划时代的教育思想家——卢梭

名家小资料:让·雅克·卢梭(1712～1778),法国著名的思想家、文学家、教育家。其《社会契约论》是18世纪法国资产阶级革命的经典,《论人类不平等的起源和基础》处处闪灼着辩证法的光彩,《爱弥儿》在世界教育史上引起了一场划时代的革命。教育思想要点:自然教育教育阶段论发现真理自然后果教育法以身作则重视性教育     

卢梭:一个影响了整个世界的平民思想家

法国启蒙运动思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭，是资产阶级民主主义者，他与马克思一起成为影响过整个世界的仅有的两个伟大思想家。美国独立战争和法国大革命均体现了卢梭的资产阶级民主政治思想，卢梭的影响还远达社会主义运动。本文主要论述卢梭的思想、影响及生平。     

科研环境与独创精神

和斯坦福的“牛人”在一起 我小时候看邓稼先等“两弹一望”元勋的传记,觉得核物理很高深,想去做核物理,所以高考就报了北京大学的核物理专业。在本科学习过程中,听了中国科学院理论物理研究所的几位院士到北大作报告,     

最具独创精神的数学家 黎曼

1826年9月17日,在德国汉诺威的布列斯伦茨,黎曼出生在一个乡下牧师之家,是6个孩子中的次子.黎曼从小酷爱数学.他6岁时开始学习算术,并显现出他的数学天才.他不仅能解决所有留给他     

作文评改要培养学生的独创精神

几年来,我在作文评改中注意培养学生的独创精神。其体作法如下: 一、重点评改。每次评改,我只要求重点解决一、两个方面的问题。这些问题可以是开头与结尾、审题与切题、观点与材料,也可以是记叙、议论和抒情、模仿与创新、挖掘与提炼等等。如,在评改《送东阳马生序》的读后感时,我指导学生解决“正标题的拟定”这个问题。要求学生在精读理解课文的基础上,每人至少拟出十个正标题,并比速度比质量。然后。抽样评选,选出十个较好的     

在参赛中培养学生的独创精神

在参赛中培养学生的独创精神殷广州为了使我国在２１世纪的世界竞争中立于不败之地，必须造就大批开拓型、创造型人才。因此，广大教师应该十分重视培养学生的独创精神和能力，像邓颖超同志指出的那样：“树立创造志向，培养创造才干，开展创造活动。”不仅在日常的教育教...     

最具独创精神的数学家--黎曼

少年数学天才1826年9月17日,在德国汉诺威的布列斯伦茨,黎曼(1826-1866)出生在一个乡下牧师之家,是六个孩子中的次子。黎曼从小酷爱数学。他6岁时开始学习算术.并显现出他的数学天才。他不仅能解决所有留给他的数学问题,而且还经常提一些问题来捉弄他的兄弟姐妹。10岁时他跟一位职业教师学习高级算数和几何,很快便超过了老师,常常对一些问题能做出更好的答案。黎曼14岁时到汉诺威市上中学。由于经济拮据。他总是靠步行奔波于汉诺威市与乡间小村庄之间。当然他更没钱去买参考书。幸运的是中学校长及时地发现了他     

美国独创——汽车旅馆

The motel,or motor inn,is hte latest place where people far away from home can stay.In the past,travelers found protection from the cold     

如何通过美术教学培养儿童的独创精神

如何通过美术教学培养儿童的独创精神●孙彩霞小学美术教学是启发培养儿童创造能力的重要途径,儿童的绘画创作,更能开启儿童自由表达思想、体验和情感的大门,培养儿童的独创精神。一、注重启发式教学启发式教学重在启发儿童的潜在智慧和想像力,从而达到培养儿童独创精...     

谈谈高职数学课堂教学中学生独创精神的培养

独创精神是指通过独立思考创造出对社会(或个人)价值具有新颖成分的智力品质,其基本特征是“独创”,其关键在于主体对知识经验或思维材料高度概括后集中而系统地迁移,进行新颖的组合分析,找出新异的层次和交结点.未来的竞争,是人才的竞争,而人才是否具有独创精神是至关重要的.而高职数学课堂教学在学生的独创精神的培养方面起着非常关键的作用.我在多年的教学实践中,总结了一些在数学课堂教学中如何培养学生独创精神的方法,以供同仁共享.     

试论小学语文教学中独创精神的培养

人才最本质的特点就是善于创造.现代教育理论已将培养学生的创造性品格列为最重要的课题.这种创造性品格可以归纳为:造福人类的远大理想,知行统一的精神,大无畏的勇气,善于质疑和发现问题的能力,独立思考和创新能力,创造性想象和辩证综合能力,持之以恒的求知欲,百折不挠的毅力,自我克制的坚强意志.学生学习上的独创精神就是创造性品格的萌芽.     

叙事思想家预言的文化选择——刘荒田散文的精神追求

刘荒田在主体意识上,完成了由编织生活花环向思考生活隐喻意义的转变,他在面对现实的时候,总要穿越时空,拷问历史,在别人组装的部位实施解构,在主流文化刻意拆解的地方重构其价值体系。     

极富创新的唐代科学家——僧一行

僧一行(公元683-727年),原名张遂,河北巨鹿人,唐代著名的天文学家。因躲避权贵,不愿受武则天的侄子武三思的拉拢,在二十一岁时从荆州景禅师出家,取法名一行。一行从小好学,聪慧异常,有过目不忘之本领。他“博览经书,尤精历象、阴阳五行之学。”一行出家后,先在嵩山普寂学禅,后又师从善无畏、金刚智等     

卢梭的中国面孔——中国卢梭研究百年述评

卢梭是在近现代中国最有影响的西方政治思想家之一,自19世纪70年代以来,有关卢梭的研究一直没有淡出汉语学界的视线.本文对近百年来中文世界的卢梭研究进行初步清理后认为,卢梭作为政治思想家在中国主要有两种形象:在相当长一段时间内,卢梭充当的是中国革命的符号;而在后期,卢梭则主要以社会契约论思想家的身份出现.本文对卢梭在汉语世界的这两种形象进行了初步的勾勒,并以此为基础,尝试指出中国卢梭研究的得失.     

苏东坡:不是思想家的思想家

现代文明是建立在“公民社会“基础上的,自由的自我解放和民主的社会解放始终是这个社会的两大支柱.传统中国自然不会有关于这两个“解放“的鲜明意识,但却有关于“自由“、“民主“的“心性“憧憬.11世纪中期的中国是个闹“改革“的年月,伴随着王安石式的旨在强化“家国一体“的传统专制政治的“改革“行动,苏东坡开始了反方向的思想“突围“.他把关于“自由“、“民主“的“心性“憧憬转化为宋代文化建构中的一种音响和符号,从而使他成了一个“问题“.尽管这种音响和符号很快又被权力本位政治所极力张扬的主流意识形态所笼罩,但它们毕竟存在过.其音之余响,韵味无穷.苏轼不是思想家,但他确实思想过.他的魅力正在于他始终没有“易其所为“,给历史留下了一个本来面目的自己.     

星期日画家——卢梭

亨利·卢梭(1844-1910年),出生于法国拉瓦尔,逝于巴黎。他18岁从军,27岁参加德法战争,退役后曾任税务员,是位业余国家。40岁退职后他开始不断作画,受到当时前卫艺术家毕加索等人的推崇。他绘画没有师授,完全靠自学成功。他自己说:“除了自然之外,我没有老师。”卢梭热衷于创造一个幻想世界,他的作品很难归到哪一派,但他的画法属超现实主义。爱幻想的天真性格让他的画具有原始童话般的魅力,因此卢梭常被人称为星期日画家或原始主义画家。他笔下那浸润着幻想色彩的热带丛林,人与野兽的温情对视,和一种似梦非梦的神秘情调,很容易勾起人们对远古…     

画好创作画,激发儿童的独创精神

主动的创造精神和创造能力是最有价值的才能.现代教育的一切手段应为培养具备创造能力的人才服务.在学校所设的学科中,美术最能发挥和培养人的创造性.因此,儿童的绘画创作教学显得更为重要.它是启迪学生表达思想、体验情感和发展能力的有效方法,可以激发儿童的独创精神.在美术教学中,这样的现象:低年级学生喜欢想象,但不善于创作;中高年级学生则进入绘画写实期,不喜欢画画.     

杰出的教育思想家——伊拉斯莫

伊拉斯莫（1466--1536年)是尼德兰人主义的卓越代表，是欧洲艺复兴时代的一面旗帜。伊拉斯莫一生除阐述人主义观点进行述、从事天主教的宗教改革外，主要是从事教育活动。他先后在卢大学、剑桥大学等校任过教授，论述教育问题的述颇多。伊拉斯莫关于教育的理论和思想概括如下：     

姚莹——反侵略的爱国思想家

入清以来,桐城派作家咸以文章气节,彪炳史册;至若巩固边陲,保卫国家,敢于反侵略,堪称爱国思想家者,当首推姚莹。 姚莹(1785—1853)字石甫,号明叔,自号“幸翁”,桐城人,桐城派中期作家。1808年中进士,历任平和、龙溪、台湾、武进等县县令,1838年,擢任台湾兵备道。后因抗英被逮,贬官入川,再罚进藏,1848年引疾归里,1850年再起用为广西按察使,旋病死军中。 姚莹“平居慕贾谊、王文成为人,故其学体用兼备,不为空谈”。怀有“任天下之志”,渴望振兴祖国,但面对清迁腐败,国事蜩螗,却深以国家前途为忧。文朋聚会,高谈纵论,剧饮大醉,挥泪痛哭,发抒其忧民之心、爱国之情,其子姚浚昌在《重刊中复堂集后序》中,追述他的父亲:“嘉道之际,……,因之水旱偏灾,海内重困,国用匾乏……府君甫弱冠慨然有任天下之志,故人聚处剧饮大醉,往往纵论欢呼,至于痛哭。或摅发为文章,虽未有设施,识者已知为天下材也”。 姚莹的一生,是爱国的一生。他在《康藏纪行》中呐喊:“热血者,视天下国家事皆如己事”。为什么姚莹拥有坚实的爱国思想基础?这不是偶然的。 一、清贫家风自幼熏陶。姚莹出生于翰墨世家,从小接受清寒家风的影响,终生清贫淡泊,廉洁自持。“余十岁患痘症……第以贫不能延医”,上学时“各怀二饼日中食之。”“贫不能     

极富哲理的微型诗

我是个非常喜欢读诗歌的人,无论古今诗歌,更无论中外诗歌,我都极其爱读、乐读,我尤其爱读一些饱含哲理的、短小的诗歌,或者说微型诗吧。那么,怎样的诗才算是微型诗呢?我自认为,三行(含三行)以下的诗,就是微型诗。这种诗一般都短小精悍,很便于我们读者记忆。如果碰到优秀的经典之作,更会广为流传,为人们所牢记,被人们尊为名言哲理式的警句。下面我收集了一些微型诗,一起来鉴赏鉴赏吧。