勿让老师患上“检查恐惧症”

正如今的教育工作中,各类专项检查、综合评估、示范学校创建、现场会、达标等接踵而至,可谓铺天盖地,花样繁多。检查本身没有错,检查的目的也是为了便于上级教育管理部门掌握基层学校的真实情况,及时发现和解决问题,保证国家教育方针政策落到实处。那么此举为何会引发基层老师的抱怨,以至于导致老师们患上了"检查恐惧症"呢?究其原因,一是检查项目繁多,基层教师本身就少,上级教育主管部门下设的个别部门把自己     

过多的检查会破坏该有的安静

现在对学校各种名目的检查实在太多太滥。一些学校，在一年之中，迎接大大小小、说不清眉目的检查少则十余次，多则几十次。为了迎接检查，正常的教学秩序被打乱：领导和教师通宵达旦地整理材料、制造档案；职能部门的管理人员暂停一切工作，全面围绕检查转；学生不得不利用上课时间迎接检查团……如此频繁的检查，给学校带来了什么？     

年终检查贵实在

岁末年初,各项检查如火如荼。应该说,一年下来,上级机关对下属单位的工作情况进行一次全面认真的检查,这是十分必要的。然而,如今有些检查不实在,应该注意。一所农村学校为迎接上级年终检查,专门召开了一次动员大会。会上发给每位老师八个笔记本。这些本子是用来补写教师自己平时所做的工作,如《教学心得记录》、《政治学习记录》、《家校联系记录》等。人人都加班加点突击,只为过关,哪管它是否实在。年终检查不实在,就会变味成灾。不但劳     

有效备课的三要素

俗话说：“台上一分钟,台下十年功。”良好的课堂教学效果在很大程度上取决于教师备课的有效性。备课既是一项复杂的工作,又是一项细致的工作,更是一项体现教师能力、水平和智慧的工作。但不少教师认为工作任务繁重,既要教书育人,又要自我提升,还要迎接各种各样的教学检查,生活与工作的双重压力导致他们不能真正静下心来认真备课,备课只是为了应付学校、上级的检查,甚至有些教师为备课而备课,课堂上随意发挥,毫无课堂效益可言。     

切实有效地开展农村小学教科研工作

开展教科研活动是进一步深化课改的需要,是教育理论与教育发展相结合的必然要求。它能促进学生的发展和教师素质的提高,有效地提高课堂实效。农村学校要提高办学质量,提高办学品位,必须走科研兴校之路。因此,近年来,各学校都轰轰烈烈地开展教科研活动,申报各级各类教研课题。在迎接上级各项工作检查时,教科研成了学校工作一件漂亮的外衣。可掀起农村小学     

学校应该淡化“迎检”意识

可以说,几乎每一所学校都有过迎接各级领导检查工作的经历,布置迎检的程序也大致相同：上级有检查,迅速通知全校师生,不仅要高度重视,而且要立即行动。教师们要准备档案、整理办公室、查漏补缺,甚至要对学生进行迎检技巧的指导,避免露出“马脚”;学生们则要花费大量时间打扫教室内外的卫生,     

多听课 上好课——听课随感

听课作为校本教研的重头戏,无论是上级业务主管部门,还是学校都对听课做出了具体要求,并且成为了上级和学校检查教师实际工作的必捡内容和教研的重要活动方式。学校一般规定教师每学期听课16节以上,     

期待真正的督导

新学期伊始,学校就接到了上级命令——完善各种资料、打扫卫生、演练学生——准备迎接上级督导。虽然教师和学生都知道,又要大累特累了,但是并没有谁感到特别奇怪,因为这早已不是第一次迎接类似的检查了。虽然检查、抽查、视导……名目不一,但每次却都是大同小异的“应对三步曲”:疯狂地加班加点补资料、翻天覆地甚至不惜停课大扫除、换上虚假的面目应对提问与座谈。反     

勿让老师患上“检查恐惧症”

如今的教育工作中,各类专项检查、综合评估、示范学校创建、现场会、达标等接踵而至,可谓铺天盖地,花样繁多。 检查本身没有错,检查的目的也是为了便于上级教育管理部门掌握基层学校的真实情况,及时发现和解决问题,保证国家教育方针政策落到实处。那么此举为何会引发基层老师的抱怨,以至于导致老师们患上了“检查恐惧症”呢？     

小小环保员培训教育了谁

<正>临近期中,负责学校环境教育工作的同事朱老师告诉我,根据上级教育部门的安排,期中以后,学校将迎接省绿色学校创建评估验收。听了朱老师的汇报,我随即表态:"这好办,我们不是刚刚通过省体育卫生先进学校的验收吗,绿色学校还不是跟它差不多?用不着多准备,‘常态'工作迎接检查。""王校长,我知道体育卫生工作与环保教育有许多联系,我们平时的环境教育也比较好,但还是有不少工作要     

教育需要真实

教师被誉为太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，所以人们就对教师提出了比其他职业更高的要求。“学高为师，身正为范”，为人师，不仅要教给学生知识，更重要的是以自己的人格魅力教会学生如何做人。但是许多教师在要求学生言而有信的同时，自己却说话不算数（上课时为了吸引学生给了学生许多的承诺，课后却没有履行）；要求学生相信科学，自己却大搞封建迷信活动；课堂上跟学生讲青蛙是益虫，我们要保护，课后在饭桌上却大口大口地吃着青蛙肉；要求学生知错就改，自己上课时讲错了一句话，却说成是故意讲错的，想试一试学生在不在认真听课，还美其名日：教育机智……如果教师不能言而有信，又怎能教出诚实守信的学生？以上是指教师主动造假，还有一种是被动造假。一学期里，教师除了要做大量的教育教学工作外，还要迎接许多检查验收。学校为应付上级有关部门的各种检查、评比，接到通知后兴师动众搞突击，师生一起摆花架子，做表面章。师生在迎接检查活动中，慢慢就有了“荣誉来自做假，成绩掺和水分”的体会。再如有关为学生减负的问题，一方面要应付上级的减负检查，落实减负精神，另一方面又要应付上级越来越高的考试要求，为了学生得高分，为了少挨批评，教师不得不去撒谎，甚至还得教会孩子如何对着问卷撒谎，如把一天在校的10小时说成是6小时，每天早晨7点钟到校说成是8点钟到校。一言以蔽之，学生长期跟满嘴假话的老师呆在一起，自然也就学会了造假。因此，教育要为未来社会培养出诚实的接班人，首先要有诚实的教师，要有教师的诚实。[第一段]     

不是“小问题”的“老问题”

“学校考评教师,只重教师的教案个数和作业的批改次数,淡化甚至无视教师的职业道德、责任心、工作能力和效果”“教师布置作业搞‘一刀切’——统一作业内容、形式和数量,学生无条件接受,没有选择余地”“为了迎接上级领导来校检查工作,不少学校停课搞卫生,或是叫学生上街列队迎接,     

开展教师教学基本功达标活动

职业学校教师素质直接影响着学校教学水平和办学效益。我们发现，尽管省市每年都举行诸如优质课和优秀论文评选等教学教研活动，但参加的人员始终是有限的，绝大多数的教师没有机会参加。年复一年，一些教师的教学水平却不见有多大提高，甚至有些教师工作了几年连起码的教学基本功都不具备。为此，市教委决定在全市职业学校教师中开展教学基本功达标活动，并下发了《关于在全市职业学校教师中开展教学基本功达标活动的通知》。《通知》要求用三年左右的时间，使全市职业学校绝大多数教师教学基本功达标。一、达标内容为了防止以偏盖全和走过…     

开展教师素质达标活动

开展教师素质达标活动河北省钟祥市石牌镇教育组，为了全面实施素质教育，培养大批“合格加特长”的新型教师，组织全镇中小学教师开展以“八个一”为主要内容的教师素质达标活动，受到了社会的赞许和上级主管部门的肯定。“八个一”的具体内容分别是：一颗敬业心，一份爱...     

老师的谎言

这几年，一些乡镇拖欠老师工资十分严重，而当上级领导或有关单位派人到基层了解情况时，当地政府领导对教师却再三叮嘱：有人问到你工资时，应说每月都能如数领到，谁说漏了嘴，谁负责。一句沉甸甸的话，只能让教师一味地为当地政府歌功颂德。更有甚者，在“普九”验收中，一些乡镇竟让教师临时扮演文盲，还要求背熟丈夫儿子一长串的名字，说是老师政治素质高，会配合工作。当上级到学校进行检查，校长也每每告诫老师：有些工作我们虽然平时没有做，但汇报时要说做了，并且要说开展得很好。为了学校的“荣誉”，教师也只得说假话。现在上级…     

自主与取舍——学校如何应对“外来”工作？

现在的学校，真是好忙！一方面，要进行教育教学的改革探索与实验；另一方面，每学期还要迎接或参与各种各样的评比与检查，再者，学校一系列改革初见成效后，严自其他学校的参观、学习、交流者不断……上述工作，常常会或多或少地集中在一起，使得校长和教师难以应对。     

突击检查才能出非常效果

在教育工作中,上级行政管理部门对所属学校进行督导检查,是促进学校教学和管理水平提高的必要手段。但是,上级部门的检查往往会早早地提前通知下去,一些学校领导和教师习惯于“临时抱佛脚”,这使得督导检查成了走形式,检查的效果大打折扣。     

『强捐』,该反思的不只是学校

据报道,近日,广东省高州市一些小学的学生家长反映,为了迎接上级检查,学校花大力气改善教学设施.但由于资金有限,学校便号召家长们捐款,还设定了最低捐款额度.家长们认为,这是一种变相的“强捐”.     

校园也要"打假"

“假冒伪劣”商品，人人深恶痛绝；“百城万店无假货”，人们普遍欢迎；天天“ 3. 15”是消费者的共同心声。这是商品流通领域里经常提到的问题。由于受市场大潮的冲击，“假货”现象也悄悄地向各个领域渗透。校园这个社会主义精神文明的阵地也未能幸免。 　　例如，为迎接上级检查弄虚作假。许多学校都在积极“达标”、争创一流，这本身无可非议。可有的学校领导人想“榜上有名”，感到仅凭现有的状况还不行，于是接到通知后组织专人通宵达旦编材料、表格。有的为了弄虚作假，常常从外校借来图书、仪器及其他设备加以布置，“三表” (课程…     

让听课不再“走马观花”

每学期20节的听课,这好像是许多学校的硬性规定。但是对此听课制度进行细化与良性操作的并不太多。破解这种敷衍、被动的"走马观花"式听课,不能总是靠说教、强制等方式去让教师认真听课、评课,而应该从改革教师听课考评制度入手,使听课真正有效。一、明确教师听课的意义,掌握听课艺术听课,不仅仅是为了完成听课任务,也不是把听课簿补齐,更不是为了迎接上级或学校的检查。让教师"听课",实质上就是为教师提供一个学习借鉴的良好时机,让教师"听"出