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一九三八年六月 ,白求恩一到处在敌人后方的晋察冀军区 ,第一周就检查了五百二十多个伤员和病员 ,第二周开始连续进行了四个星期的手术。一百四十七个伤病员 ,在他施行手术病愈后 ,又到前线奋勇杀敌去了。在他经过长途疲劳行军之后 ,到达卫生部或者是医院 ,首先关心的是伤病员住在什么地方 ,要去看他们。卫生部和医院负责同志想请他休息以后再去 ,他总是说 :“我是来工作的 ,不是来休息的。”不论是对晋察冀军区八路军的伤病员 ,还是对晋察冀边区群众当中的伤病员 ,他总是怀着满腔热忱去医治。一个八路军团部的政治工作人员 ,叫做许庆成 ,右… 相似文献
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生命教育中有关现场救护新概念 总被引:1,自引:0,他引:1
在日常生活中,突发危急伤病现象时有发生,传统的概念是将救护的希望完全寄托于医院和医生身上,缺乏对在现场救护伤病员的重要性和可实施性的认识,这种传统的概念,往往也就使处在生死之际的伤病员丧失了最早的几分钟、十几分钟最宝贵的“救命的黄金时刻。”为此,了解现场救护的特点,立足于现场,依靠“第一目击者”,才能不失时机地有效救护,体现救护新概念的理念与内涵。 相似文献
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陆云峰 《山西教育(综合版)》2004,(13):37-37
《报刊文摘》曾登载过一则精美的哲理短文。文章是说一位叫多克的信差始终坚信自己的使命就是向人们传递快乐。他将信件和电报送到人们手中时,留给人们一张小纸条,纸条上写着:“今天是美好的一天,要笑口常开,别再烦恼。”二战时,多克到野战医院做了一名志愿者,他在墙上写了一句话:“没有人会死在这里。”后来,不但伤员,就连医生、护士包括院长,都渐渐地记住了这句话,伤病员们为了不让这句话落空而坚强地活着,医生、护士为了这句话,尽力地给伤员医治和护理,于是,这个医院变成了一家“坚强”的医院,每个人的脸上都有一种盼望和坚毅的表情。文… 相似文献
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俄亥俄州戴顿附近赖特一帕待森空军基地一位30岁出头的雇员,知道自己患了慢性高压症。他的医生给他开了一张处方,服用一种普通的利尿药来控制病情。几年以后,这位男子开始阳萎。因此他给医生打电活,医生叫他停服该药,3周以后,他恢复了性功能。 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2014,(10):55-55
【呱呱鸟的呱呱】小呱呱鸟去看医生,请医生给他开一些可以让他变聪明的药,医生给了他一些药,要他下个星期再来。一星期后,小呱呱鸟告诉医生自己没有变聪明。医生又一开了同样的药,要他一星期后再来。又过了一星期,小呱呱鸟对医生说,药不起作用,还问医生那药是不是一般的糖片。医生听了,说:"你总算变得聪明些了。"哈哈,接下来,呱呱鸟要发布一些小呱呱鸟关于聪明的小笑话,一起来看看吧! 相似文献
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记叙文阅读【范题】陈毅四请深山高士①初冬季节,气温骤降,一路上,山风凛冽,草木凋零。陈毅轻装简从,策马缓辔。20多里路程。往返了两次,都未见到老医生,但他并不气馁,再去造访。②那天,恰恰天降大雪,山野里一片粉妆玉琢,白雪皑皑。陈毅脑海里翻腾着思考的波涛:自从他奉命任新四军军长,率领部队入江苏西南部茅山地区后,由于日寇的封锁,许多伤病员得不到医药,不仅丧失了战斗力,而且生命危在旦夕;听说茅山深处的乾元观有位爱国老中医,叫辛三仙,采集草药,为贫苦百姓治病扶伤,深受群众爱戴;这次再登乾元观,欲请辛三仙… 相似文献
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《Reading and Writing(初中版)》2009,(4)
一位年轻的美国医生正在家里睡觉,突然门铃响了。现在已经是半夜了,可作为医生,他又有什么办法呢?他只好从床上起来,穿上衣服到楼下去开门。医生打开门,看见一位先生站在他家门前。"晚上 相似文献
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小时候,隔壁有个老邻居,吉布斯医生。他看起来一点也不像医生的样子。每次看到他的时候,他都穿着粗斜纹棉布的工作裤,戴一顶草帽,草帽的前沿是一副绿色的塑料太阳镜。吉布斯医生总是笑,笑容与他的草帽很般配—满是——褶子、饱经风霜。我们在他的院子里玩,他从来都不会对我们大喊大叫。我记得他是个非常善良的人,似乎他周围的环境还根本培养不出这样善良的人来。吉布斯医生不治病救人的时候就种树。他的家占地10英亩,他一生的目标就是把这块地变成森林。善良的吉布斯医生对种植有他一套独特而有意思的理论:他深信“没有痛苦,就没有获得”。… 相似文献
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此文是一篇故事性的趣味读物。主要讲述Tony因车祸手受伤做了手术,出院时他问医生他是否能弹吉他,医生说能,他十分高兴,因为车祸前他根本不会弹吉他。 相似文献
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邢新 《初中生世界(初三物理版)》2004,(35)
另有高招一个人得了重感冒,因此去看医生。医生给他开了些药片,但并不见效。第二次,他再去看医生,医生给他打了一针,但还不起作用。第三次,他再去看医生,医生让他回家洗个热水澡,而且一洗完澡,就把所有窗户都打开并且站在风口。病人抗议说:"医生,如果我那样做,我会得肺炎。" "我知道,"医生说,"但是,我能治好肺炎。" 相似文献
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这是小学四年级的一课语文教材。其中心内容是叙述抗日战争时期延安中央医院的苏联医生阿洛夫拯救伤病员马万祥的故事。其中心思想是通过本课的学习,要求儿童能体会出苏联医生(也就是苏联人民)高度的国际主义精神,更体会出他们对于我们中国人民的深厚的友情。以此活生生的范例,让儿童在思想上更明确认识苏联人民真正是我们最可靠的朋友,从而更加热爱苏联,学习苏联,感谢苏联。但是我们究竟怎机体会出这种精神,又怎样来启发和感染儿童呢?教材第二段说:“一九四四年六月十四 相似文献
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王昶浩 《课堂内外(高中版)》2015,(2)
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“不如直接去医院?”医生半蹲着,用询问的目光注视着因受伤而倒在地上的他.
他态度坚决地摇了摇头.
“快帮他包扎.”医生只得对助手们喊道.身旁的助手们闻言将他围了起来.医生站起身来,极目远眺,前方已经没有人影了.医生思考再三,扭头,发现他已经站了起来,正在甩开那些搀扶着自己的手.
“嘿,”医生尽量不让自己的话显得太过伤人,“已经是最后一名了,还要跑吗?”
他点头. 相似文献