培养大学生创造性思维能力是培育创造性人才的关键

在21世纪知识经济时代,学习将贯穿人们生活的全领域、全过程,但发生了重大变革的教育方式和学习方式,为人们的学习创造了极为有利的条件。如电化教育的广泛发展,远程教学、网上虚拟学校、联网讨论学习,将会为人们的终身学习提供足够的机会和极高的效率,减少学习时间和费用,尤其是虚拟现实可以使人们迅捷有效地学到更多的知识和技术。     

大学生篮球运动的社会心理分析

高校是一个浓缩的社会,大学生参与篮球运动实际上就是进行特殊的社会活动.通过大学生篮球运动的社会心理分析我们发现,篮球运动会让学生体验到丰富的模拟社会生活情境,有助于大学生社会心理的发育,有助于大学生获得成功社会化所必需的知识和情感体验,有助于大学生建立良好的人际关系、提高承受困难和挫折的环境适应能力、培养竞争与合作意识.     

试论创造性人才成长的社会环境

创造性人才的成长离不开社会环境。创造性社会环境由民主自由的社会政治环境、崇尚科学、鼓励创新的社会文化环境、尊重创造成果的法律环境和科学合理的科技政策环境组成。     

现今大学生的学习特点及心理与社会原因分析

现今大学生的学习有其鲜明的特点,比如职业定向很强,在重视基础知识的同时也注重前沿科学的学习,学习的独立性、批判性和自觉性比较强,学习动机上多功利性和实惠性等等,这是与他们自身的心理与社会环境分不开的。本文就是研究大学生的学习特点,并在此基础上分析其深层次的心理与社会原因。希望通过对这个方面的研究能帮助大学生更加明确自身的优势与不足,也能帮助大学的教育工作者更好地教育学生,引导学生,为学生服务。     

团体心理辅导促进学生创造性发展的心理机制初探

团体心理辅导自20世纪90年代传入我国以来,在治疗、教育、职业训练等众多领域得到运用,但 利用团体心理辅导对学生进行创造性训练培养,在国内还很少见,对团体心理辅导在学生创造性培养中的作用 进行探讨,能够对我国的教育改革提供一些有益的参考。     

大学生篮球运动的社会心理分析

高校是一个浓缩的社会,大学生参与篮球运动实际上就是进行特殊的社会活动.通过大学生篮球运动的社会心理分析我们发现,篮球运动会让学生体验到丰富的模拟社会生活情境,有助于大学生社会心理的发育,有助于大学生获得成功社会化所必需的知识和情感体验,有助于大学生建立良好的人际关系,提高承受困难和挫折的环境适应能力,培养竞争与合作意识.     

当代大学生学习心理分析

当前学习环境和职业规划的改变,让部分大学生在学习动机、学习方法、学习策略等方面面临着新的挑战.一部分大学生对学习产生倦怠、厌恶,这些学习心理问题直接影响着大学生的学习质量,降低了大学生的整体素质.从大学生的学习动机、学习特点出发,分析大学生的学习心理问题,并提出解决大学生学习心理问题的办法,能为培养出高素质的社会人才提供重要的理论依据.     

大学生心理弹性特点分析

本文目的是了解大学生心理弹性特点。研究方法采用《青少年心理韧性量表》对1600名大学生进行问卷调查。结果显示男生在心理弹性总均分、情绪控制和人际协助上显著高于女生;不同经济水平的大学生在家庭支持和总均分上差异显著;女生的心理弹性水平在大一、大二时高于男生,大三明显下滑,大四急剧下滑,心理弹性水平低于男生;消费水平300以下和300~400的水平上,非城镇学生的心理弹性显著高于城镇学生的心理弹性。结论是性别、年级、生源、经济水平是影响大学生心理弹性的因素。     

大学生创业心理培树与干预的社会机制研究

目前大学生的创业率及创业成功率低,其重要原因是他们缺乏成熟的创业心理。因此,应聚合高校、政府、企业、家庭等社会因素,构建一个对大学生创业进行全方位、多元化的心理培树与干预的社会机制,为大学生创业提供强有力的心理支撑。     

当代大学生创造性人格的心理分析与培养

创造性人格是人的创造性素质的一个重要方面,它启动、导向和维护着人们的创造性活动。分析了创造性人格品质的心理结构,归纳、总结了当代大学生创造性人格具体的外显特征,并从以学生为本,改革当前教学环境与方法,培养大学生创造的目的性、动机性和意志性品质,加强对大学生的心理健康教育等方面,对培养当代大学生创造性人格提出了建议。     

高校贫困生受助心理探析

对高校贫困生面对当前的多层面资助所表现的不同心态及心理成因做了分析,并就如何帮助贫圈生走出心理误区做了一些探讨。     

大学生性别角色的社会心理学分析

用问卷调查法,结合人格特质词分类法,对安徽师范大学本科生的人生价值观和性别角色观进行研究。通过因素分析和社会心理学方法比较发现,男女的性别角色特征包含不同的结构和内容。     

浅析当代大学生的心理危机与社会化问题

当前我国许多高校所发生的大学生自杀、被杀以及杀人等事件,都表明在当代大学生身上存在着普遍的心理危机现象,而心理危机的发生又是和大学生社会化的不完善紧密地联系在一起的.本文主要从社会学的角度分析了心理危机发生的原因、特征,以及当代大学生社会化的内容、特征,并提出了预防心理危机的三务途径及大学生的再社会化问题.     

高职学生个人发展过程中创造力培养的心理学分析

创造力是一个人分析问题和解决问题的最高表现形式,属于能力的范畴。学生能力的培养可以在教育活动中完成。在目前的高职教育中,教师可通过对学生进行创造思维练习,培养学生的创造人格,加强对其创造力的培养,从而达到学生良好智能的开发和形成优秀个性品质的目的。     

大学生就业心理分析与对策

面对激烈的就业竞争,大学毕业生该如何做好就业心理准备、走出就业心理误区、克服就业过程中存在的心理问题、消除未就业的心理阴影,对此进行了分析。     

地方性本科院校大学生就业心理分析及对策

随着高等教育规模不断扩大和我国区域发展不平衡,导致地方性本科院校在地处区域、办学经费、人才引进、政策倾斜等方面存在不足,以至该类院校培养的大学生在就业市场处于弱势地位,从而表现出很多不良的就业心理.据此,高校工作中必须要认真分析地方性本科院大学生就业心理并提出相应对策,以加强大学生就业指导,提高就业竞争力.     

论当代大学生成才的外在因素

发掘成才的外在因素，顺势成为祖国的有用之才是当代大学生的奋斗方向。     

当代大学生创造心理发展分析与对策的研究

探索和加强当代大学生创造心理的培养已成为大学教育中的一个突出课题。本文分析了当代大学生创造心理发展的主要特点及表现,提出了当代大学生创造心理培养的对策,以使对当代大学生的教育与培养更加全面和有效。     

人本视角下的大学生社会实践

大学生社会实践活动是课堂教学的补充和延伸。社会实践能够有效地整合各种教育力量和教育资源,引导大学生凭借自己作为教育焦点位置的优势,全方位、多角度地探寻和挖掘有利自己成长成才的因素并加以合理利用,达到和谐、共赢的效果,加快各方面自主建构;能够有效地整合学生的知识结构和素质结构,为学生提供更多更新的信息和更具体生动的体验的情境和机会,使他们的知识和素质得到不断地检验、丰富、提高和优化;能够有效地整合教育实践和教育目标,是课堂教学必要的补充和延伸,可以发现并肯定大学生的潜力、特点和优势,培养了他们积极的入世思想,维护教育实践的科学性、完整性。