对幼儿主动学习的思考

随着幼儿园课程改革的逐步深入,广大教师应树立科学的教育观、课程观,认识到幼儿是学习的主体,在学习中应居主体地位,应让幼儿主动、愉快地投入到学习活动中。通过主动的探索和学习,不仅使幼儿获得各种知识和经验,潜能得到发挥,也发展了幼儿的主体性。而教师所起的作用就是让幼儿学得主动、愉快,进而获得发展。要促进幼儿主动、愉快地学习,应从学习内容、学习方式、学习环境、学习过程、学习组织形式方面来考虑。1学习内容1.1学习内容要适合幼儿适合幼儿是指要适应幼儿现有的心理发展水平和年龄特点,适应幼儿的能力和经验水平。幼儿认识能力…     

数学教学中如何促进学生主动学习和发展

在小学数学教学中,我体会到越是能积极主动地参与获取知识过程的学生,他们的数学素质发展越快。因此,教学中教师必须千方百计地激发欲望、创造条件、培养能力,以达到促进学生主动学习、主动发展的目的。从而体现“以学生发展为本”的教育原则。下面针对如何促进学生主动学习、主动发展谈几点做法和体会。一、培养兴趣,激发学生主动学习的欲望。小学生学习数学是一种有目的、有意识的行为,需要有一种内部动力来达到学习目的,这种内部动力就是小学生学习数学的强烈欲望。只有当小学生有了这种学习欲望时,才能变被动为主动,才能积极主动地参与…     

确立幼儿主体地位 引导幼儿主动学习

现代教育观、课程观、儿童观使我们认识到,如何让教师在教育过程中发挥主导作用,引导幼儿主动学习,已成为促进幼儿发展的关键。我认为教师应从以下几个方面去认识和转变自身的教育行为。引导幼儿主动学习。     

主动推送式学习支持系统的设计

为学生提供充分且针对性强的学习素材是研究性学习实施的关键.基于此,本文首先对学生的学习信息需求进行问卷调查及分析,然后设计了一种主动推送式学习支持系统.以实现按课程进度为学生主动推送研究性学习所需要的学习素材的功能.该主动推送式学习支持系统能有效地辅助研究性学习的开展,并进一步激发学习者的学习兴趣、引导其深入探究相关知识.     

让学生主动参与学习活动

我们知道，数学作为基础教育的重要学科，不仅要让学生掌握数学知识，熟练数学技能，而且要培养学生独立获取知识的能力，勇于创新的意识，以促进他们的主动发展。但是，学生的主动发展只有通过他们积极参与数学学习活动才能实现。因此，引导学生主动参与数学学习活动，是确保数学课堂教学充满活力的有效措施。     

促进初中生主动学习的对策初探

现代教育发展的同时,来自家长、教师、学校各方面的压力导致学生学习被动、厌学。要想轻松、快乐地学习,最重要的前提是要主动学习,被动学习下的学习过程是痛苦的、煎熬的,只有学会主动学习,才能有效地提高学习效率,达到事半功倍的效果。本文提出了几点促进学生主动学习的对策。     

如何引导学生主动参与课堂教学

《基础教育课程改革纲要》提出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”我认识到要想适应新课程环境的需要，不做时代的落伍者，就要改变以往的教学模式，在教学过程中要注重引导学生的主动参与。     

如何引导幼儿主动地探索

主动探索是幼儿学习知识、发展能力的重要途径,是幼儿主动创造的必要手段。培养幼儿主动探索,对于丰富幼儿的精神生活、增长知识、锻炼意志、发展特长、激发科学智慧、培养科学素质等都有着极其重要的作用。因此,在教学活动过程中,我们教师要善于捕捉教育契机,引导幼儿主动探索,从小培养幼儿主动探索的良好习惯。     

如何引导幼儿主动地探索

主动探索是幼儿学习知识、发展能力的重要途径,是幼儿主动创造的必要手段。培养幼儿主动探索,对于丰富幼儿的精神生活、增长知识、锻炼意志、发展特长、激发科学智慧、培养科学素质等都有着极其重要的作用。因此,在教学活动过程中,我们教师要善于捕捉教育契机,引导幼儿主动探索,从小培养幼儿主动探索的良好习惯。     

在教学中促进学生主动学习

课程改革提出教师应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，让学生质疑、调查、探究．在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。因此，在小学数学课堂教学中，如何去引导学生主动学习，掌握学习方法，是一个值得探索的重要课题。教师在教学过程中，应当引导学生在浓烈的情境氛围中，主动学习，积极思索，大胆质疑，使学生的知识和能力同步发展，从而全面提高学生的整体素质。     

“主动学习”的英语课堂教学模式构建

任何的教育改革都应当首先是教育理念的变革,优化课堂教学是课程改革的突破口。课堂教学改革不仅要改变教师的教学观念,还要改变教师每天都在进行着的、习以为常的教学行为。真实活动、动态生成地“用教材教”的课堂教学,以及“主动学习”的课堂教学模式需要我们教师上下求索。     

让学生成为地理知识的主动建构者

新课程关注学生的全面发展,关注学生的终身学习,关注培养学生的创新精神和实践能力,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度.如何在基础课程实施中改变过去强调接受学习,倡导发现学习,培养学生获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,使学生主动地建构知识,是每一位教育者需要重视和研究的问题.     

引导学生主动参与数学课堂学习活动的有效策略

我区小学数学教师自１９９６年起开始参与研究学生主体性教育课题。几年来的研究实践,我们逐渐认识到,数学教学作为基础教育的重要学科,不仅要让学生掌握数学知识、熟练数学技能,更要培养学生独立获取知识的学习能力、勇于创新的主体意识,促进学生的主体性发展。主体发展只有通过学生主体参与才能实现。参与,是指学生积极主动地参加各种教育教学活动的行为。它是主体的生成要素,不全身心参与或全过程参与都不能全面发展和持续发展学生主体素质。引导学生主体参与数学学习活动是让课堂焕发出生命活力的有效措施和条件。要引导学生主动…     

主动探究 塑造活力课堂

《数学课程标准》指出:"学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动."基于这一基本理念,我们在进行数学教学时,必须从以社会为本、知识为中心的课程教材观转变为以人的发展为本的课程教材观,即以学生全面和谐发展为根本出发点,创造一个有利于学生生动活泼、主动探究的教育环境,给学生充分发展的时间和空间,放飞思想,自由探究.通过师生之间教与学的     

谈学生主动参与学习过程

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出：要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背的现状；要向“教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程”转变。教师应发挥主导作用，引导学生积极参与教学过程，让他们在自主学习中主动地获取知识，形成能力．在课堂教学中可以从百方面入手。     

创设情景 激发兴趣 掌握方法 主动探究

新的《数学课程标准》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,要求课堂教学“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”,“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革”。也就是说,基础教育课程改革,既要加强学生的基础性学习能力,又要提高学生的发展性学习能力和创造性学习能力,从而培养学生终身学习的愿望和能力。在强调”合作、创新”的同时,更不能忽视让学生主动参与探究知识的过程,使学生的能力得到发展。那么,如何引导学生主动参与探究数学知识,培养科学的探究能力呢？我在教学中进行过一些尝试,并取到了较好的成效。     

让学生主动去学习

现代心理学指出:知识并不能简单地由教师或其他人"传授"给学生,而只能由每个学生根据自己的知识和经验主动地加以建构。学生是学习的主体,所有的新知识只有通过自身的"再创造"活动,才能纳入其认知结构中。这就要求我们教师要切实转变教学观念,把教师的"教堂"变成学生主动学习的"学堂"。一、创设情境引导主动"学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣"。教师在引导学生进行数学学习活动时,应有意识地创设一定的问题情境,激发学生的求知需求,使     

引导学生有效主动学习历史

<正>初中《历史课程标准》明确指出:新课改目的在于改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。随着新课程改革的不断推进,学生是学习主体这一理念逐渐深入人心,成为时代的强音。要实现学生学习方式的彻底改变,教师就要引导学生有效主动地学习历史,把历史课     

主动探究持续发展

教师是学生学习的“引路人”。所以在教学中应激励学生去发现、引导学生去研究、组织学生去探索;用欣赏的目光去支持,用热情的语言去赞美,让学生真正成为学习的主人。那么,我们应该怎样做才能做到把学习的主动权交给学生呢?一、引导参与,主动探究数学教学要重视学生获得知识的全过程,让学生通过动脑、动口、动手充分经历知识的发生发展阶段,在获取知识的同时,了解结论的由来,知其然亦知其所以然。如教“圆周长计算公式”时,以“问题”为主线,通过“猜想——验证”、“探索——发现”来展开学生探索知识的发生、发展过程,引导学生开展积极思考,主动探究。“老师手中有一个一圆硬币,你能量出它的周长吗?”学生合     

放飞学生主动学习的潜能——浅谈对主动教育的几点思考

我国古代教育家颜之推说过:"独学而无友,则孤陋而寡闻。盖须切磋,起相明也。"足见古人早已知道合作、主动学习的重要性。"主动教育"模式正是在"生命发展教育理念"引领下,教师着眼学生课堂主动学习和生成的最优化探索。"主动教育"模式这样一种全新的学习方式能使学生在教师的引导、暗示下,在自主学习和课堂学习中主动进行质疑、释疑,以积极、自觉、主动的方式大量地获取知识、应用知识、解决问题。这样的学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高能力,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新和生命优质发展的重要途径。