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班级是学校的重要组成部分,是学校进行教育教学活动的基本单位,也是学生学习、生活和受教育的一个群体。要形成一个良好的班集体,班主任必须实施科学的班级管理方法。班主任是班级的组织者、教育者和管理者,是班级教育和教学活动的核心,是班集体的领头雁,班主任的主要职责是组织、教育和管理班级,是班级建设的掌舵人,也是联系校长、家长、学生三方的桥梁。班主任应按照国家的教育方针和培养目标,对学生的学习和生活进行教育、指导、管理。可以说,一个班级学习成绩和纪律的好坏,在很大程度上取决于班主任的工作。 相似文献
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学生是教育的主体,但在班级管理中,班主任的主导作用是非常关键的。要想建立一个优秀的、团结向上的班集体,班主任要把握好班级发展的大方向,当好班级建设的掌舵人。 相似文献
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在我国学校的德育工作中,面对繁杂细致的班级管理,班干部的作用可谓举足轻重。那么在教育日趋国际化的今天,对留学生这一特殊的群体进行管理的时候,是否也可以采取同样的或类似的模式呢?本文从在留学生管理中发挥班干部作用的必要性及如何“选”与“用”留学生班干部这三个方面进行论述。 相似文献
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在班级管理工作中,班主任应坚持公正与公平的原则。否则,会影响班级的凝聚力,挫伤学生的积极性,降低班主任在学生中的威信,从而使班主任今后的管理工作处于困难境地。 相似文献
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本文通过对班级民主管理的方式,民主管理的原则,民主管理的模式几个方面的阐述,论证了班级管理中的民主管理是一种有效的管理方式。 相似文献
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小学班主任工作千头万绪,只要以“爱”作为基础,把培养学生的全面发展作为目标,以创新的教育方法作为动力,就一定能做好班级的管理工作,成为一个受学生爱戴的班主任。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:"受教育者向他爱戴的教育者敞开自己的心灵,是一个彼此促使思想和感情高尚起来的过程。"马克思也有句名言:"用爱来交换爱。"教师对学生的关爱,会激起学生对教师的亲切感,信任感,从而拉进师生间的心灵距离,促进师生间的情感交流。教师的爱又是学生获取积极情 相似文献
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班主任工作是教育工作,教育工作是复杂的脑力劳动。本文对班主任的班级管理工作进行分析,探讨了班主任在班级管理中的策略和建议,为学生的发展提供有效的途径,促进学生的健康成长。 相似文献
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班主任工作是教育工作,教育工作是复杂的脑力劳动.本文对班主任的班级管理工作进行分析,探讨了班主任在班级管理中的策略和建议,为学生的发展提供有效的途径,促进学生的健康成长. 相似文献
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学生是学生管理工作的中心,要重视学生在班级管理工作中的主体作用.要想管理好一个班,应该从班干部队伍建设,班级凝聚力,班风和学风建设抓起,运用心理学和教育学的知识形成一个学生"自我管理"的积极向上的班级管理机制.要相信学生,引导学生的自身潜能. 相似文献
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班级是进行教育、教学以及学生管理工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班级的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。高职院是坚持以人为本的办学理念,是培养与社会需求零距离对接和产学结合的“订单”培养模式,是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的中、高级专业技术人才。 相似文献
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班级是进行教育、教学以及学生管理工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织.班主任是班级的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者.班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人.高职院是坚持以人为本的办学理念,是培养与社会需求零距离对接和产学结合的“订单“培养模式,是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的中、高级专业技术人才. 相似文献
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高中班干部在班级里担任一定的职务,其任务是:在班主任领导下,协助教师做好本班学生的思想、学习、生活等方面的工作,把班级建成一个有凝聚力的集体。可以这么说,班干部是一个多重身份者,既是学生,又是教师与学生的桥梁和纽带,还是学生“自我教育、自我管理、自我服务”的组织者和领导者。素质教育和新课改要求班干部管理中以培养学生的创新精神和创新能力为主。素质教育和新课改要求班干部管理中真正实施自主管理。 相似文献
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