基础教育课程综合化与高师综合文科人才培养模式改革

基础教育在课程综合化方面最引人注目的两大改革就是在中学课程体系中开设综合课程和在高考内容改革中增加综合能力测试题并设置综合考试科目.高师院校应推进综合文科人才培养模式的改革,构建起素质综合化、知识模块化、能力实践化、专业弹性化的教育教学体系,培养厚基础、宽口径、强技能、重素质的复合型综合文科师资,从而与基础教育文科课程综合化接轨。     

初中综合理科教学方法调查与分析

新课程改革目标中明确提出要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏事例的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程。在初中开设综合理科是随着科学技术的发展,许多交叉学科相继涌现,在技术应用方面涉及的知识趋向综合的需要,也是新课程改革的一个重要目标。实际上,从20世纪初开始,随着现代科学日益系统化、综合化,使得许多国家考虑对课程进行改革,其中较大的改革就是把物理、化学、生物、地理等理科内容进行拓宽、相互渗透,改为综合理科。80年代末我国教育界开始对课程综合进行深入的理论研究,一些地方开始编制…     

初中信息技术课程的有效教学方法探讨

作者结合多年的教学经验总结了一些比较适宜信息技术课程的教学方法:采取系统的讲解方式,促进学生牢固地掌握信息技术的常识性知识;利用学习任务使学生有目的地学习和实践,提高教学效率;教师进行熟练的示范,给学生展示正确的操作方式;适当采取同步操作的方式,提高学生学习信息技术的兴趣。     

文科微积分教学方法探讨

传统教学模式中大学文科生的微积分教学存在许多问题,这样的教学方式很难达到以提高文科生整体文化素质、培养学生自主终生学习的目的,对文科生微积分的教学应具有新的教学理念,教学内容应加工处理,教学方法和考核方式也可进行多元化尝试。     

综合文科课程价值探析

《历史与社会》是一门跨越社会科学和人文科学等学科领域的综合文科课程，具有综合性、实践性、开放性等特性和为学生提供多学科、多视角的优势，有助于学生认识人，认识社会，认识自然。综合文科课程具有人文教育、公民素质教育、创新教育、历史教育和审美教育等多方面的价值。     

文科综合课程设置的原则与模式

课程综合化是课程改革的必然趋势,对综合课程的研究与开发,已成为教育界许多学者和教师关注、探讨的课题。实践证明,课程设置的科学性是学校教育质量的重要保证。文科综合课程是一门新的课程,为更好地发挥文科综合课程在基础教育中的优势和作用,探讨课程设置的原则、构建理想的     

2004年高考文科综合试卷评析

2004年是高考改革有重大突破的一年，其重要表现之一是自主命题的省区扩大到11个。这样多的地区自主命题．不仅命制的试卷种类多样．各类试题更是异彩纷呈表现了命题者的匠心独具，也展示了地方特色．对基础教育课程改革起到了良好的推动作用。     

文科院校《办公自动化应用》课程教学方法探讨

随着时代的发展和计算机应用的日趋普及,《办公自动化应用》课程已成为文科院校的一门必修课.但是,基于文科大学生的专业目标和学习思维方式与理工科大学生的差异,因此,必须选择和运用适当的教学方法,才有助于培养学生的学习兴趣,提高他们的学习效率并激发其创新意识.     

浙江省农村初中综合文科教师适应性调查

新一轮的教学改革中,浙江省将历史、地理、政治三科合并为综合文科。在对农村综合文科教师适应性的抽样调查中发现：绝大部分综合文科教师赞成课程改革,并对综合文科的教学有信心;调查同时也发现了教师适应性中的若干问题,并提出了相应的改进建议。     

中学综合文科课程价值论析

设置综合课程是新课程改革的一个重要目标,而设置综合文科课程又是其中的重点和难点,因此,对综合文科课程的价值进行客观的分析和研究,是当前课程实施的一个重要理论问题.     

培养中学综合文科教师的课程设置研究

根据社会发展的需要和教师专业化要求,综合文科的教师教育应该设置并实施全新的课程体系。完善的课程设置应该包括学科专业课程、教育专业课程和公共教育课程三部分课程。在综合性大学,学科专业课程的实施应该在文学院,教育专业课程的实施应该在教育学院。     

我国初中综合课程实施现状与策略研究

本论文在我国新一轮课程改革的背景下，以初中综合课程实施为研究对象，采用质化与量化相结合的方法，在对初中综合课程实验区进行考察和问卷调查的研究上，展示了初中综合课程实施的现状，分析了现阶段实施中的有利于综合课程实施的特征，以及实施中还存在的问题，并结合有关综合课程和课程实施的理论提出进一步实施的策略。     

高中综合文科课程与信息技术整合的教学研究与实践

“高中综合文科”作为校本课程在我校开展课题研究与教学实验。本文主要是在课题组三年半研究和实验的基础上，对综合文科课程与信息技术整合的基本理念、整合目标与研究实践、过程及特点、遵循的主要原则等几个方面进行了概括性的总结。     

浅谈综合文科教程改革

随着时代的快速发展,要求教育内容的扩大化和多样化,本文通过五方面进行阐述,综合文科教程改革。     

文科专业C语言教学方法探讨

目前国内高校通常都将C语言列为计算机相关专业的程序设计基础性语言,不少高校文科专业也开设了C语言课程.本文从讲授方式、教学方法和培养学生的实践兴趣等方面进行分析了当前文科专业C语言教学中存在的问题,并结合作者多年C语言程序设计教学经验,对如何提高非计算机专业C语言教学效果进行了深入探讨.     

初中中长跑的教学方法探讨

中学是学生身体发育的最关键时期,近年来随着我国素质教育改革的不断深入推进,初中体育课程也越来越受到广大教育工作者的重视,而中长跑是初中体育课程中的重要内容,同时也是教学改革的重点项目,这就要求一线教师在新时期要着重对课堂教学方法进行改进以不断适应教学发展并满足学生需求。基于此,本文首先分析了当前初中中长跑教学中存在的问题,接着探讨了提高初中中长跑教学效果的具体方法。     

浅谈初中政治教学方法的综合运用

在新课改的背景下,现行的初中政治教材和初中教学的主要目标就是主要针对初中学生的特征,进行以下几个方面的教育:良好的心理素质、高尚的道德品质、正确思想教育法律基础常识、社会发展常识和我国基本国情等。如果要高质量的进行初中政治教育,将学生培养学生具有良好素质的社会主义现代化建设接班人,就要求政治教师在教学过程当中讲究教学方法,提高初中政治的教学质量。     

《综合实践活动课程教学方法研究》点滴体会

作为基础教育课程改革试点,我校抓住这个有利时机,在全校开展了以《综合实践活动课程教学方法研究》为主题的研究工作。回首几年来的实践和探索,真可谓一路艰辛,一路积累,有启发,也看到了不足。     

初中信息技术课程教学改革探究

随着新课程教学目标的改革,信息技术这样一门以提高学生素养,培养学生动手动脑能力的基础学科,在改革中也有了新的教学模式和理念,努力适应着当下信息化时代的教学需求和学生需要,刷新着课堂教学的效率。但是,教学改革不可能一帆风顺,有成绩也有问题,初中信息技术课也一样,在改革中不可避免地出现了一些问题,导致学生信息技术课的成绩不理想,影响初中信息技术的教学发展。本文将就信息技术教学中存在的问题与改革策略展开论述。