2012年《体育教学》系列选题公告(9-12)

"教学技能"专栏选题本专题从体育课前预设与课后反思视角入手,重点讨论体育课计划编制与体育教学课后反思技能,由于体育教学涉及内容很多,如水平教学计划、学年计划、学期计划、单元计划、课时教学计划(备课)等等,因此本专题主要针对单元教学计划设计、课时教学计划设计、说课与课后     

反思困惑:实效性体育课后反思应如何撰写

<正>教学反思是体育教师成长和发展过程中不可或缺的形式和内容。然而,针对教学反思的方法与技巧,诸多一线教师都存在一定的困惑。课后反思也同属于教学反思,是每节课后教师对课的整体情况的回顾。具有实效性的体育课后反思该如何撰写?本研究从三个方面逐一讨论。一、实效性体育课后反思的内涵撰写体育课堂教学的课后反思,要体现实效性,需要事先对具有实效性的体育     

2012年《体育教学》系列选题公告

"教学技能"专栏选题本专题从体育课前预设与课后反思视角入手,重点讨论体育课计划编制与体育教学课后反思技能,由于体育教学涉及内容很多,如水平教学计划、学年计划、学期计划、单元计划、课时教学计划(备课)等等,因此本专题主要针对单元教学计划设计、课时教学计划设计、说课与课后自我评价、     

2012年《体育教学》系列选题公告(8-12)

"教学技能"专栏选题本专题从体育课前预设与课后反思视角入手,重点讨论体育课计划编制与体育教学课后反思技能,由于体育教学涉及内容很多,如水平教学计划、学年计划、学期计划、单元计划、课时教学计划(备课)等等,因此本专题主要针对单元教学计划设计、课时教学计划设计、说课与课后自我评价、听课(或看课)评课等技能进行讨论。第8期:     

特课议备——校本教研新探索

<正>在日常教学中,每个体育教师都不可避免地会有失败的课堂经历,而这些失败往往是由于教学设计出现问题,从而导致教学组织混乱、效率低下。虽然笔者在课后常常进行教学反思,但又常常找不到更好的解决方法,导致再次遇到同类问题时,仍然不能提高课堂教学质量。     

2012年《体育教学》系列选题公告(下半年)

"教学技能"专栏选题本专题从体育课前预设与课后反思视角入手,重点讨论体育课计划编制与体育教学课后反思技能,由于体育教学涉及内容很多,如水平教学计划、学年计划、学期计划、单元计划、课时教学计划(备课)等等,因此本专题主要针对单元教学计划设计、课时教学计划设计、说课与课后自我评价、听课(或看课)评课等技能进行讨论。第7期:动作示范与讲解技能的培养与训练"动作示范"是体育教师的"看家本领",但动作示范技能的培养也是一个渐进的过程。首先,掌握熟练的运动技能     

提高课后反思技能的几个途径

课后反思是教师上完课后对整个教学行为过程进行思考、回顾与审视,包括对自己的教学观念和教学行为、学生的表现、教学的成功与失败等方面进行理性的分析。由于基层教师每天都要上课,这就为课后自我反思提供了大量的机会与素材,课后自我反思技能就是在不断地反思过程中培养起来的。本期教学技能专栏,广大一线教师从多角度围绕此问题展开讨论。     

2012年《体育教学》系列选题公告

"教学技能"专栏选题本专题从体育课前预设与课后反思视角人手,重点讨论体育课计划编制与体育教学课后反思技能,由于体育教学涉及内容很多,如水平教学计划、学年计划、学期计划、单元     

体育教师教学技能的内涵与划分

体育教师的教学技能是近年来中小学体育教学实践比较关注的问题,它不仅关乎体育教学的效果与质量,同时也与体育教师本身的基本素质和能力密切相关。探讨体育教师的教学技能不仅有助于中小学基层体育教师认识体育教学技能的重要性,而且可以介绍实践经验、针对自身的薄弱环节,共同提高教学技能,实现体育教学技能的全面化和标准化之目标。2012年我刊开设"教学技能"栏目,以体育课前预设与课后反思视角入手,重点讨论体育课计划编制与体育教学课后反思技能。本期的讨论主题是"单元教学计划与模块教学计划编写技能的培养与训练"。     

2012年第4-6期《体育教学》专栏讨论系列选题

本专题从体育课前预设与课后反思视角入手,重点讨论体育课计划编制与体育教学课后反思技能,由于体育教学涉及内容很多,如水平教学计划、学年计划、学期计划、单元计划、课时教学计划（备课）,因此,本专题主要针对单元教学计划设计、课时教学计划设计、说课与课后自我评价、听课（或看课）评课等技能进行讨论。     

“教学技能”专栏选题

本专题从体育课前预设与课后反思视角入手,重点讨论体育课计划编制与体育教学课后反思技能,由于体育教学涉及内容很多,如水半教学计划、学年计划、学期计划、单元计划、课时教学计划（备课）等等,因此本专题主要针对单元教学计划设计、课时教学计划设计、说课与课后自我评价、听课（或看课）评课等技能进行讨论。     

对课后反思的几点思考

我们已对课后反思的重要性有了充分的认识,多数教师也有了进行课后反思的习惯,那么怎样进行反思才能更好地发挥它的作用并借此不断提高我们的教学技能呢？一、反思要及时在日常教学中,我们所教的学生往往是同一个年级的数个班,同一个教学内容会上数节课,这就更加突出了课后反思的重要性与及时性。     

2012年上半年《体育教学》专栏讨论系列选题公告

＂教学技能＂专栏选题（2-6期）本专题以体育课前预设与课后反思视角入手,重点讨论体育课计划编制与体育教学课后反思技能,由于体育教学涉及内容很多,如水平教学计划、学年计划、学期计划、     

坚持和运用写好课后思

写课后思,即教师在课后记录教学反思的要点,它是教师对自身具体教学工作的检查与评定,是各科课时教案的重要组成部分.如果说教学活动是一个信息传递系统,那么课后思则是这个系统的信息反馈机制.坚持写好课后思,很好地掌握这个信息反馈机制,适时总结经验和教训,找出教学实施过程中的成功与不足,可帮助体育教师提高教学智慧,为不断调整体育教学策略积累可靠的依据,进而提高教学水平,优化课堂教学.     

浅谈反思在体育课堂教学中的运用

体育课堂教学历来重视教学反思,这种优良传统应发扬光大。新课程强调理性思考,理性思考的一个方面来自于反思,也是在教学过程中对认识规律的尊重,特别是在人本教育思想的影响下,教学反思是课堂教学成功的关键因素之一。因此,在课堂教学中,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,才能形成自我反思的意识和自我监控的能力,正确地总结教学的成败得失,减少失误,不断提升自我发展能力,逐步完善教学艺术。按教学的进程,可以把它分为＂课前——课中——课后＂三阶段进行反思。     

2012年第4-6期《体育教学》系列选题公告

"教学技能"专栏选题本专题从体育课前预设与课后反思视角人手,重点讨论体育课计划编制与体育教学课后反思技能,由于体育教学涉及内容很多,如水平教学计划、学年计划、学期计划、单元计划、课时教学计划(备课),因此,本专题主要针对单元教学计划设计、课时教学计划设计、说课与课后自我评价、听课(或看课)评课等技能进行讨论。     

提高体育课堂教学有效性的策略

提高体育课堂教学有效性的策略包括课前、课中和课后三个方面：课前的准备要着重于教师的专业发展和合理的教学设计;课中的实施要努力营造和谐的课堂氛围,把握体育课堂教学的实践性特征,善于发挥期待效应的激励作用;课后要及时进行教学反思。     

成功,属于善于总结经验者--青年体育教师不要忽视写"课后记"

“课后记”实际上是指上课之后的教学反思，它是每一次体育课教案的一个组成部分，它关注的是教学活动全过程，没有该内容就不能算是一份完整的教案。但是，一般青年教师容易忽略这个问题。叶澜教授指出“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。可见，“课后记”不失为一种促进教师改进教学策略，迅速接收反馈信息，找出教学程序在具体实施过程中的成功与不足之处，从而为调整教学策略建立可靠依据，使课堂教学不断优化、成熟，     

《晶闸管的识别与检测》课堂教学设计之己见

作为一名技工学校的教师，大多面对的是学习兴趣和能力有限的学生，在平时的教学工作中教师应该把更多的精力和时间放在课堂教学的研究上，上一堂课简单，但上一堂有特色的、经典的、让学生能够更好地完成教学任务的课并不简单。针对《电子技术基础》这门专业课中《晶闸管的识别与检测》这节课，教师可以从五个方面(课前准备、导入新课、主体探究、巩固拓展、课后反思)进行课堂设计。     

借助视频进行有效教学反思

<正>一、借助视频拓展反思宽度与深度1.通过视频观察减少课后反思的盲区:在课堂观察时受注意力的限制,教师很难注意到所有"教"和"学"的情况,教学反思存在一定的盲区。借助实况视频,教师可以仔细回味。对教学过程中没有注意到的地方,可以情景再现,便于全方位反思。笔者通过参加一次视频课评比感触颇深。通过观察教学视频,第一次感受到了真实的自己,了解自己的教态、动作、语言等各方面的情况,与自我感觉有很大落差。于是有针对性地进行了改进,取得了较好的效果。视