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《中国职业技术教育》2005,(15)
江苏省泰兴职业教育中心校座落在泰兴城区星火路,系国家重点中等职业学校、省职业教育中心校。学校现占地面积163.5亩、建筑面积4.96万平方米,全日制在校学生3200余人,设置近20多个专业、72个教学班,图书馆藏书13.4万册,实验实训总价值642.43万元。学校拥有一支素质好、作风硬、效率高的教师队伍,大学本科学历教师占教师总数的98%以上,中、高级职称教师占教师总数的75%,泰兴市、泰州市学科带头人11人,先后完成了多项国家和省重点课题学校以服务地方经济为中心,以市场为导向,以扩大开放为动力,不断创新办学模式,增强专业设置和教学计划制定的… 相似文献
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教育厅为了总结1981年以来危房翻建费2700万元和1983、1984两年中央对我区普及小学教育投资800万元的使用效果,抽调12名同志分别组成三个小组,于7月15日到30日对全区19个市县57所学校的新建、扩建、翻建工作进行了抽样检查评估。 全区中小学建筑总面积1,562,262平方米(不包括灵武县和银川市城区面积),其中永久性建筑和砖瓦房面积582,903平方米,占全区中小学总建筑面积的40%以上。灵武县砖瓦房校舍达85%以上,砖木结构校舍占15%,成为我区第一个校校无危房的县。石咀山市、贺兰县砖瓦校舍达70%以上。永宁,平罗、青铜峡市砖瓦校舍达60%以上。盐池、陶乐、银川郊区砖瓦校舍达50%以上。几年来新建,扩建校舍约12万多平方米,使我区学龄儿童入学率由1982年的82%提高到86%, 相似文献
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编前:温家宝总理在2009年4月国务院常务会议上指出,用三年时间,完成全国中小学校舍安全工程要把学校建成最安全、家长最放心的地方。自全国中小学校校舍安全工程启动后,校舍安全备受瞩目,让人们知道了泰山之责。2011年是宁夏校安工程实施的攻坚之年,全年将完成113万平方米的建设和改造任务。至此,全区将累计重建和改造中小学校舍283万平方米,占全部应改造校舍340万平方米的80%以上。本期围绕校安工程编发专题,以期广泛交流探讨,聚力攻坚。 相似文献
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《机械职业教育》1995,(7)
现将江苏中专委员会94年部分获奖交流论文论点摘登于后,供研究参考.南京中专协会“师资队伍建设”课题组《论中专校师资队伍的建设》一文在论述中专校教师的合理结构时指出,“中专校教师数量是否按师生比以1:12为宜,实行教学、培训进修,技术服务和科技开发三部分制,三部分的比例可因校而异,定期轮换.学校内部专任教师数应占全校教职工总数的55~60%,其中专业课和专业基础课教师(含实验实习指导教师)一般要占教师总数的55%.专业技术职务结构上,教龄结构上,具有中级及其以上职称的教师应占50%以上;学历结构上,本科及其以上学历教师应达90%以上;具有3年以上中专教龄的教师一般应占80%以上,能力结构上,专业和专业基础课教师大部 相似文献
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《中国职业技术教育》2003,(5):27-27
安徽省黄山市中华职业学校1981年由原屯溪三中改制而成。1990年被省教育部门评定为省级重点职业高中,1996年被国家教育部门认定为全国重点职业学校。1997年底,在市中华职业学校的基础上又设立“黄山市旅游经济学校”。目前是两校一体,资源共享。 校园占地70亩,校舍建筑面积3.2万平方米。现有教职员工131人。专任教师中高级以上职称占76%。学校主要开设旅游、电脑财会、机电等3大类专业,现有五年制高职、中专、职业中专、职业高中班47个,在校生 相似文献
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遥望巍巍古塔,采撷凌河露珠。在锦州这片古朴凝重的土地上,劳保小学就依傍在辽沈战役纪念馆脚下,这座格调清新的现代化教学大楼拔地而起,建筑面积6500平方米,学校占地面积15000平方米。学校教师中大专以上学历的占70%,具有高级职称的占45%,市、区级骨干教师占40%。高素质的教师队伍为学校全面提高教育教学质量、实施国家基础课程改革奠定了坚实的基础。 相似文献
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到1998年底,静安区47所义务教育阶段的中小学校已有18所成为达标学校,占38.3%。其余29所中小学中有12所中学、7所小学为三类学校;有10所小学为四类学校。1998年以后,静安区对19所三类学校进行全面改造;原有的10所四类校全部撤点,有的并入达标校,有的建成绿地,有的作为教育内部调整用地。目前静安区28所义务教育阶段中小学均已达标。从1998年到2002年8月,静安区共征地12870平方米,新建校舍39865平方米, 相似文献
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周嗣昌 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(5):38-39
大理师范附小创办于1959年,是大理白族自治州唯一的一所省级实验小学。40余年来为国家培养合格毕业生6000多人。现有16个教学班,在校学生1100多人,其中白族学生占60%。学校占地12800平方米,校舍建筑面积7000多平方米。大理师范附小多年来遵循全面育人的办学宗旨,确立了“优良环境育人、教育科研兴校”的办学思路,提出了“树三风”(校风、教风、学风)、“创三优”(育人环境优、师资队伍优、学生质量优)、“争一流”(努力把学校办成省内外一流的有特色的实验学校)的奋斗目标,以“求实、创新”为校训,全面探索具有现代特色的办学模式、管理模式… 相似文献