论课堂教学中的知识控制

课堂教学中的知识控制,实际上是一种社会控制过程。教师代表社会在课堂教学中将现存社会价值与规范传递给学生,使学生成为有一定思想观念的负载者。同时教师根据社会分工的需要,对不同种类和不同层次的知识进行控制,通过分配和标定的途径完成社会文化的再生产。     

教师角色的冲突与化解

社会普遍将教师作为社会道德的代表者、知识及技能的灌输者、教育教学活动的控制者提出要求。教师在社会道德、个性化、教育目标及教育过程中会存在角色冲突,这就要求教师控制好冲突、化解冲突。学习和培训、理解和沟通是化解教师角色冲突的最好办法。     

社会控制：课堂教学中的师生关系

师生关系即师生在交往过程中所结成的人际关系，是众多社会关系中的一种。从社会控制的角度出发考察师生关系，教师可视为师生关系中的控制者，学生可视为师生关系中的受控者。从控制的主体看，教师的控制形态可分为控制与反控制；从控制的客体看，学生对教师控制的反应形态可分为受控与反受控；从教师的控制意识看，教师的控制可分为正式控制与非正式控制；从控制的功能看，教师的控制可分正向控制与负向控制。不同控制情形组合可产生不同的课堂教学效果，认真研究其控制功能有重要的现实意义。     

教师在交际法英语教学过程中的角色

交际教学法有其产生的历史渊源和实践特点,它认为掌握一门语言就是要掌握运用该语言的"交际能力",交际能力包括语法能力、社会语言能力、语篇能力和策略能力。在交际性教学活动中,教师的角色定位为课堂活动的控制者、评估者、组织者、提示者、参与者和资源提供者,教师的传统地位和角色发生转变。为此,教师要精心设计和组织课堂活动,构建学生为中心的教学模式。     

关于教师控制方式的思考

促进人的社会化与个性化是教育的重要功能 ,在这个促进过程中 ,教师起着举足轻重的作用。在实践中 ,由于教师的社会要求的代表者、文化的传承者、成人这三重身份 ,因而教师在与学生的交往中 ,教师多以权威者的姿态出现 ,并对学生进行控制。教师的控制方式对学生有怎样的影响 ?如何恰当地运用控制方式 ?这是本文想探讨的问题。一、显形控制方式与隐形控制方式自从社会赋予教师这个角色 ,他就承担着对学生进行社会化的责任 ,教师的任务是对学生施加教育影响并使学生朝着社会要求的方向发展 ,从这个意义上说 ,教师对学生进行社会化的过程实际是…     

市场经济条件下师德建设浅探

1．教师职业道德建设的重要意义。教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的具体体现,有其自身的特殊性质和鲜明的职业特征：它是理想人格的塑造者,是传统道德的汇聚者和弘扬者,是社会道德的创导者,是未来道德的启迪者。作为教师来讲,他的言行,应该是精雕细刻、经得起研磨推敲的;教师的形象,必须是近乎完美的,或者说是追求完美的。社会对教师的要求是很高的,要求教师做到“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”。     

关于教师控制方式的思考

促进人的社会化与个性化是教育的重要功能，在这个促进过程中，教师起着举足轻重的作用。在实践中，由于教师的社会要求的代表者、文化的传承者、成人这三重身份，因而教师在与学生的交往中。教师多以权威者的姿态出现。并对学生进行控制。教师的控制方式对学生有怎样的影响？如何恰当地运用控制方式？这是本文想探讨的问题。     

师徒教师教育中的身份改变——以英语初任教师为例

语言教学和教师教育领域研究焦点的社会文化转向认为学习过程是个体学习者从外部社会协商到内部调节控制的渐进变化过程,最终导致学习者身份改变。因此,相对于传统认识论观点,师徒教师教育中英语初任教师必须实现由知识学习者向身份投资者,知识灌输者到实践探索者,独立工作者到群体协作者,单学科课程执行者向超学科课程建构者,生活与工作分裂向融合等身份改变,而这些改变的实现依赖于师徒之间合作伙伴关系、学习共同体关系和平等对话关系的身份改变,从而实现双方共同对现有学校文化和教学实践的变革和双方专业的顺利发展。     

教师社会良知的理想诉求——基于知识分子论的视角

教师是价值的传递者与创造者.社会良知是价值观念的重要表现形式之一.基于知识分子论的视角研究教师的社会良知,理想中的教师应该是社会的批判者、阐释者、业余者、专家等多重身份统一.     

谈研训教师的社会角色

研训教师是在研训一体意义下的中小学教师的培训者,其社会角色包括社会表现角色和自我表现的角色,前者主要是中小学教师发展的合作者、参与者、促进者与引领者,后者主要是自我反思者、自我学习者、优秀示范者和优秀的学者。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

行政许可法构建的三原理及对我国法治政府建设的意义

共生关系原理、利益原理、交易费用原理是行政许可法构建的三个原理,体现了法律制度与市场经济关系的有机衔接、法律制度与市场经济中利益关系的合理协调、法律制度与实践的有效连接。作为规范政府行为的一部重要法律,行政许可法坚持按照经济、社会和生态环境协调发展的要求,对行政许可的设定、实施主体和程序、监督检查和法律责任作了全面规范,成为我国建设“有限政府”、“亲民政府”、“法制政府”、“廉洁政府”和“高效政府”的一项重要的法律保障。     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。