写一篇“有我”的文章

<正>在自己的职业生涯中,我批阅的作文篇数早已逾万。先说说我最怕读到怎样的作文吧,我最怕读到的是"圣诞树作文"。你一定见过圣诞树的,你看那圣诞树,树形亦美,颜色亦美,树上挂着夺人眼目的小星星、小灯笼、小雪花、小彩球,连树下都堆满了琳琅满目的礼品包,乍一看,好漂亮呀!好热闹呀!但是,你想过没有,这棵树没有根,树上花花绿绿的东西也都不是从它身上长出来的,"零生命力"成了圣诞树的最大特点。它就是个"应景"的玩意儿,只     

写一篇“有我”的文章

<正>在自己的职业生涯中,批阅的作文篇数早已逾万。先说说我最怕读到怎样的作文吧,我最怕读到的是"圣诞树作文"。你一定见过圣诞树的,你看那圣诞树,树形亦美,颜色亦美,树上挂着夺人眼目的小星星、小灯笼、小雪花、小彩球,连树下都堆满了琳琅满目的礼品包,乍一看,好漂亮呀!好热闹呀!但是,你想过没有,这棵树没有根,树上花花绿绿的东西也都不是从它身上长出来的,"零生命力"成了对诞树的最大特点。它就是个"应景"的玩意儿,只要圣诞节一过,它就会被付之一炬。我悲哀地发现,我的好多学生都热衷于写"圣诞树作     

“在灯光下欣赏我的文章”

你了解诺贝尔文学奖吗?你知道2002年获奖者是谁吗?     

“生活”处处有“文章”

陶行知先生认为:生活无时不含有教育的意义。他的这种"生活教育"理论在指导低年级写话教学方面有着很大的启示。本文主要谈谈陶行知"生活教育"在语文低年级写话方面的指导意义。     

“胸有文章百篇”

“胸有文章百篇”北京待级教师王有声回顾五十年代中期，我刚参加工作时，校内老教师很多，高年级教研组老师平均年龄在６０以上。和这些前辈人在一起，常可以学到许多教育学、教学法中没有的东西。也许是老校吧．老师们在语文教学中十分重视读背指导。一位老师说：“只要...     

文章也有“魂”

《秋魂》是一篇文字清新、朴实无华的散文。文中没有中学生作文的通病,大量堆砌词藻。从作文命题来看,你是要通过秋天景色对你的感染,来写秋天的"魂"。这个立意很好,否则容易流于形式,见物不见人,见景不见情。至少,你把自己摆进去     

“作文批语”有文章

一篇好的作批语，不仅能有效地指导学生写好作，而且能促进与学生的感情交流，增进师生之间的理解和友谊．教师写批语时，首先应谊认真确定作批语的内容，避免盲目性和随意性：然后根据学生的年龄特点和心理素质，慎重地评价．要注意保护学生的自尊心，保护他们写作的积极性。     

文章切莫迷失“我”

改前语现在全国各地的中考作文题都很强调"我",如上海市近年来的中考命题"我想唱首歌""我的视线""我眼中的色彩"等。有些作文题虽然没有出现"我"字,但其要求仍然离不开"我"。例如:"在学海中游泳",主语一般指"我";"悄悄地提醒",是"我"提醒别人,或别人提醒"我",也可以是"我"提醒自己。文章一般是用来表现自我的经历、见闻、见解、感悟和态度的,即使文章写的全是他人,其内容也是     

“像”字里面有文章

在日常生活中,在说到孩子的时候,我们听得最多的是个"像"字,比如:"这个孩子这么‘冲’,哪儿像个女孩子呀!"我们家那小子,斯斯文文的,根本就不像个男孩儿!"……一个"像"字如同     

旅游产业“大”有文章

在十二师一〇四团团部大楼的正前方,"首府第一团"的石碑昂然屹立,五个红色大字赫然醒目,似乎注视着一〇四团每一处的发展变化。近年来,一〇四团利用资源优势,大力发展旅游文化产业,现已形成军垦文化游、民俗风情游、农业体验游等六大旅游业务板块。其中,西山老君庙和九龙生态园已经成为国家4A级旅游景区。2008年,一〇四团六连职工程兴琼开始试种桃树,依靠得天独厚的光热资源,当年就获得了不错的收益。     

这个“太”字有文章

班里有个学生小江，聪明活泼．知识面广。可他有小毛病．经常不按时完成作业，甚至根本不写作业。为此，我曾多次教育他，却没有什么效果。这不，星期一早上我一进教室．组长就告诉我小江没做作业．顿时一股怒气从我心头升起。面对我的“暴风骤雨”，他却无动于衷。该怎样教育他呢？我苦苦地思索着。     

短作文里有“文章”

一次,我到一所学校了解作文教学情况,三年级的张老师把一篇作文放到我面前说:“这是我班学生升入三年级后写的第二篇作文。这次作文的要求是:观察一种植物,说说它叫什么;它的茎和叶是什么样子的;如果开了花,花是什么颜色、什么样子的。说后用一段话写下来。请你读一读这篇作文。像这样短的作文我们班还有一大把。这些学生的作文水平怎样才能提高呢?”我仔细地读了这篇作文——青菜我奶奶家有很多青菜。我先看了一棵青菜它的茎在土里茎很短是白色的青菜的叶子是浅绿色的中间有点白我最喜欢吃青菜了。我数了一下,这篇短文连标题总共55个字。面对这篇作文,想着这个班还有一大把这样的短文,我半天说不出话来。我深切地感到,空谈作文的道理容易,要想提高学生的作文水平可真是太难了。我请求张老师给我一些思考的时间,张老师同意了。     

文章中的“我”与作者

运用第一人称写的文章,其中的“我”,大致可以分为两种类型:若是属于写真人真事一类体裁的文章,这时“我”便可以而且也应该看作是作者,这可叫作“真实性的我”;若为文学作品,这时“我”便不能看作是作者,即使有生活原型作为依据,也不能与作者划等号,这可叫作“虚构性的我”。在文字的表达上,根据一般的习惯,凡属“真实性的我”,就把     

我给“名家”改文章

在家乡报社做了两年副刊编辑之后,我再也受不了特区的诱惑,简单收拾了一包行李，南下来到了这座传说中遍地是机会的城市——深圳。在一文友的出租屋里住了一个多星期后，我得知罗湖区有家杂志社要招一名编辑，就立刻赶了过去。     

我对“好文章”的理解

我每月都要读不少教育杂志，贵刊质量比较好，我很喜欢。贵刊去年第12期好像学者们、头头脑脑们要开年会一样，大部分是他们的文章，基层的文章比较少，我看完后有点泄气。每次翻开杂志，总想读到最好的文章，可惜这样的文章不是很多。下面我就谈谈自己对“好文章”的理解：好的文章能使教师捕捉到知识，能增强教师的能力，激发教师的思维，陶冶教师的情操，滋润教师的心灵。好的文章能使教师领悟教育的真谛，得到心灵的震撼，获得精神的享受。好的文章能促进教师认知和情感的和谐，达到情感和价值的统一。好的文章能激发教师去思考，去质疑…     

“小”批语中“大”有文章

批改作文,教师应以评语为桥梁,用饱蘸真情的笔和学生交流,如春风化雨,滋润学生的心田。学生按训练要求作文常常只能得到一个看似具体、实则模糊的分数或者等级标志,甚至仅是一个＂阅＂字。一些责任心较强的教师虽写了作文评语,但也不乏千人一面,     

我有“小金库”

我生在一个民主的家庭,每年过年的时候,长辈们给的压岁钱都是我自己存放的,我在银行里有一个账户,现在有一万多元钱了。在平时,我学习取得进步拿的奖金,帮妈妈做家务拿的工资已经足够我零花了,所以一旦有比较大笔的收入,我都是放在我的账户里哦。     

我有“金点子”

为了更好地推进中队工作,调动队员参与中队管理的积极性,最近中队里出台了"金点子奖",凡是获得此项奖励的队员除"五百朵小红花加一千分"的奖励外,还会获得一本《名人名家》故事书。