带着爱心走向课堂

<正>我教的学生王聪是一位聪明的初一新生,但体育成绩和身体素质较差,经过班主任沟通了解后得知,这个孩子非常淘气,不能遵守学校纪律、自由散漫,经常上课迟到、不完成作业、与同学打架……是一个名副其实的"双差生",怪不得以往在课上无论如何批评他,训斥他,他都不吭声,不看你一眼,简直是冥顽不化。同学们都称他是一个‘刀枪不入,油盐不进"的铁人。在学期初的一节体育课上,内容是篮球,学习体前变向运球、复习原地运球,上课之前我问全班同学是不是原地运球都熟练了,还有     

初中体育教学中安全教育不容忽视的“四个意识”

<正>一、从"头"开始抓常规,强化良好的安全意识每学年开始,一大批新生迈入中学的大门,这些学生来自周边的许多所小学,体育课的上课习惯有许多地方不一样,带来了"步调不一致"的课堂常规。以笔者学校为例,学校地处城乡接合部,随着城市化的进程,每学年学校招收1000多名初一新生,他们在小学阶段,有的学校缺少专职体育教师,体育课的课堂常规意识非常淡漠,认为体育课就是跑跑跳跳,打打     

违纪学生课堂管理支招

初一新生刚接手,既要教动作复杂的广播操,又要建立一整套课堂学习常规,所以对体育教师是一次挑战。经过半个月的实践教学,我尝到了其中的艰辛与苦辣,现总结经验,期与大家分享。     

如何正确处理偶发事件

<正> 体育课中出现偶发事件,必然打断教学思路和教学过程,转移注意力,影响教学的正常进行。不过,同一件事,有的教师处理得好,有的教师费了很大的力气也没有处理好。如上课时,教师正在讲授本课的教学内容和要求,突然一迟到学生喊:“报告”,有的教师是让迟到学生归队后,再问迟到原因,接着进行教育,然后继续上课;有的教师则让迟到学生归队,先不问原因,等下课后,再单独了解情况,进行教育。比较起来,显然后者的处理整体损失较小。所以课堂偶发事件的处理一定要讲究艺术性。     

新学期高一体育课堂教学巧“接茬”

上好初一新生衔接课对于整个初中阶段的体育教学将起到一个“基石”作用。因此,新学期,教师必须要做好以下阻点：一、摸底掌握学情摸底主要是为了了解学生的基本情况,一般在第一节课中,发放情况调查表;入学后四周左右报告学生体检情况,以及身体基本素质测验情况,     

高校新风

"关机上课"让大学生感觉回到高中时代2012年12月底,江苏理工学院教育学院2012级心理班发起一个"关机上课"的手机文明活动。对于"关机"感受,该班一位徐姓同学说,以前上课时,很多同学都会忙着玩手机,一节课不用手机虽然不适应,但觉得充实多了,集中精力上一堂课的感觉,让我回到了高中时代,也感受到久违的充实。""关机上课"不仅让学生觉得不适应,连老师也觉得有点诧异。"课堂上突然少了手机短信、电话声倒让我有点不适应了,但我宁愿不适应下去!"在该课堂上课的刘老师说。     

一个哨子两个球,学生老师乐悠悠

<正>身处农村曾为初中生,身体单薄、力量太弱、对抗不强的我在体育课吃够了"一个哨子两个球,老师学生都自由"的苦;而现任初中体育教师的我,却让我的学生尽情地体验"一个哨子两个球,学生老师乐悠悠"的生本愉悦课堂。教学片断一:上课铃声响起,整齐有序的课前常规后我和同学们一起绕着篮球场的端线和边线跑步热身,我利用哨声的长短音,破坏学生的跑步节奏,学生喜出望外的配合我。特别是短促有力的哨声,学生的大腿摆动越来越积极,教师用     

初一新生开学第一节体育理论课教学“四策略”

<正>良好的开端是成功的一半,初一新生开学第一节体育课也是小升初后上的第一节体育课,标志着初中体育教育的起点。体育教师要抓住开学第一节理论教育课的契机,充分运用"首因效应",精心设计教学计划,创新理论课教学形式,让学生全面了解体育的价值、魅力,以及体育课的课堂规则和安全事项等,激发学生体育学习的兴趣和热情,为初中体育学习奠定基础。     

体育委员轮换制下的教育故事二则

<正>"我是六(5)班张小宝,今天由我负责整队。全体都有,立正,向右看齐……"随着一连串洪亮、有力的口令声,体育课开始了。按照传统模式,体育课上课伊始的课堂常规环节是由专职体委负责组织本班同学集合站队、清点人数并将缺席人员向教师说明情况等,然而有别于传统做法,我所授课的班级体委不是固定不变的,而是采用轮换体育委员的方式进行动态管理。身为一名职初教师,对于学生的特点及其性格特征还未能全面掌握,课堂教学自然存在许多不足的地方,     

寻找班级中的正能量

体育课中,总会有同学迟到,或是上课的前几秒去上厕所,体育委员整队时永远都要等那几个拖拖拉拉的学生。我就在思考,怎样才能让他们改掉那些不好的习惯,整队时真正做到"快、静、齐"。之后我实行了一个办法,当学生整好队站在操场时,我会记录他们每次整队集合的时间,并大声的告诉给每一个同学,一个星期下来,我会将一星期中集合时间最短、队伍最整齐的那次成绩公告给各个班级,并在一个年级中进行比较。     

对小学一年级新生进行体育教学的五点措施

<正>一年级新生刚入学基本上还保持着幼儿园及家里的一些行为习惯,对学校的行为要求、课堂常规还很陌生,没有上课的概念,课上随意好动,课堂纪律难以维持。因此,一年级新生的体育教学就要正视学生的现状,结合学生的心理特点,运用新课程理念组织教学,以激发学生的活动兴趣和课堂常规教育为重点,通过生活化、游戏化的活动,创设和谐课堂,形成良好的学习氛围,促进学生的发展。     

处理“迟到生”要讲究方法

<正> 学生上体育课迟到是经常发生的现象,教师在处理“迟到生”的问题上,要讲究方法。以前,我由于缺乏经验,在处理“迟到生”问题上,往往采用“从严从快”的处理方法,把迟到者当成“活靶子”,令其站在队伍的外面,当众训导。结果是被训者心里不服,甚至与教师当面顶撞,弄得不好收场,其他陪训的学生也很反感。这种处理方法,不仅效果不好,而且影响师生之间的感情,破坏教学气氛,不利于课堂教学。经过教学反思,我改进了处理方法,结果是迟到生越来越少,上课整队速度越来越快,这种变化,主要是由于我注意了以下三个方面: 一、以身作则,以理服人教育学生不要迟到,教师自己首先要以身作则,从严要求,以实际行动为学生做出表率。因此,在每     

对体育教学常规的探讨

体育教学是一个有目的、有组织、有计划的教学过程,每一个年级都必须依据大纲,贯彻大纲进行教学。新编中、小学体育教学大纲的《说明》部分,提出贯彻大纲的几点要求中,明确指出要建立必要的课堂常规,也就是体育教学的常规。大纲《说明》仅是提出建立常规的要求,没有阐明常规的内容。在此,仅谈谈我个人对体育教学常规的粗浅看法,进行探讨。一、建立体育教学常规的意义目前对体育教学常规,有人认为它不过是教师上课至下课的过程,每个教师都可以     

建立中学体育课堂常规之我见

<正>体育课堂常规,是教师与学生在体育课堂中应当遵守的行为规范与准则。说到底其实就是"不该做什么","该做什么"的问题,这个问题解决好了,课堂常规就初步形成了,那么,什么是不该做的,什么是该做的?通俗地讲,也就是规矩,上课的规矩。今年接了两个初一班级,开始,这个体育课根本没法上。第一节课,学生欢呼着跑向操场,然后就在场地上讲话。用了5分钟排好队之后,仍叽叽喳喳说笑不停。我提示不到一分钟,这种现象又开始了。我讲我的,他们说他们的,基本上无视我的存在。学习广播操时,一个学生没有向我请假离开场地,自行走开。我大声问:"你干什么去?"老师,我去洗个手。""然后仍然继续朝前走。我当时也直接愣住了,这是啥情况?     

课堂常规的一次有效讲述

在新生到校的第一次体育课上 ,体育教师总要讲述课堂常规。常用的教法是 :体育课课堂常规是为了保证体育教学的正常进行而对师生提出的一系列基本要求 ,具有强制性、一贯性和教育性。它分为课前常规、课中常规和课后常规。然后就是讲课前、课中、课后分别要求学生怎样做 ,不这样做 ,就违反了那些课堂常规 ,将受到相应的处罚。为了节约时间 ,体育教师们很少讲常规中对教师的要求（认为教师自己知道就可以了）和这样做的作用及不这样做可能出现的危害。于是学生就会认为 ,“课堂常规”就是要我们穿运动鞋、运动服 ;要我们规规矩矩 ,不准乱说乱…     

初中体育课应注意学生思想品德的教育

鉴于初中学生的生理心理特点,在体育教学中要注意加强对学生的思想品德的培养。其做法是:1.建立课堂常规。课堂常规是正常体育教学所必需的一系列要求与措施。它对保证教学工作顺利进行,使学生更好地掌握体育知识、技术、技能、发展体育运动、增强体质、防止事故的发生,以及培养学生的思想、作风,完成教学任务都有重要意义。如:要穿轻便服装和轻便鞋上课;预备铃响后,全体学生立正,师生问好,体委报告人数以及履行请假手续等等。通过课堂常规     

提高一年级新生站队教学效果的体会

<正>对于一年级新生来讲,站队乱是一个普遍现象,如何让一年级新生快速步入正规体育课呢?通过教学实践,笔者总结了以下几点经验。一、上好一年级新生的第一节室内体育课体育课是一门实践性课程,体育课的有序进行很大程度上得益于体育课中严格的课堂常规,教师首先讲解什么是体育课,其次讲解体育课都学些什么,另外讲解怎样上好体育课,即课堂常规要求,让学生对体育课有个初步理解,但是一年级课堂常规要求不能过多,主要对站队、服装、听讲     

给初中一年级新生上体育课的几点体会

几年来,我在体育教学实践中体会到,在整个的初中体育教学中最关键的是对初一年级新生的打底工怍。这项工作的好坏,直接影响着以后各年级的教学质量。所以,我们应该充分重视这项工作。初中一年级新生是从各个学校集中到一起的,在掌握体育基础知识、基本技术、基     

在教学中渗透礼仪教育

礼仪，是人类在长期的交往活动中产生并逐渐积累起来的一种行为规范。将礼仪教育渗透到体育教学之中，不仅有利于引导和规范学生的行为举止，加强课堂的组织纪律性，还有助于学生建立和谐的人际关系，维护和促进学生的心理健康。 一、建立教学常规，重视上课礼仪 体育课的教学常规一般包括课前、课中、课后三个部分。 课前，教师应认真布置场地、器材，创设良好的教学环境；并应注意检查和整理好自己的服装仪表，提前到集合地点等、上课。上课铃响后，体育委员向教师报告出席人数后，师生相互致敬、问好。迟到的学生，…     

符合一年级学生的“五个发展”

<正>一年级新生的很多表现,一方面是个体自我成长过程中的自然流露,另一方面是学前生活和学习中各种习惯的延续。他们对于教师提出的课堂常规要求,往往难以适应。此(1.浙江省宁波