为语文课堂寻求一些有“趣”的支点

在语文教学中,以趣引学,创设愉快的教学情境;以图促趣,激发自主的学习意识;以活动提趣,深化学生的实践体验;以拓展培趣,丰富学生的文学内涵。通过寻求多样有"趣"的支点,以此课堂教学达到师生"双赢"。     

为数学课堂的“激趣”溯源固本——谈现阶段数学课堂激趣的“三性原则”

数学课堂的激趣在现阶段由于缺乏"新的营养",已渐渐失去往日蓬勃的生机,以"三性"为理论依据,为"激趣"溯源固本显得非常必要,激趣的植入点——人本性;激趣的根本点——生活性;激趣的生长点——实践性。这些应引起广大数学教师重视。     

让“疑趣”在智慧学习中相融相生——“疑趣”课堂的研究基点与实现途径探究

<正>"疑趣"课堂,是指在小学课堂教学中以"疑"为舟,以"趣"为帆,让学生畅悟"疑趣"、沉浸"疑趣"、享用"疑趣"的一种理想生态课堂。"疑趣"课堂是学生体验数学趣意的过程,是疑中有趣、趣中生疑、由疑生思、由思得趣的过程,是学生在"疑趣"中享受数学学习的过程。那么,如何让"疑趣"在课堂中相融相生呢?一、"疑趣"课堂的现实研究基点1.基于儿童现实和学科特点有数学知识支撑的"疑",是引发儿童好奇心的根;在喜     

语文教学"激趣"妙招

语文"激趣"的主要方法有:以乐激趣,以情激趣,以奇激趣,以疑激趣,以新激趣,以赏识激趣.     

“学”源于“趣”

学生学习的主动性和积极性与学习兴趣密切相关,兴趣是学习动机的重要心理素质,也是教学成败的关键问题.作为数学教师必须认识到在数学教学中,激发学生的学习兴趣,是增强教师驾驭问题能力的基础."学"源于"趣",有了兴趣,学生才能乐意走进课堂,去品味学数学的情趣,去展示自我能力,去体验探究的过程,去感受成功的快乐.怎样激发学生的学习兴趣呢?我的经验有三点:以"新"激趣;以"广"激趣;以"评"激趣.     

“趣”字当头——有效提高习作评改水平

长期以来,很多老师的作文教学注重写作指导,而轻视习作评改。随着新课改的不断深入,评改习作,教师们的"放手"已成定局;而努力培养学生评改作文的能力,则势在必行。教师应以"趣"字当头,从"趣读""趣改""趣评"三方面入手,抛砖引玉,由扶到放,切实提高学生评改作文的能力。     

初中文言文字词句激趣教学初探

文言文字词句激趣教学,是基于传统串讲法教学效率低下弊病的思考。与明清文言小说阅读结合,可以收字词积累激趣之功效;与成语俗语联想比照,可以收字词迁移激趣之实效;以"逆译法"教学入境,可以收反其道激趣之异效;以文言字词之溯源,可以收文化积淀之厚效,从而提高文言文字词句教学的实效性。     

培养小班幼儿绘画兴趣的有效策略

培养小班幼儿的绘画兴趣,必须以"激趣"为突破口,以"添趣"为生长点,以"护趣"为稳定剂,促进幼儿绘画能力的可持续提高。     

激发兴趣在课堂

课堂教学中激发学生学习数学的兴趣,方法有:①潜心备课,充分挖掘教材中的激趣点;②精心设计导语,激发"奇"趣;③匠心设计实验,让学生体会探索的乐趣;④巧设"事端",引起争论,激发"争"趣;⑤体验美感激发兴趣;⑥精心设计练习,激发学生"用"趣;⑦重视复习,善于小结,激发"理"趣.     

浅谈学生数学学习兴趣的激发

本文从"发挥教师表率作用——以德激趣,加强学习目的教育——以需激趣,打破常规教学模式——以奇激趣,挖掘数学美育因素——以美激趣,正确诱导学习方式——以成激趣"五个方面阐述了如何激发学生数学学习兴趣.     

《社戏》十变

从美学关系质的角度切入阅读,通过归纳、梳理和研磨,上升至技巧的层面揣度,很容易完成读写链接。以七年级第四单元为例,统摄选文主旨者皆一"趣"字。《社戏》是天真未凿的童年生活之趣;《安塞腰鼓》是壮怀激烈的人与自然的抗争之趣;《竹影》是摇曳生姿的美术探究之趣;《观舞记》是尽态极妍的舞蹈欣赏之趣;《口技》是奇异妙绝的才艺体验之趣。趣味只有在对比和开掘中凸显出来,只有在形成差     

巧用App,增添初中英语“趣智课堂”的乐趣

初中英语"趣智课堂"的构建应以"智"为教学目标、以"趣"为外在保障,依托"趣"推动学生实现"智"的生长,以"智"彰显出"趣"的价值,实现"智慧生长"的整体教育目标。文章简要地阐释了英语"趣智课堂"建设面临的问题,分析了App辅助教学的可行性,围绕创设趣味预习导学情境、引入小组合作闯关活动、实现阅读文本逐层分解、建立问题引导写作训练四个层面,探讨了基于App构建初中英语"趣智课堂"的具体实施策略,以供参考。     

以“标”导之 以“趣”贯之——统编教材三年级上册《司马光》板块教学设计

小学文言文教什么?怎样教?教师可以学生已有的"学习基础"和与文本相关联的"生活经验"为基础,以教学目标为导向,以学生学习兴趣为切入口,设计趣聊、趣读、趣解、趣讲四个板块,让学生趣味盎然地学文言文。     

以情动情,以趣激趣,打造魅力语文课堂——关于增强语文课堂教学吸引力的思考与探索

语文课堂教学普通存在学生不爱听的困境,其重要原因是课堂教学缺乏吸引力.教者应该切实转变观念,和谐师生关系;不断提高自身素养,增强自身吸引力;课堂教学中以情动人,以趣引人,采用行之有效的激"情"激"趣"方式,打造魅力课堂.     

激趣三部曲

兴趣和爱好是学习最大的动力。要使每堂生物课都是精彩的,教师必须掌握教学的艺术,以"情"激趣,以"境"呈趣,借"动"激趣等技巧,激发学生的学习兴趣。     

让思维因“合”更具价值

基于"以'合'为贵"文化,将"合群""合趣""合情""合理"渗透到课堂的各个环节,让思维因"合"更具价值.合群:为思维提供健康的空间;合趣:为思维培育蓬勃的种子;合情:为思维开辟肥沃的土地;合理:为思维输送丰富的养料.     

课外阅读指导要从趣出发

课外阅读指导课需要从"趣"出发。一是媒体运用要从趣出发;二是教师评价要从趣出发;三是学生活动要从趣出发。     

让数学学习更有趣——以“百分数的认识”教学谈趣味课堂的构建

"兴趣是最好的老师",是促进学生学习的内在动因.那么,如何让数学学习更有趣呢?教师可课始抓准激趣点,课中创造增趣点,课尾找准延趣点,使课堂教学呈现出"课伊始,趣已生;课进行,趣正浓;课结尾,趣犹存"的境界.下面,就以"百分数的认识"一课教学为例,谈谈趣味课堂的构建. 一、典型案例导入时激趣 "良好的开始是成功的一半",课始就充满趣味,可以让学生带着欢乐、愉悦的心情迈进知识宫的大门.教学时,我提供这样的典型案例:"2010年世界杯,章鱼保罗预测了比赛结果,同学们关注了吗?8次全中,预测成功率为100％.     

以"趣"激发学生物理探究的活力

围绕物理新课程理念,在教学中如何以"趣"激发学生物理探究的活力,可以通过以"奇"引探,让学生体验探索的乐趣,以"疑"激情,引发学生探究的欲望,以"趣"质疑,激起学生的探究活力,以趣引练,开阔探究思维的空间等等策略,帮助启发学生的创新意识,积极提高学生的科学素养.     

从计算思维角度“趣”说高中程序设计教学

本文从如何培养信息技术学科核心素养体系主体——计算思维角度出发,以"趣"为关键词,结合教学实例,从"情境之趣"、"方法之趣"、"创造之趣"等方面,探讨如何激发学生对程序设计的学习兴趣和热情,并在其过程中进一步发展计算思维,为教学提供一定参考。