怎一个“情”字了得

朋友,你认为这世界上诸多的情感中,最伟大、最神圣的感情是什么呢?你可能选择友情,因为“众人拾柴火焰高”,“一个好汉三个帮”;你可能选择爱情,因为那花前月下的朦胧情愫恐怕是人世间最浪漫的感情了;我想你更可能选择亲情,因为生你、养你的父母为你倾注了全部的心血,兄弟姐妹也是你最亲、最好的伙伴。你问我选择什么?我会毫不犹豫并且激动地告诉你,我选择母爱。我与母亲的关系一直不算融洽,因为我常常对母亲为我的生活、学习而里嗦感到厌烦,而母亲也时时为我懒散的生活作风和厌学情绪而感到不满。母子俩经常吵架,可每一次吵完后,我的心里总…     

怎一个“情”字了得

如何让队员们动情地去体验生活、关爱他人,这是每个中队辅导员在辅导队活动时要用心思考的问题。常常会出现这样一种现象：活动内容很丰富,可队员们的热情却如昙花一现,进而使活动效果不明显,究其原因,还是没有把握好活动中的精华——“情”字。     

怎一个“情”字了得

把语文改造成一门真正的艺术,是韩军的梦想,是苗春艳的梦想,是千千万万语文教师的梦想!为实现这个目标,他们正不懈努力着、实践着,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”!“憔悴”的背后是真情,满天下的桃李都在用艺术语言盛赞您——可亲可敬的人类语言艺术的工程师——教师。主持人:火龙果     

怎一个“情”字了得

人是有感情的,正如古语所说,“人非草木孰能无情”。故而,在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有了“情人眼里出西施”的缠绵,“感时花溅泪”的悲凄。亲情是世人极重视的,有人将之喻为血浓于水,这话不为过。我们每个人在亲情的哺育下成长,在亲情的关怀下日渐成熟。然而感情可否作为我们认知事物的尺度呢?恐怕不能,智子疑邻的故事可谓众所周知,那个富翁笃信自己的儿子,父子情深,这是可以理解的,然而,缺乏了理智之思,对邻人无端怀疑,则是不应该的。以主观情感之亲疏行事,往往会造成莫大的损失。昏庸无道的楚怀王,因宠信郑袖而信…     

教育,怎一个“情”字了得

教育是师生情感的交流、心灵的交往、生命的交融。在教育过程中,教师对学生有无爱的情感,直接影响其教育态度、教育行为和教育效果。     

语文教学怎一个“情”字了得

语文是一门基础学科,它在学生的求知和人格养成过程中占有非常重要的地位,它不仅要赋予学生汉语言文学方面的知识和技能,而且要塑造学生美好的心灵和情操,它向学生打开了一扇门,引导他们从文章中汲取精神营养,获得精神力量。“长叹兮以掩涕兮,哀民生之多艰”的忧情,“白日放歌需纵酒,青春作伴好还乡”的爱国情,     

怎一个"情"字了得

师:(出示生字卡片“情”)同学们,这个字你是用什么方法来记住的呢?生:我是用加一加的方法来记的,我们学过了竖心旁,再加上一个青草的青字,就是“情”字。生:我是用比一比的方法来记住的。我用学过的“清、请”来和“情”作比较,它们只是偏旁不相同。师:同学们的方法都很好,谁可以给这个字口头组词语呢﹖生:心情。生:事情。生:爱情。(同学们有的哈哈大笑,有的不好意思地掩嘴偷笑,看来大家知道这个词的意思,我也没打算多说)生(突然地):哈哈,爱情!你和张梦有爱情了,你死定了,哈哈……生(气急败坏):你才有爱情呢!生:爱情就是男人爱女人,女人爱男…     

怎一个“被”字了得

4月的最后一个周六，按照父母和姨妈的要求，初一女孩郭珉带着小表弟，早上8点半坐上公交车，赶到少年宫参加武术班的培训。因为没有武术底子，13岁的郭珉和5岁的小表弟在同一个班学习，每个周六培训，他们都要从扎弓步、马步，抓拳，走交叉步学起，再开始学简单的拳法。“很枯燥，但老爸非得让学。”     

怎一个“紧”字了得

高中课文（淋教头风雪山神庙》中“那雪下得正紧”一句，相信我们都不陌生。周先慎先生的文艺随笔《简笔与繁笔》中有这样一段文字：最出色的要数徘教头风雪山神庙》，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧。”一个“紧”字，境界全出。鲁迅先生评价说：     

怎一个“空”字了得

为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。古人作诗讲究句锻字炼,百炼为字,千炼成句,诗有名句,全篇增色,句有字眼,全句皆活。诗人们在用字上作推敲功夫,以达到辞约而内容丰富,语少而余味无穷的境界。好的用字或自然贴切,或言简意丰,或生动传神,或含蓄蕴藉,或新颖别致。找准这样的字,细心切磋琢磨,常会让人有豁然开朗之感,有心旷神怡之乐。自李唐以来,炼字更成为诗人不懈的追求,造精语,造新词,层出不穷。其中,空字深得诗人的青睐,在诗词中频频出现。它值得我们去探索,以体会古典诗词炼字的妙处。     

怎一个“跟”字了得

动词用得好，往往不只收到生动、凝练、传神的效果，而且常会使语言变得很有情味。为什么会如此呢？不妨看一例：（１）水面有两三丈宽，离地不高，发出一泻千里的龙虎声威，打着桥下奇形怪状的石头，水沫喷得老远。从这时候起，山涧又从左侧转到右侧，水声淙淙，跟我们一直跟到南天门。（李健吾《雨中登泰山》）上例画线部分是拟人辞格，很生动活泼，又极富人情味。但是，如果仅停留在这样的分析上，显然还是不够的。试想，如果当时作者的心境不是十分欢愉，而是相当的烦恼、伤感，又会怎样去描写这淙淙的流水呢？可见，这个拟人辞格运用的…     

怎一个“动”字了得

正"你说你最爱丁香花,因为你的名字就是它。多么忧郁的花,多愁善感的人啊,当花儿枯萎的时候,当画面定格的时候,多么娇嫩的花,却躲不过风吹雨打。飘啊摇啊的一生,多少美丽编织的梦啊,就这样匆匆你走了,留给我一生牵挂。"2004年,歌手唐磊的一曲《丁香花》红遍大江南北。歌词并非多么优美,旋律并非多么激昂,而它却曾经走进了无数人的心,原因在于隐藏在其背后动人心魄的真情故事打动着人们的心。时隔数年,偶然间又听起这首曾经走进     

怎一个“塑”字了得

在家庭教育领域,眼下有两个字使用频率比较高,即:“塑造”。有些家长逼着孩子学这学那,如果有谁劝其不要这样做,便回答说:“人才是塑造出来的。”进而提出所谓理论依据:“每个孩子都有可塑性。”如此塑造,如此诠释“可塑性”,对吗?在探讨这个问题之前,我们选来看一组数字:     

怎一个“愁”字了得

愁，是人的一种特殊的心理活动，一种复杂的感情。它无影无踪，无形无迹，但在诗人笔下却化虚为实，化抽象为具体，把无形之愁写得具体可感，千姿百态。     

怎一个“恨”字了得

宋哲宗绍圣初年,秦观因受“元祐党人”的牵连,先贬为杭州通判,继而又因“影附苏轼,增损《实录》”再贬监处州酒税,最后又被迁徙郴州。政治上连续的挫折与打击,生活上一一再的变动和颠簸,使一个曾经怀有远大理想的词人感到理想破灭,前途渺茫,情绪也极度低沉。     

怎一个“怨”字了得

今年江苏卷高考试题的诗歌鉴赏为唐代诗人柳中庸的《征人怨》。这是一首边塞诗,全诗如下:“岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。”这首诗意在写征夫长期守边,东西辗转不能还乡的怨情。诗的首句写守边时间延续,地点转换;     

怎一个“管”字了得

有一个男孩想把裤腿剪短一点 ,求助的时候祖孙三代连举“剪”之劳的工夫都不愿下 ,而后来又纷纷插上一“剪子”。不难想象 ,这男孩穿着挨了三剪的“超短裤”会成什么模样。当然 ,如果只是一条裤子的遭遇也便罢了 ,问题是此类要么不管 ,要么乱管的现象在我们的生活中可谓比比皆是。赡养老人本是每个子女应尽的义务 ,但生活中就不乏一些不孝子孙 ,在老人亟需照料时视而不见 ,冷若冰霜 ,致使无助的老人晚景凄凉 ;而老人一旦停止了呼吸 ,却竟相鼻涕一把泪一把“管”上一阵 :你演这种戏给谁看 ?长期以来 ,我们一直呐喊着“尊师重教” ,但拖欠教师…     

怎一个“动”字了得

“你说你最爱丁香花,因为你的名字就是它。多么忧郁的花,多愁善感的人啊,花儿枯萎的时候,画面定格的时候,多么娇嫩的花,却躲不过风吹雨打。飘啊摇啊的一生,多少美丽变成的梦啊,就这样匆匆地走来,留给我一生牵挂”。2004年,歌手唐磊的一曲《丁香花》红遍大江南北。歌词并非多么优美,旋律并非多么激昂,但却走进了无数人的心,原因在于歌词背后动人心魄的真情故事打动着人们的心。时隔数年,偶然间又听起这首曾经走进灵魂深处的歌,想一想自己上过的每一节课,倏然一惊,我的课是否也曾经打动过学生的心,是否也曾经走进学生的灵魂深处？一首歌,因为饱含了真情而唱响云际;一节课也应该因为用“心”而人情人理,走进学生的灵魂和生命!     

怎一个“骗”字了得

在中国的幼儿教育中,“骗”是一种十分普遍而且短时性收效较高的手段。这种手段本身不带有任何邪恶的思想,而且顺理成章,没带道德谴责,似乎还很高明。在超市里看到一个刚会走路的孩子从柜架上拿了包白色巧克力,孩子的母亲自认为白色巧克力不及黑的好吃,就趁孩子不备将它换了。孩子转眼看见自己心仪的白巧克力变成黑的,吵吵嚷攘要换回来,任凭她母亲怎么解释黑巧克力的美味也不能打动她的决心。最后,母亲只得使出杀手锏:“咱不吃白的,白的里面有小虫,黑的里面没有。”孩子半信半疑地看着她母亲,然后紧紧地拿着黑巧克力走了,而母亲,以一个胜利…