面向二十一世纪的美国高等教育改革

美国伊利诺斯大学教育系系主任，专门研究美国教育政策与教育发展战略的资深学者詹姆斯·D·安德森教授于1998年12月初访问云南大学期间，发表题为“面向二十一世纪的美国高等教育改革”的学术报告。该报告列举的最新数据和美国政府为改革高等教育、提高美国的综合国力所采取的改革举措和新思路令人耳目一新。安德森的这一学术报告，很有必要向我国高教界同仁，尤其值得向我国政府官员和教育部门决策领导介绍，以期反思和修正我国对高等教育改革和发展的认识，使我国高等教育健康、顺利地进入二十一世纪。     

面向21世纪的美国高等教育改革

１９９８年１２月初,美国伊利诺斯大学教育系主任、研究生院院长、专门研究美国教育政策与教育发展战略的资深学者詹姆斯Ｄ·安德森教授在访问云南大学期间,为云大师生作了一场题为“面向２１世纪的美国高等教育改革”的学术报告。该报告列举了许多最新数据和美国政府为改革高等教育,提高美国的综合国力而采取的改革举措。由于报告全文过长,在征得安德森教授本人口头授权后,现将报告内容分四个部分编译如下。     

美国高等教育改革及启示

进入21世纪以来,美国高等教育逐渐出现了大学毕业率持续下降、教育不公平现象继续扩大、教育市场化导致公立大学生存危机以及学校教育与市场需求存在错位等问题,可能将威胁到美国在新世纪继续保持全球领先地位的战略目标。为了推动高等教育改革,奥巴马政府提出了以提高全民大学生比例为核心的“2020目标”,并以此对当前的大学认证制度以及相应的助学金制度、高等教育整体规划提出了改革设想,对我国推进高等教育改革具有一定的参考价值。     

21世纪美国高等教育改革发展的特点及启示

20世纪在一定意义上说是美国世纪,在过去百年中美国在科学技术和经济上取得了巨大的进步,美国的发展对整个世界产生了深刻的影响。究其原因,这与美国能够不断促进高等教育的改革与发展,培养大批优秀人才密不可分。美国已作为世界最强国进入了21世纪,在21世纪美国高等教育的改革与发展仍是其政府十分关注的一个重要主题。当今美国高等教育改革与发展有其自身独特的特点,分析其特点对我国高等教育的改革与发展将有一定的启示。     

21世纪美国高等教育政策改革述评——基于Spellings委员会报告的分析

美国Spellings委员会报告是21世纪美国高等教育改革的重要议案,既为高等教育法案的修订提供了立法基础,也为今后联邦政府高等教育政策改革提供了蓝图。该报告确定了"高等教育机会、可支付性、质量与创新、问责"是高等教育政策改革的四个主题。美国21世纪高等教育政策改革是由联邦政府发挥主导作用,由社会多方代表进行民主商议,然后由政府主要采取立法与拨款形式进行的。它充分尊重各州和高等院校的自主权,对我国高等教育政策改革可以提供有意义的经验借鉴。     

二战后美国高等教育改革历程述评

20世纪50年代以来,美国高等教育改革连续不断:五六十年代的教育民主化,70年代的“返回基础”,80年代以来的教育质量问题。美国高等教育改革的经验教训,对我国今天的高等教育改革具有现实的指导意义。     

20世纪60年代美国高等教育改革与高等教育大众化体系的形成

美国高等教育,根植于北美殖民地初期,发展于19世纪,经过20世纪三四十年代的调整和二战后半个世纪以来教育改革向深度和广度的推进,已经取得了令世界瞩目的成就。在此过程中,美国高等教育实现了由“精英教育”向“大众化教育”的转变。特别是20世纪60年代,为适应国家社会经济生活的变化,美国高等教育进行了改革,由此进入了前所未有的迅速发展时期,并最终形成了美国高等教育大众化体系。     

当前日本高等教育改革——访日本北海道大学姉崎洋一教授

赵惠玲:姊崎洋一教授您受中央教育科学研究之邀为我们做了一场"当前日本高等教育改革"的学术报告。我作为中央教育科学研究所访问学者,受《大学·研究与评价》杂志编辑部的委托,想就此报告的内容请问您几个问题。日本大学在促使高等教育发展方面进行了哪些改革?其发展趋势又是怎样的?姉崎洋一:日本进行的是美国式的高等教育     

2O世纪60年代美国高等教育改革与高等教育大众化体系的形成

美国高等教育，根植于北美殖民地初期，发展于19世纪，经过20世纪三四十年代的调整和二战后半个世纪以来教育改革向深度和广度的推进，已经取得了令世界瞩目的成就。在此过程中。美国高等教育实现了由“精英教育”向“大众化教育”的转变。特别是20世纪60年代，为适应国家社会经济生活的变化。美国高等教育进行了改革，由此进入了前所未有的迅速发展时期，并最终形成了美国高等教育大众化体系。     

20世纪90年代以来美国高等教育改革趋势分析--兼论对我国高等教育改革的启示

在简要介绍了美国高等教育发展概况的基础上，从培养复合型人才、提高办学效益、大力发展远程教育，加速科技成果转化4个方面分析了20世纪90年代以业美国高等教育改革的趋势。最后就美国高等教育改革趋势对我国高等教育改革的启示进行了初步的探讨。     

论美国高校通识教育对我国高等教育的启示

美国高等教育的通识教育发展历史悠久,形成独特的高等教育模式,在通识教育体系建设方面比较成熟,进入21世纪以来,美国高校的通识教育体系也不断地更新改革,尤其以哥伦比亚大学、芝加哥大学和哈佛大学高校为代表在通识教育建设方面特色鲜明,为世界各国高校提供了可借鉴的经验,也为社会培养了人才。美国高校通识教育的基本经验主要是明确通识教育目标,设置多元全面课程,设立专门单位负责课程的规划以及考核。对我国高校通识教育的主要启示是明确我国高等教育的培养目标,合理设置课程配置,注重人文与科学的平衡,加强通识教育评价体系的构建。这其中的经验和启示对于我国高等教育的改革和发展有着巨大的借鉴意义。     

21世纪以来中日高等教育改革比较分析

普及高等教育和提高高等教育质量是21世纪高等教育改革的重要课题。本文对21世纪社会与经济的发展背景下中日两国高等教育的体系和师资、高等教育质量、高等教育费用等几方面问题进行了比较分析,归纳了中日两国高等教育在重组与合并、人才培养方案改革、高等教育经费多元化、国际化教育等方面的不同改革措施,提出了日本高等教育改革对我国高等教育改革与发展的启示。     

美国20世纪90年代的高等教育政策对我国的启示

美国20世纪90年代的大发展,特别是克林顿时期的繁荣,和当时美国的教育政策息息相关。因此,在对20世纪90年代美国高等教育政策发展概况总结分析的基础上,研究其对我国高等教育政策制定的影响及启示,以期使我国高等教育政策的改革结合美国主流教育政策趋势,与国际接轨,为高等教育的可持续发展提供政策支持。     

捐赠——美国高等教育发展的推手

慈善捐赠作为美国高等教育筹资的重要途径之一,在整个高校发展过程中起到了很大的推动作用。从17世纪到21世纪的今天,美国高等教育发展经历了殖民地时期、独立战争到南北战争、二战之前和战后四个发展阶段。分析并阐述慈善捐赠对美国高等教育发展的作用和影响,可在此基础上对我国高校教育捐赠的发展提供借鉴。     

大学生就业背景下的美国高等教育改革及其启示

世界高等教育发展的共同趋势表明,就业已成为大学教育发展中最令人关注的问题。美国作为世界高等教育体系中的成功范例,为转型时期我国高等教育的改革和发展提供了有益的启发和借鉴。基于高等教育体系与大学生就业二者的关系,以哈佛大学的通识教育、佛罗里达大学的就业服务体系、百森商学院的创业教育为案例,系统和深入地分析了美国高等教育教学改革的路径,力图从通识教育、就业服务、创业教育三个角度出发对有效促进大学生就业,深化我国高等教育改革做出理性的思考。     

美国20世纪90年代的高等教育政策对我国的启示

美国20世纪90年代的大发展,特别是克林顿时期的繁荣,和当时美国的教育政策息息相关.因此.在对20世纪90年代美国高等教育政策发展概况总结分析的基础上,研究其对我国高等教育政策制定的影响及启示,以期使我国高等教育政策的改革结合美国主流教育政策趋势,与国际接轨,为高等教育的可持续发展提供政策支持.     

美国高等教育未来委员会报告述评

2006年9月美国高等教育未来委员会发布了题为《领导能力的一次检验:绘制美国高等教育未来》的报告.本文介绍了该报告的提出背景与主要内容,梳理了对它的一些评论,并提出了对该报告的一些思考,以期能为我国高等教育改革提供借鉴和启示.     

美国高等教育改革动向

正近年来,受经济危机影响,美国联邦层面和地方政府对高等教育的投入有所缩减,大学经费相对吃紧。美国各界普遍认为,现有的高等教育发展模式不可持续,需要依靠改革寻找出路。目前,改革的聚焦点和试验方向是推动最新教育技术与传统教育模式相融合,以期降低教学成本,提高教学质量。一、高等教育体系是"国家瑰宝"2013年4月,美国总统奥巴马在庆祝美国国家科学院成立150周年庆祝大会的讲话中指     

美国高等教育课程改革及其启示

通过对当前美国高等教育课程改革基本特征的分析，笔者认为它对我国高校课程设置有一定的启发意义：课程设置要和学生生活、社会发展相联系；重视综合课程、加强人文课程、注重基础课程、增加选修课程、加强课程设置的信息化和国际化是2l世纪我国高等教育课程改革的必然选择。     

论战后日本高等教育的改革与发展

二战结束后,日本经济迅速崛起,其中教育起到了举足轻重的作用,特别是高等教育的作用更加不容忽视。我国正处在改革开放、经济大发展时期,对战后日本高等教育改革与发展的探析,可以为我国21世纪的高等教育改革与发展提供有益的启示。