浅析历史课堂小组合作学习

小组合作学习有着很多传统课堂所不具备的优越性,有着自己的特点。1)改变在传统教学中教师一言堂的情况,学生的主动性、独立性也因此得以充分的发挥。小组成员能够在小组内进行充分的语言、思维及胆量的训练,通过小组成员之间的交流,他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来,在交流中逐步培养学生能主动与别人交往,形成自己的独立见解。     

十六岁，我多了一分美

12月20日 晴 曾几何时,我和小伙伴们一起玩,一起闹,整天无忧无虑。 长大了,好像开始有了思想,懂得了一些人情世故,却觉得自己处处不如别人。或许是不如别人穿得华丽,或许是不如别人长得清秀;或许是歌声不如别人动听;或许是家庭不如别人家有钱;或许是成绩不如别人优异……总之,我总是觉得不如别人。     

教育,呼唤对话

对话,是人与人之间思想的交流与沟通。在能够对话的空间中,人人都是独立自由的,都是平等友善的,都可以有自己的见解,也可以接受或反对别人的见解。教育,就是要创造这样一个教师与学生之间、学生与学生之间的无心理压力的对话空间。惟有这样,教育的民主才能真正实现。     

怎样指导学生复述课文

复述是培养学生口头表述能力和逻辑思维能力的一项重要训练。通过指导复述课文,可逐步提高学生独立运用语言的能力,使他们能够熟练地用口语发表自己的见解,传达别人的意见。笔者认为复述课文应做到以下几点:     

古典诗词探究阅读如何涵养独立人格

拥有独立人格的人,是指那些能够不盲目服从于权威,能够进行独立思考,对事能有自己的见解,不从众、不被外界规则和他人看法所束缚,能按自己的方式去生活的人,这样的人才是具有独立人格的人。笔者认为,高中教学中学生的独立人格,即能对教学内容提出自己不同的看法和见解,着重表现为学生的质疑能力。笔者在高中语文教学一线奋斗多年,对如何在古典诗词中涵养独立人格,有一些自己的看法,以下,笔者就结合自己的教学实践做简单的分享,以供借鉴。     

自卑·自负·自强

“自卑”、“自负”、“自强”是人们三种不同的心态。“自卑”是轻视自己,认为自己比别人差;“自负”是自以为是,老子天下第一;“自强”是不怕任何艰难险阻,在困难面前永不低头,具有奋发向上的精神。自卑者,不能很好地去认识自己,总是认为自己不如别人,看不到自己的优     

阅读教学中复述训练对语文能力的培养初探

阅读教学中重视复述训练,有利于加深对课文的理解,丰富学生的词汇,特别有利于提高学生独立运用语言的能力,使他们能够熟练地用口语发表自己的见解,传达别人的意见。根据对课文内容加工的不同要求,复述可分为详细复述、简要复述和创造性复述三种。     

阅读教学中复述训练对语文能力的培养初探

阅读教学中重视复述训练,有利于加深对课文的理解,丰富学生的词汇,特别有利于提高学生独立运用语言的能力,使他们能够熟练地用口语发表自己的见解,传达别人的意见。根据对课文内容加工的不同要求,复述可分为详细复述、简要复述和创造性复述三种。     

在心里给别人留个位置

在心里给别人留个位置,就是尊重别人,在乎别人,关怀别人。要做到在心里给别人留个位置,不容易。要做到在心里给那些不如自己的人留个位置,更难。有的人,只在心里给那些对自己有用的、有头有脸的人留着位置,对不相干的、不如     

谈克服自卑感培养自信心

在青少年学生中,有些学生存在自卑感,主要表现为两种情况:一种是与他人比较,觉得自己在知识、能力、体貌等方面,不如别人;另一种是面对要做的事试图达到目标,怀     

2008年作文模拟题（三）

一、题目:互联网时代,变化是常态.不变是非常态;与其别人变,不如自己变;与其被动变,不如主动变;与其后变.不如现在变.--这是在一年一度的中国互联网年会上,盛大网络董事长兼CEO陈天桥先生的话.     

走出嫉妒的泥沼

童童,某高中二年级女生,一眼看上去就是那种很爱学习的女孩子。她很有礼貌地敲开我的办公室门,开门见山地说:“老师,我总是嫉妒别人怎么办啊?看到好朋友得到了好成绩或奖励,我心里总不是滋味。看到和我差不多的同学取得了好成绩,我就更不开心了,总觉得他们本来不如我,心里特别不平衡。”看来,童童具有明显的嫉妒心理。嫉妒,简而言之,就是因为别人在某方面比自己优越而自己又不甘心从而产生的一种由羞愧、怨恨等组成的复合的情绪状态。中学生的嫉妒心理是在与同学比较,发现自己在学习、能力、相貌或人际关系等方面不如别人后产生的一种消极情…     

墙壁上的竞技场

在班级里总有一些学生缺乏自信和积极进取的精神，经常抱怨自己条件不如别人优越，脑瓜不如别人聪明，担心自己学习不如别人好……还有一些学生明明知道自己很有实力，也很想竞争，但总是担心一旦做不好多没面子。所以当老师问谁能做某件事时，很多学生放弃机会。     

浅谈学生语文学习的动机

动机是推动人们从事某种行为以实现某种愿望满足某种需要的力量,把人的活动引向一定的具体目标.读写听说作为人的活动,其动机自然也具有推动的导向的机能,是决定读写听说的内容和质量的一个关键因素.以说为例,说什么、怎么说无不和说者说的动机密切相关.在讨论如何解决某一问题时,发言者出于为赢得别人(如领导)的好感的动机和出于为解决问题而发表自己的独立见解的动机,确实不可同日而语.出于前一动机,尽管说得生动流畅、严密充分,也不如出于后一动机的结巴、稚拙.     

智者的肺腑之言

●世界上最坚强的人就是独立的人。●滴自己的汗,吃自己的饭。自己的事情自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好汉。●靠别人只是暂时的,靠自己才是终生的。●与其悲叹自己的命运,不如相信自己的力量。     

培养批判性思维是阅读教学的应然追求

<正>批判性思维是合理的、反思性的思维,既是思维技能,也是思维倾向,被普遍确立为教育的目标之一。在现代社会对自己或别人的观点能够提出质疑,进行独立分析,是一种基本的思维能力,进行过批判性思维训练的学生在面对问题时不会轻易接受既有结论,而是会进一步深入思考,得出独立的见解。阅读教学必须重视学生批判性思维的培养,语文教师有必要把批判性思维的原理和方法融合     

难以打开的门

一个高二的男生,第一次来咨询时显得很不自在,刚进门十几秒就说:"我要去一趟洗手间。"他担心自己在很多方面都不如别人。和同学去唱卡拉OK,会想要是自己唱得不好怎么办,别人唱完后,觉得别人唱得也不怎样,于是斗胆     

小学心理健康教育初探

一、化解嫉妒,分享快乐 巴尔扎克曾经说过,嫉妒者所受的痛苦比任何人遭受的痛苦更大,他自己的不幸和别人的幸福,都使他痛苦万分。这已经是小学生中普遍存在的现象了。现在的小学生,看到自己的品德、才能不如别人就立刻产生怨恨心;看到别人的优点和成绩不但不感到高兴,反而认为有损于自己的利益;看到别人成功比看到自己的失败还要难受。     

青少年自卑心理的发现与辅导

自卑心理,有时也称自卑感,指的是一种对自己的能力及某方面的心理品质的评价偏低,而产生的不如别人的一种自我意识。比如有的同学总认为自己脑子笨,有的女同学认为自己的长相不如别的女孩子,有的同学认为自己缺乏意志力,有的同学认为自己的性格太懦弱等。一般来讲,自卑心理的产生常常是和别人比较的结果,也就是说,没有横向参照和攀比的对象,一般不会产生自卑,做一件谁都没有做过的事情,即使失败,也不会产生自卑。自卑的直接原因常常是在做同一件事时,别人能做好,而自己做不好,并因此受到别人的负面评价,如受到嘲笑、挖苦,…     

放飞自由的心灵

我有很多方面比别人做得好。例如:1.2.3.,或者更多。但是在有些方面我可以不如别人。例如:1.2.3.。当她能完整地把答案填充时,意味着她正在摆脱对自己的束缚,也意味着她的心灵正走向自由。