不断创新的《中小学电教》

《中小学电教》是国内最具影响力的教育技术专业期刊之一。《中小学电教》适应我国电化教育事业的发展,以权威的理念、独特的风格,展示了电化教育事业发展的潮流和方向,并随着电化教育事业的发展而壮大,作为一名老电教工作者,我为之祝贺。     

我国中小学教师继续教育研究之文献计量学分析

从中国知网期刊全文数据库中选取中小学教师继续教育研究方面的主题论文,建立我国中小学教师培训研究(1981-2010年)篇目数据库,并对该数据库作文献计量学分析。主题论文刊发杂志分布状况统计表明,《中小学教师培训》杂志刊发的主题核心论文在数量上居领先地位。对《中小学教师培训》刊发的主题论文题名的词频分析显示,高频词在某种程度上反映了改革开放以来我国教师培训工作重点和研究主题的演变。     

欢迎订阅2008年《中小学电教》

《中小学电教》——全国中小学教师首选的现代教育技术专业期刊,创刊于1978年,全国一级电教期刊,《中国学术期刊(光盘版)》全文收录。《中小学电教》——推进教育信息化的助手和参谋,研究、探讨现代教育技术     

欢迎订阅《中小学数学》

《中小学数学》是由中华人民共和国教育部主管、中国教育学会主办的科技期刊。创刊于1983年,是我国改革开放后创办的中小学数学教育期刊。《中小学数学》办刊宗旨:宣传基础教育方针政策,刊发中小学数学教育研究成果,交流数学教学经验,探讨数学教学改革的思想、方法和途径,促使我国中小学数学教育水平提升。《中小学数学》面向中小学数学教师、教研员、教育科学工作者,服务于基础教育的数学教育;紧密结合各学     

欢迎订阅《中小学数学》

《中小学数学》是由中华人民共和国教育部主管、中国教育学会主办的科技期刊。创刊于1983年,是我国改革开放后创办的中小学数学教育期刊。《中小学数学》办刊宗旨:宣传基础教育方针政策,刊发中小学数学教育研究成果,交流数学教学经验,探讨数学教学改革的思想、方法和途径,促使我国中小学数学教育水平提升。     

欢迎订阅《中小学数学》

《中小学数学》是由中华人民共和国教育部主管、中国教育学会主办的科技期刊。创刊于1983年,是我国改革开放后创办的中小学数学教育期刊。《中小学数学》办刊宗旨:宣传基础教育方针政策,刊发中小学数学教育研究成果,交流数学教学经验,探讨数学教学改革的思想、方法和途径,促使我国中小学数学教育水平提升。《中小学数学》面向中小学数学教师、教研员、教育科学工作者,服务于基础教育的数学教育;紧密结合各学     

近年来我国中小学教师教育技术能力研究文献述评

在教育信息化国际大背景之下,我国加快了中小学教育信息化的步伐。教育部分别于2004、2005年印发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》和《关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划》的通知,至今已近7年。本文运用内容分析法,针对这个时期以来"中国知网"收录的关于中小学教师教育技术能力研究文献开展述评,以深入了解近年来我国关于这方面的研究现状。     

教育部师范司负责人就《中小学教师教育技术能力标准（试行）》答记者问

为了提高我国中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(见本刊2005年第2期，以下简称《标准》)，这是我国颁布的第一个中小学教师专业能力标准，是推进我国教师专业发展和教师教育信息化的一项重要举措。《标准》明确了中小学教师在教育技术方面的专业要求，为进一步开展中小学教师教育技术培养培训，     

中小学英语教学研究的现状和走向——基于《中小学英语教学与研究》2005—2009年发表的论文

一、研究背景 教学研究是提高教学质量及水平的重要动力,它不仅是课堂教学实践经验的凝练与升华,还指导着课堂教学实践。教学研究不仅有助于促进教师教育观念的转变,还为教育行政部门制定相关教育政策提供依据。本文通过对《中小学英语教学与研究》期刊近五年刊发的1233篇（剔除信息、试卷交流、东南西北栏目等无关内容）论文的研究,分析中小学外语教学研究的现状及存在的问题,为今后的研究提供参考和借鉴,从而推动教学理论与实践的进一步发展。     

中小学教师教育技术能力标准（试行）

为提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神，特制定《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。本标准适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。     

论中小学的电教效益

论中小学的电教效益北京市电教研究会，北京市电教馆研究中小学电化教育效益，已经不仅仅是电化教育自身发展需要的课题，而是使电教适应教育与社会发展需要，使电化教育更好地为实现《中国教育改革和发展纲要》所规定的发展目标服务的重要课题。本文将从三个方面，谈一谈...     

《中小学电教(下半月)》征稿启事

<正>《中小学电教》杂志是国内最具影响力的电教专业期刊之一。多年来,《中小学电教》以其准确的市场定位、独特的专业内涵赢得了广大读者的首肯。2007年11月起,《中小学电教(下半月)》正式创刊发行。"中小学电教网"正式启动运行。     

中小学信息伦理教育初探

随着信息技术的发展，人类社会进入了信息时代。以计算机技术、通信技术、网络技术为核心的信息技术影响着人类生产和生活的各个方面。具有良好的信息素养是信息社会对每一个公民的要求。教育部在2000年11月颁发了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，决定在中小学普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式发展。在中小学开设信息技术课程，是积极推进信息技术教育的重要措施，     

无锡市中小学教师面向信息化专业发展的培训方案

为了提高我国中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展,2004年12月25日,国家教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准》（以下简称《标准》）。这是我国中小学教师的第一个专业能力标准。它的颁布与实施是我国教师教育领域一件里程碑式的大事,将对我国教师教育的改革与发展产生深远影响。为了加深广大教师对《标准》的理解,     

中小学心理健康教育校本规划之我见

中小学心理健康教育一直是学校教育的重要组成部分,是中小学生快乐学习、健康成长和幸福生活的基础.中小学开展心理健康教育,不仅是时代和社会发展的需要,也是促进学生全面发展和可持续发展、深入贯彻落实"立德树人,育人为本"的必然要求.教育部一直高度重视中小学生的心理健康状况及学校心理健康教育工作的开展情况,自2002年教育部首次颁布《中小学心理健康教育指导纲要》后,2012年教育部再次颁布了《纲要》的修订版,并于2014年3月进一步颁发了《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》.至此,我国中小学心理健康教育工作已经从十五年前的初创期、十年前的发展规范期走到了如今的高潮完善期.中小学心理健康教育迎来了创新性、特色化发展的新机遇.     

大力发展信息技术教育切实推进教育改革——闸北区中小学信息技术教育的实践与探索

当今世界,信息技术是发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。为了适应时代发展,适应我国基础教育深化改革、全面实施素质教育的需要,教育部适时提出了在中小学通过校校通工程,加快普及信息技术,实现我国基础教育的跨越式发展的战略。闸北区作为全国中小学信息技术教育实验区和教育部电教办电教技术开     

中小学教师教育技术培训之我见

2004年12月国家教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》和《中小学教学人员（初级）教育技术能力培训大纲》。依据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。陕西省2007年正式启动中小学教师培训和认证项目工程,陕西省35万,全国1200万各级各类学校教师将接受全国性的教师教育技术能力培训,     

心理辅导室:打磨中小学心理健康教育的“舰载机”——访教育部《中小学心理辅导室建设指南》起草组组长、中国人民大学俞国良教授

近年来,我国中小学心理健康教育工作已取得长足的发展,全国各地在加强教师队伍建设、开展多种形式的心理健康教育活动等方面积累了诸多宝贵经验,富有特色的中小学心理健康教育示范区正在发挥示范引领重要作用,首批全国心理健康教育特色学校也即将亮相。然而,当前的中小学心理健康教育工作也还存在一些问题和困难。为进一步推进和深化中小学心理健康教育工作,更好地落实《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）,教育部日前印发了《中小学心理辅导室建设指南》,对中小学心理辅导室的建设提出了具体明确的建议和规范。     

基于PDS模式的中小学教师教育技术培训策略的研究

为提高我国中小学教师的教育技术能力水平,促进教师专业发展,教育部于2004年12月15日正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。自此,我国中小学教师教育技术培训正式拉开帷幕。随着培训工作的展开,培训中存在的问题也不断暴露出来。     

《中小学教师教育技术能力标准》促进了农村中小学教师专业发展

随着我国《中小学教师教育技术能力标准》（以下简称《标准》）的颁布实施,加快推进了我国基础教育信息化进程,促进了教师专业能力发展,特别是农村中小学教师专业水平的提高。