员在互相接触和了解中渐渐发现在其他成员身上也存在一些自己所具有、所欣赏、所喜爱的东西，从而相互吸引和接受，频繁的非正式联系促进了他们之间的相互了解，久而久之，一些正式组织的成员之间的私人关系从相互接受、了解逐步上升为友谊，一些无形的、与正式组织有联系、但又独立于正式组织的小群体便由原来松散、随机性的群体渐渐成为趋向     

健商文化与学校体育

健商是21世纪人类最新的健康文化和全新的健康理念。健商文化教育涉及到心理健康、身体健康和社会适应能力等方面，是学校体育教学改革的思路。将健商文化教育融入到学校体育教育中应注意加强理论教材的建设，加强体育教师健商文化的再教育并构建一支高健商的体育教师队伍，以及必须采取多元的教育方式，形成立体的教育网络以加强健商文化与体育教育的融合。     

中国学校体育与现代奥林匹克运动的文化对接

现代奥林匹克运动蕴涵了丰富的教育理念，其文化价值、教育内容和素材是学校体育的重要教育资源。在北京主办2008年奥运会的背景下，中国学校体育的改革与发展将不可回避奥林匹克运动对青少年的巨大影响。中国学校体育应从“以学生的发展为本”，有选择地借鉴与吸收现代奥林匹克文化的教育价值，并以此为契机推进学校体育自身的改革。     

学校课外体育活动的组织与实施

本文对学校课外体育活动的开展情况进行了分析．认为在当前情况下，通过科学的管理，根据各自的实际，合理而有序的安排中学课外体育活动，就能使课外体育活动开展得有声有色。     

中国转型期体育组织文化研究

体育组织化是化的扩展，组织化的延伸，却又自成体系。体育组织化是一个宏观的体育管理的新理念，它渗透在人类的体育管理实践活动之中，既体现在作为隐性的体育意识形态之中，也体现在作为显性的体育制度性结构之中。处于转型期的中国体育组织化研究比较薄弱，相关研究成果较少，体育织织化亟需进一步加强。     

学校体育文化及其作用

从古代历史有记载之开始，文化的产生是以教育形式做为开端的，体育文化恰是在教育中形成了独特的功能。学校体育中，文化特征很明确，又很广泛，内容极为丰富。各类学校不仅以传授知识做为中心环节，而且在各个方面通过体育文化，实现精神文明建设。它为现代人的素质得到全面发展，提供了广阔的空间和现实与可能。     

学校组织文化与体育教师

在健全而有效的学校组织文化中,共同的文化意识和价值观念为教师日常行为提供了可遵循的规范和模式,通过教师间友好行为互动的“共振”作用,对体育教师成就的认可,地位的改善,价值观的共识,才有可能形成。     

论社会文化变迁与学校体育教育改革

社会化变迁给学校体育教育改革带来契机,学校体育教育的改革必须考虑多元化的因素,坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育。多元化下的学校体育课程的设置既要与国际接轨又要有民族的特色。     

试论学校体育文化的特征与意义

运用文化学的观点和方法,分析了学校体育文化这一特殊的社会文化现象,着重论述了学校文化与其它社会文化的相同点和不同点,指出加强学校体育文化建设的重要性和必要性。     

学校体育管理的内容

按管理范围分，学校体育管理可分为宏观和微观两大部分。前者主要是指学校外部对学校体育工作的管理，后者则指学校内部的体育管理工作。     

论学校体育管理——组织领导 科学评估 教研组建设

从组织领导、科学评估、教研组建设三方面阐述了学校体育管理体系、检查制度和教师队伍培养.旨在为进一步提高学校体育管理提供有益参考.     

阳光体育环境中的学校体育文化建设研究

介绍了学校体育文化建设的结构,针对学校体育文化建设的三个层次,提出阳光体育环境中建设健康向上的校园文化应该从物质文化、精神文化、行为制度文化三个层面进行。     

斯巴达体育文化对学校体育文化健康发展的启示

文化育人往往是以间接的、渗透的、潜移默化的方式进行,效果明显且深刻。古希腊斯巴达通过体育文化的助力辉煌了近3个世纪,而现今的学校体育却因为文化的相对缺失而遇到了发展的瓶颈。文章从分析斯巴达的特色体育文化入手,以史为鉴,在宏观上通过构筑坚实的儿童体育文化基础、建立体育制度文化落实的监督机制、因“校”制宜地创设学校体育物质文化、充分挖掘学校体育精神文化要素等的文化构建来促进学校体育的健康发展。     

谈学校体育档案资料的管理

学校体育档案资料的管理,是学校体育管理工作的重要环节。从管理的目的作用、管理原则、管理内容、管理方法对学校体育档案资料的管理进行探讨。     

多元文化教育理念与学校体育改革

从多元文化教育的角度对学校体育改革进行了探讨,认为学校体育改革应适应多元文化教育的发展趋势,树立"健康第一"和尊重个性及种族、民族、地域差异的指导思想,建立相应的学校体育理论框架和课程体系。     

我国城市幼儿园体育教育管理与组织形式的调查与分析

采用问卷调查与数理统计相结合的方法,对我国部分城市幼儿园的体育教育管理与组织形式进行比较分析。结果显示,我国幼儿体育教育管理的组织机构及规章制度不甚健全,组织形式缺乏系统性、实效性。对此,提出了对策性建议。