“天文知识(二)”单元教学构想

“天文知识(二)”单元(自然第六册十五、十六课),是继学生已学习了星座和日地系统等天文知识(一)后的另两篇有关天文知识的课文.这一单元的教材主要是在学生学习天体系统——太阳和太阳系的知识的基础上,把学生的宏观认识由     

学习因此而生动有趣——江苏省苏州市长桥中心小学大力开展特色教学纪实

正2013年8月14日,江苏省苏州市长桥中心小学举行"青少年科普院士工作站"成立仪式。本次活动得到了省市区科协、天文协会支持。全国知名天文专家方成院士应邀出席并向长桥中心小学"青少年科普院士工作站"授旗。方成院士说,长桥中心小学长期将天文观测作为学校特色教学项目,同学们在领略了天象、亲近了宇宙的同时,将天文知识融入普通学习之中,将高深的学问变得浅显易懂,学习也因此由枯燥变得生动有趣了。当天,方成院士还为长桥中心小学天文社的孩子们及家长讲了科普知识:《太阳风暴和行星系     

洋铭datavideo MS-900成功应用天象直播

2009年7月,我国长江流域出现罕见的日全食天象,堪称21世纪中国人可以看到的最壮观的天象之一,预计3亿人目睹这一壮丽的天象奇观,也是天文教学方面一次难得的实例观测机会.鉴于此次日全食在时间、地点和持续时间上的特殊性,对它的观测和直播已经确定为中国2009年国际天文年的核心活动计划之一.此次日全食直播能否成功,直接影响到国际天文年活动在中国大陆地区的成败.     

中国古代的历法是阴历吗?———2013 年海南卷第 26 题材料引用指瑕

2013年海南高考历史卷第26题考查了中国古代历法和天象观测的知识,试题以古代历法和天象观测与政治之间的关系为切人点,第（1）问要求“指出中国古代重视天文历法的表现”,谁重视？主要是政府重视,其实是考查政治对历法和天象观测的正面影响;第（2）问则要求说明“影响中国古代天文学科学性的因素”,虽然也有古代科学“注重实用性”的因素,但材料揭示的主要是政治因素,反映了政治对历法的负面影响。现行的高中课程内容体系将政治、经济、文化分开叙述,此题比较巧妙地将割裂的模块知识联系起来,是值得肯定的。但是,此题在材料的选择、剪裁和运用方面存在一些问题。为了讨论方便,兹将此题材料全引如下：     

试论天文馆在地理教学中的地位与作用

试论天文馆在地理教学中的地位与作用赵兴云（地理系）天文馆是专门从事传播天文知识的科普机构．它通过天象仪将各种天文现象投影到天象厅穹顶的银幕上来普及天文知识；可以借助于天文望远镜观察宇宙中的天体；可以放映天文教学电影或幻灯；也可以进行天文科学图片展览，...     

首期天文辅导教师培训在京举办

由国家教育部师范司主办，国家自然科学基金委员会资助的“全国青少年科学教育师训计划”于10月29日至31日在京举办“首期全国中小学天文辅导教师专项培训活动”，有来自全国19个省、自治区、的100余位代表参加。图为代表在北京天文馆天象厅和新馆展厅学习参观。     

首期天文辅导教师培训在京举办

由国家教育部师范司主办,国家自然科学基金委员会资助的“全国青少年科学教育师训计划”于10月29至31日在京举办“首期全国中小学天文辅导教师专项培训活动”,有来自全国19个省、自治区、的100余位代表参加。图为代表在北京天文馆天象厅和新馆展厅学习参观。图片提供/本刊记者图一参会代表感受神奇的宇宙。图二一位参会代表在调试天文望远镜。图三天文收藏展台引来众多参会代表的目光。图四培训班开班仪式。首期天文辅导教师培训在京举办     

发挥农村学校的优势 教好自然课

我校地处湖北省的边远山区。农村小学一般没有实验室,教学仪器缺乏,“教学条件差”。但是自然课学习研究的对象是大自然,具体分析一下:宇宙、天文知识,对城市和农村学校是同等的,若论观察星空的条件,农村学校则优于城市学校。而在动物、植物、生态、环境、地质地貌及四季变化,这些自然课的重要方     

北朝天文学成就综述

北朝是少数民族为主体的政权,他们有重视天文历法的传统.北朝出现过不少天文学家,对天文仪器的制造、天象的观察和记录及历法的改革等都做出了重要贡献,其中尤为突出的要推“北魏铁仪”的制作与使用和张子信对太阳与行星视运动不均匀性的发现。     

日本中小学的“综合学习课”概述

根据新修定的“学习指导要领” ,日本中小学从２０００年开始开设“综合学习课” ,并计划在２００２年将其纳入正式的教育课程。新“要领”指出 ,“综合学习课”是由各学校实施的内容超过教科书范围的横向的、综合的学习活动。这是日本社会为了培养年轻一代对国际化、信息化、少子高龄化社会所必备的素质和能力所采取的具体的教育改革措施。一、开设“综合学习课”的目的及必要性新“要领”指出 ,开设“综合学习课”的目的是为了使学生能把各科所学到的知识、技能 ,在实践中综合运用 ,从而培养学生解决问题的能力。“综合学习课”的课题来自…     

“凌日”与“日凌”

<正> 天文学有一种罕见的天象叫“凌日”,如今年5月7日下午我国境内看到的“水星凌日”。天文学还有一种称“日凌”的天文现象,却对卫星通     

“学习中心”视角下小学语文前置性作业的实践探索

“双减”政策的落地,重构教育模式的新时代呼啸而来,作业设计成为许多学校研究的项目,也越来越受到广大教育者的重视。语文作业设计要体现“学为中心”,引导教师关注学习主体、学习过程和学习结果,让前置性作业成为学生根据已有知识水平和生活经验进行的课前尝试性学习任务,成为开展自主学习和合作学习的载体,成为从“学会”到“会学”的支架,同时也成为教师把握学情、界定“学习起点”、以学定教、为“学”服务的依据。     

南汇中学:开发“天、地、人”研究型课程

研究型课程是上海市第二期课程教材改革的重要组成部分,它为学生提供了崭新的活动空间。南汇中学研制的以“天、地、人”为主题的探索系列,是利用学校特色教育资源开发的研究性学习课程。“天”系列以学校“南京紫金山天文台天文科普推广中心”的天文研究为出发点;“地”系列以上海市地震局在学校特设的地震测报站(国家     

“用字母表示数”教学的几点思考

“用字母表示数”不仅是小学数学代数知识学习的起始课,也是学习方程的基础,在小学阶段的数学学习中具有重要的地位,是大家普遍关注的一节典型课。最近,因学校组织评比优质课,我连续听了七节“用字母表示数”,在感受同课异构精彩之余,也有许多的疑惑和想法。     

启迪思维 丰富想象——《无限宇宙》教学片断

《无限宇宙》是小学自然的最后一课。从知识内容看,它是小学自然课中天文知识的总结课;从思想教育的角度看,本课要向学生进行“宇宙是无限的,人的认识是永无止境的”这一辩证唯物主义思想的教育。限于小学生的年龄特征和认知心理     

化学“入门”教学浅探

初中化学是化学教育的启蒙阶段,由于化学教学一开始就要介绍大量的基本概念,对化学有陌生感和神秘感的学生,缺少必要的心理准备和认知前提,因而学生可能感觉“学习化学就象是学习外语”一样抽象。因此,如何帮助学生从心理上、知识上、方法上顺利“入门”,是初中化学教学成功的关键。１　精心设计绪言课,让学生先从心理上“入门”绪言课是学生学习化学的第一课,我们要精心设计。它的首要任务是消除学生的陌生感和神秘感。笔者认为,应特别注意以下三个方面：第一,引导学生回忆小学自然中有关化学知识。小学自然中学生已经学习了空气…     

思想政治课的导入

导入是一堂课成功的突破口。导入要向同学介绍本课的要点、概念、观点等。同时要引起学生的兴趣,形成强烈的求知欲。从大量的成功教学实践来看,导入大致有以下几种方法:一、复习过渡导入这种方法,主要是借助学生已经学习和掌握的知识,从旧知识中获得对新知识的了解,搭起新旧知识之间的联系,从而激发学生的思维。如在讲授“正确认识自尊自信”这一框题时,教师先带同学复习旧课的主要内容。接着说:“上节课我们通过学习认识到了自尊自信的重要性,它是我们取得成功的关键。同学们知道自尊自信如此重要,怎样才能保持自尊自信呢?这就是我们这节课…     

好玩国历险记

翅膀彩绘大师鼻涕虫导师对虾米在天文课上学到的知识感到很满意。“色彩的搭配是一门很重要的学问,你可以找蛾子来进行实践。”他说。     

课堂教学评价应解决的四个问题

课堂教学的骨架是课堂结构。课堂结构一般由“阶段、环节、程序”组成,如新知识学习课一般可分为“导入、新知识学习、应用、结束”四个阶段。每一个阶段又由一至三个环节组成,如有的新知识学习课中的“新知识学习”阶段可安排“解决问题一、解决问题二、归纳生成新知识”三个环节,每一个环节又由若干个程序组成。一节课的“阶段”和“环节”是课前设计好的,但大部分“程序”不要课前设计,要根据课堂上学生的学习情况而定。为了实现对教师教学的有效评价,评定一堂课要解决好如下四个问题。1.你是怎么教的?评课者听完教师的课后,要和执教者一…     

浅谈小学“课尾”教学

“课尾”教学是课堂教学不可缺少的一个环节。如果“课尾”教学能做到“课业结束趣犹存”的境界，那么这就是一堂圆满成功的教学，也表现出教师高超的教学艺术。下面几个成功的“课尾”教学例子，或多或少地能够起到抛砖引玉之效。 一、在“课尾”为后继知识的学习作铺垫 在设计“课首”之时，总是要找到新旧知识的联系点，这样的开课能使学生的认知建构顺利，不跳跃。同样，“课尾”也应为后继知识的学习打下基础，作铺垫，留下供联系的支点。一位教师教学“长方形面积”这节课时，在“课尾”不是简单地出示几道计算长方形面积的题目，而是…