高中化学小班"分组自学导学"教学策略的实践研究

小班化教育就是以学生发展为本的一种教育实践活动.高中化学小班教学"分组自学导学"的具体实施策略是:课前学生分层、分组,选择层目标;课堂上,学生自学探究尝试、分组讨论释疑、分层练习提高,教师指导学生提炼归纳验证;课后,分层辅导、分层考核.即通过"自主学习"、"分组合作"和"教师指导"三个环节的有机结合,探索出符合高中学生年龄特点的小班化教学策略,真正提高高中小班教育实效.     

农村小学小班额数学有效性教学策略谈

随着如今社会的不断发展,农村中很多父母更加倾向于将孩子送到城里去接受教育,这种现象导致农村小学班级里面的学生数量越来越少,有很多教育活动都受到了制约,学生数量大大不足的情况是如今农村小学教育的一大挑战。但是在农村小学学生数量少也是有一定好处的,课堂纪律有了一定的保障,老师可以对学生有更深一步的了解,有利于老师对学生个性化的培养,提高学生的学习效率。论述了关于农村小学小班额数学的有效性教学。     

试论小学数学中分组教学策略

新的课程改革更为强调课堂教学的有效性,强调学生的教学主体地位.所以,作为小学数学教师,我们应该尝试新的教学模式、教学方法和教学手段等,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,凸显学生的教学主体地位,实现课堂教学的有效性.     

玩转水墨色彩——谈小班幼儿水墨画教学策略

大千世界,每个地方,每个角落,都存在色彩,色彩是最能表现情感的手段之一。色彩是吸引眼睛注意的诱饵,所以从小就要让幼儿用多种感官感受色彩、认识色彩,激发幼儿对美的追求。     

农村小班额教学策略

随着教学机制的转变和子女跟父母一起外出,计划生育和家长对孩子教育趋于城镇化的选择。目前,农村小学的生源出现了自然萎缩,学校出现了少于10人的小班,甚至一两个学生的小班。这在给教师的教学带来机遇的同时,也带来了很大的挑战:更适应素质教育的深入开展,在培养学生的个性、创新和实践能力方面,有着大容班级无可比拟的优越性,但因学生人数少,对学生的交流、合作、探究、个性张扬等有着很大的制约。如何扬长避短呢?我从小班额的特点及相应的教学策略两个方面谈一谈自己的认识。     

浅谈英语分组教学策略

初中英语的分组教学模式,有利于调动学生学习英语的积极性,提高综合运用语言的能力,培养学生的自信,形成合作意识,但是在实施过程中一定要遵循一定的原则,才能达到良好的效果。     

小班幼儿绘画教学策略探究

幼儿阶段是各种能力培养的启蒙阶段,尤其是小班幼儿可塑性强,教师在工作中要给予高度重视。绘画教学作为艺术领域的重要组成部分,是培养幼儿审美意识和审美能力的重要方式之一。教师在教学中,要充分细致地对小班幼儿的性格和心理特征进行深入分析,确保在教学中采用有针对性的教学方式,为幼儿表现美和创造美打下良好的基础。     

谈小班幼儿的校园常规教育

对幼儿进行常规教育是为了帮助幼儿学习群体的生活方式,学习享受社会生活,这是幼儿生长的需要。首先要注重常规环境的创设,有利于幼儿认识常规要求。其次,要进行日常生活的指导,帮助幼儿养成良好的习惯。一贯一致的教育,是培养良好校园常规的必需。     

小学数学分组教学策略浅探——谈小班化教学

本文作者结合自身教学实践,就小学数学分组教学提出了一些策略。     

小学数学分组教学策略浅探——谈小班化教学

如何就当前小学阶段的数学学科知识内容教学来加强课堂教学模式的优化与改革,从而能够在提升教学效果的同时,促进学生学习能力的提升与发展,这一直是当前小学数学教师面临的主要问题。本文主要结合笔者亲身教育教学实践经验进行有效的分析和总结,以此来谈谈小学数学分组教学的主要措施,为我国小学阶段的数学教育创新提供参考和借鉴。     

利用小班分组实验进行实验探究

在我国实行的班级授课制大都为大班教学,其组织形式以"秧田式"居多,教学活动主要依靠师生的双向交流.在这种交流中,教师的权威因素,有意无意地发挥作用,不利于学生探究思维的萌发;师生之间的交流往往局限于教师与少数学生,大多数学生只是"听众",没有发言机会,得不到教师的激励肯定,思维处于消极或停滞状态.     

利用小班分组实验进行实验探究

在我国实行的班级授课制大都为大班教学,其组织形式以“秧田式”居多,教学活动主要依靠师生的双向交流。在这种交流中,教师的权威因素,有意无意地发挥作用,不利于学生探究思维的萌发;师生之间的交流往往局限于教师与少数学生,大多数学生只是“听众”,没有发言机会,得不到教师的     

对小班分组教学的理论探讨

小班化教育被世界各国所重视。我国经济条件比较发达的城市，如上海、天津、北京等地正在积极试验并推行。本文从国内外有关小班化教育的教育理念，教学方式，教学效果等方面结合开展小班分组教学的试验进行了探讨。     

小学英语分组教学策略探析

在小学英语教学中进行小组合作学习,对于培养学生的团队协作、口语交际及语言创造能力都有积极作用,可以分享学生们的合作成果,强化学生们的合作意识与竞争意识。     

农村高中英语分组合作教学策略

本文从合作学习的界定、合作学习的策略及合作学习的反思三个方面,论述了如何才能在英语课堂中开展有效的小组合作活动,使学生主动参与教学而形成多边的教学交流,形成开放、民主、活跃的课堂气氛。     

小班化数学分组教学策略初探

小班化教学为教师和学生交互作用创造了良好的条件：与大班相比，师生活动的空间更大，为分组教学提供了可能；每个学生得到老师的关注和有针对性的辅导的机会增多了；学生参与活动，发表自己见解的时间充裕了，学生的个性有可能得到更好的发展。为此，教师必须在教学观念、教学组织方式、教学策略方面都要作出相应的尝试与调整。笔者在小班化数学分组教学策略方面进行了初步的探索。一、固定分组探究学习在分组教学中常用的是固定分组教学。固定小组分课内、课外两种形式。一是在课内。小班教学时，课桌椅的摆放一般是小组围坐式，在安排座…     

农村初中语文小班额教学策略之我见

小班额教学下,教师有充分的时间与空间关注、研究教育对象,教师应从课堂教学、作业和授课方式等方面转变思路,真正落实因材施教的个别化教育,促进每一个学生健康和谐地发展。     

探究小学数学分组合作教学策略

分组合作学习是小学数学学科教学中重要的教学组织形式,也是促进小学数学课堂教学效率提高的行之有效的重要手段。随着新课程改革的不断深入,小学数学课堂教学不能单纯依靠模仿与记忆完成,而需要教师充分挖掘学生潜能,指导他们亲自进行动手实践、自主探索及合作交流,以此构建小学数学高效课堂。作者主要根据多年的教学经验,谈谈如何在小学数学课堂教学中有效实施分组合作教学策略。     

浅谈小班玩色活动中的教学策略

所谓幼儿玩色活动是指幼儿在教师引导下,运用不同的绘画工具、材料及表现技法,在玩色的过程中绘制出富有创造力、想象力,又极具幼儿个性特色的绘画作品。它不同于一般的绘画教学,注重的是幼儿玩色的过程,绘画的工具比较多,绘画的材料、表现技法也不同。