河南省新型农村社区建设发展的必要性及现状

所谓“新型农村社区”是指由聚居在一定地域范围内的农村居民所组成的社会生活共同体。它既有别于我国传统的行政村,又不同于城市中一般的社区。建设新型农村社区是我国社会主义新农村建设的一项重要任务。本文在对新型农村社区建设背景的详细分析的基础上,结合对河南省部分地区新型农村社区建设的实地调研,分析河南省新型农村社区建设的发展必要性及现状。     

城乡统筹与新农村建设模式研究

统筹城乡,建设社会主义新农村是遏止城乡差距拉大趋势,全面建设小康社会的重大战略举措,是“以工促农,以城带乡”发展阶段的必然趋势。推进社会主义新农村建设,必须了解和把握国家的相关政策和制度,探索一条切实有效的新路子。     

发达国家的社区建设及其启示

西方发达国家社区建设的历史较长，有不少先进的经验和做法和做法值得我国学习和借鉴。本在实地考察和资料分析的基础上，对国外社区建设的基本情况和特点作了介绍，并从中得出四点启示：即完备社区基础设施是社区建设的首要前提；健全社区组织管理体系与机制是社区建设的关键所在；搞好社区服务是社区建设的重要内容；于整合资源是社区建设的长久之策。     

新农村建设与特色化的劳务输出——以河南省为例

劳务输出一方面在促进河南省城市建设的同时,也造成了新农村建设主体的缺失,构建河南省特色化劳务输出,推动河南省新农村建设,必须统筹城乡发展,发挥政府作用,搭建农民工与家长建设的桥梁,使农民工成为河南省新农村建设的重要中坚力量;发挥河南省劳务经济在新农村建设中的拉动力量;发挥劳务输出效应,使之成为河南省新农村建设的重要支撑产业。     

新农村社区教育发展模式研究

农村社区主要是指县域性的社会生活共同体.农村社区教育是在县域范围内,充分利用各类教育资源,以提高县域全体成员整体素质和生活质量,促进县域经济建设和社会发展的教育活动.农村社区教育发展模式旨在提高农村社区居民综合素质、有关技能以及文化娱乐能力等社区内各级各类教育的综合、运作机制和工作方略."以县级社区学院为龙头"的发展模式,将成为我国农村社区教育的主流发展模式.     

从新型城镇化看河南省新农村社区建设

建设和谐中国,缓解城乡二元体制矛盾,建设社会主义新农村社区是我国新型城镇化的必然要求和重要组成部分,也是解决三农问题的重要举措。河南省新农村社区建设面临着人多地少、保粮任务重的压力,建设过程中存在着模式选择、资金来源、制度保障等问题。河南省应该出台新农村社区省级顶层规划设计,各地市因地制宜选择符合当地特色的建设模式,积极筹措资金,发挥农民主体作用,健全农村社区体制,保障农民权益。     

新农村建设的现实意蕴

在当前,提出建设社会主义新农村具有重要的现实意蕴,它是全面建设小康社会和推进现代化进程的必然要求,是促进国民经济又好又快发展的迫切需要,是构建社会主义和谐社会的重要基石。     

新农村建设：嵌入城市化进程的重要内容

城市化进程是贯穿现代化始终的长期的历史任务,建设社会主义新农村是我国为缩小城乡差距、构建和谐社会这个特殊阶段的特殊历史任务,它与城市化并不矛盾,是嵌入城市化的一个重要内容。要发挥新农村建设对城市化进程的促进作用和实现城市化对新农村建设的带动作用。     

城乡统筹：现代社区教育发展模式的有益探索

围绕统筹城乡社区教育发展模式的构建,在明确社区教育的发展趋势、剖析已有发展模式的基础上,提出城乡统筹社区教育发展的思路及模式构建理念,勾勒出＂省级统筹、公共平台、专业指导、城乡互动＂等四个模块互动的现代社区教育发展的标准式样,并在阐释模式要素内涵的同时,分析了政府统筹职能、师资队伍建设、经费筹措、资源整合等模式运行的保障条件,还从转观念强认识、强规划促均衡、重立法显规范、建平台优资源、实践探索与理论研究并重等方面,对模式具体实施提出了针对性的对策建议,以期推动我国现代社区教育的创新发展。     

韩国新农村运动对湖南社会主义新农村建设的启示

建设社会主义新农村是湖南省在社会主义市场经济体制下农业与农村经济发展步入新历史阶段的重要战略部署。为了贯彻这一战略部署,我省要吸纳韩国新农村运动的成功经验,切实坚持政府主导、全民广泛参与、分步进行、统筹规划的可持续发展之路;同时,要大力发展农村教育事业,发展特色农业。     

国外社区教育模式及其对我国的启示

本文从内涵、现状、组织形式等方面比较了北欧、美国和日本的社区教育模式,分析了它们各自的特点,并提出了对发展我国社区教育的若干启示。     

新农村建设背景下的农村社区教育模式探索

三农问题长期困扰着我国经济和社会的发展,因而早在党的十六届五中全会中就提出建设社会主义新农村的战略任务。而建设社会主义新农村的关键在于农村社区教育模式的构建。本文从农村社区教育可以推动新农村建设这一命题入手,分析现今农村社区教育模式存在的问题,最后针对各项问题提出解决建议。     

加拿大社区学院人才培养模式及其启示

加拿大社区学院应用型人才培养模式的特色主要是准确的办学定位,灵活多样的教学管理,实行以能力为基础的CBE教育以及卓有成效的校企合作教育.加拿大社区学院应用技术型职业教育的成功经验,对我国地方本科院校转型发展和应用型人才培养具有较大的现实意义和借鉴启迪作用.我国新建本科院校的转型发展,应该强化办学定位的准确导向性,实行以能力为基础的人才培养模式,加强校企合作的深度融合,培养适应地方社会经济发展需要的应用技术型人才.     

数字化学习社区建设与应用——自贡市数字化学习社区建设实践

自贡市数字化学习社区在建设时通过对学习社区的用户群需求分析,确立了学习社区建设的总体功能,以点概面,逐步推广,初步形成了一个以自贡市电大为中心,各社区为支点的星型网络结构,最终实现建成覆盖全市社区教育,城乡统筹、协调发展的数字化学习社区的目的。     

西方社区发展进程、理论模式及其启示

西方社区建设是个在实践中不断摸索前进的过程,这个过程中的每一阶段所采取的形式和内容都以当时当地的政治、经济和文化传统为背景,都与当时的社会主要矛盾相联系.它早期的主要形式是救助,20世纪初是物质建设,后期重点就放在了居民自强自立精神的培育方面,放在了以人为本、促进社区的全面进步和发展上.西方社区研究流派众多,成果丰硕,最有代表性的是桑德斯在他所著<社区论>中提出的三大模式,即社会体系论、社会冲突论和社会场域论.认真学习思考西方社区发展过程和社区研究成果,对我国社区建设有着重要的启示.     

安徽新农村建设中的城乡统筹问题

推动城乡统筹发展,建设社会主义新农村,是安徽乃至全国经济社会发展面临的重大战略任务。在推进社会主义新农村建设中解决城乡统筹问题,我们必须认真落实已有的各项农村政策,要充分发挥农民群众的主体作用、社会各界的帮扶作用和城市对农村的带动作用,以先进科技武装农业,大力发展农业产业化经营,努力增强农业发展后劲。     

马克思恩格斯的公正思想及其对加强新农村建设的启示

马克思主义的公正思想是马克思主义理论的重要组成部分,马克思恩格斯对公正尤其是对东方社会主义社会中的公正问题进行了深入的研究和分析,并形成了比较系统的公正思想。虽已时隔一个多世纪,但他们的公正思想对我国当前的新农村建设仍有着重要的指导意义。     

英美社区教育发展的经验及其对我国社区教育的启示

社区教育是对社区内居民进行继续教育和学习的一种方式.通过对西方社会中相对成熟的美国、英国社区教育理念、管理模式、实施组织、资源配置以及内容设置等形式进行重点分析,并对国外社区教育发展模式进行相关探讨,阐述英美两国社区教育的发展状况,借鉴其优点,以期对我国社区教育发展提供启示.     

城乡统筹背景下社区教育模式研究

城乡统筹发展赋予社区教育新的使命,它要求社区教育是一种全纳教育,能够实现传统教育不能达到的目的,并肩负起培养现代化农村适用型人才的职能。当前,应大力发展以社区学院为主体的社区教育模式,积极推广以街道办事处为基点的社区教育中心模式,着力构建以农业高科技园区为基地的农村社区教育模式,建成辐射面广而深的社区教育综合立体网,以适应城乡统筹发展对各类人才的需要。     

农村社区教育——社会主义新农村建设的推进剂

一、农村社区教育在社会主义新农村建设中的现实意义 教育在社会发展中起着基础性作用，这已成为世界各国的共识。社会主义新农村建设的目标要求是“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，这五项要求中无一不是以教育为基础的。但是，由于受地区经济条件、传统观念等的影响，农村教育的办学思想、办学模式、教育结构、教学内容和方法，不同程度地存在着脱离农村实际的倾向，各类教育资源得不到有效整合和利用，不能很好地适应农村经济和社会发展的需要。致使教育与农业生产和群众生活相脱节，造成农村教育在育人、促进经济发展、推动社会进步的功能得不到充分发挥。要使这些问题得到根本解决，必须从提高农民的整体素质人手。大力推动农科教结合和三教统筹，建立能够为农民提供经常性学习机会的社会化的农村社区教育体系，充分发挥农村社区教育在新农村建设中的基础性、先导性和全局性的作用，以更好地推动社会主义新农村建设的步伐。