还要教鞭吗?

新学期伊始,我怀着满腔热情,一头扎进了实验班。谁知,我像一个毫无经验的溺水者一样,被呛得喘不过气来。呛着我的不是别的,正是那令人头疼的常规“三部曲”。当孩子们知道将去音乐教室上课时,一个个兴奋得大叫。有的甚至把音乐书高高地抛向空中,拉开了上课的“序曲”。费了好大的劲才让他们安静下来,手拉手以大组为单位向音乐教室进发。到了楼梯上,孩子们蹦的蹦,跳的跳,推搡的推搡,演出了壮烈的“进行曲”。我在楼梯上一会儿喊安静,一会儿拍手示意,一会儿去拉扯孩子,累得浑身是汗。好不容易到了音乐教室,还没等我整队,孩子们全散开了:有的去…     

质疑还要教吗

《山东教育》２００１年第２５期上发表了一篇文章《质疑、解疑、存疑刍议》，全文有四个小标题，其中第二个是“会质疑”。该小标题之下谈了两点，第一点是“从哪些方面质疑”，原文是这样论述的：“一般说，质疑都有一个中心点，如在难点处求疑，困惑处求疑，关键处求疑，无疑处求疑，易错处求疑等，总之教师要为学生指点发问的途径，教给学生发问的方法，比如可以从课题上发问。如《一定要争气》，谁‘一定要争气’？怎样争气？为谁争气？结果怎样？可以从课文内容、语句上发问，如‘我是中国人，我爱中国’这句话在课文中前后出现了三次…     

“明年咱还要当状元!”

近日,安徽淮北矿业朱庄煤矿召开人才科技大会,对5个先进单位、100名先进个人进行了表彰,发放奖金、奖品价值100多万元。多年来,该矿大力推进科技兴企和人才强企战略,打造高技能人才队伍。     

分享还要继续吗？

美术课上小语带来了一盒崭新的水彩笔，恰好同桌的挺挺忘了带，希望能借来一用。看到此情景，我温和地对小语说：“同伴之间应该互相帮助，愿意分享的孩子才是最棒的!”不知道是慑于教师的“威严”，还是我的“语重心长”感染了她，小语嘀咕了一句：“他总是这样。”然后很快就把水彩笔借给了挺挺。我表扬了小语，并教育其他孩子向她学习。     

新课改了还要批评吗

传统教育教学中，不少教师常常忽视学生的情感态度，以师长自居，居高临下地一味地批评、指责，否定学生，使学生自尊心受到伤害，缺乏自信心，产生自卑心理。对这样的教师、教育方式，学生很反感，一些学生甚至在这样的批评、指责下丧失了学习的动力而产生了厌学思想，这对于教育是十分不利的。     

比钻石还要坚硬吗

比钻石还要坚硬吗杨蓉译王启校为验证一种关于固体量子力学的理论，本文作者及其助手设计出了也许是世界上最坚硬的物质。爱因斯坦曾说理论物理学家最重要的研究工具是废纸篓。当人们提出一个又一个假说，但又在试验考查面前无话可说时，通向解决一个问题的途径可能要穿越...     

分享还要继续吗？

美术课上小语带来了一盒崭新的水彩笔，恰好同桌的挺挺忘了带，希望能借来一用。看到此情景，我温和地对小语说：“同伴之间应该互相帮助，愿意分享的磁子才是最棒的!”不知道是慑于教师的“威严”，还是我的“语重心长“感染了她，小语嘀咕了一句：“他总是这样。”然后很快就把水彩笔借给了挺挺；我表扬了小语，井教育其他孩子向她学习。     

我还要弹下去吗?

“我爱弹钢琴”,那是每个把钢琴弹到一定程度的孩子发自内心的一句话。而我,弹了六年钢琴的孩子,却对钢琴不抱一点感情。或许我是冷血动物吧,也许还没到那个“一定程度”。今年暑假,我与陈宜宁一起报考了钢琴八级。那时,我真的对自己没有抱希望。毕竟我的基础不如别人,我是跳级考的。可是,或许是出于一种维护自己的尊严的心情,我不甘心输给别人,特别是陈宜宁———以前就是因为她的级别比我高,所以孙老师才会让她在主题班会上演奏的。我毅然报了八级。我在暑假里一直很努力地弹,可钢琴老师却总是把我弹的曲子说得一无是处。我一发狠,回家像…     

继续教育还要这样继续吗?

老师们向来对现行的继续教育颇有微词.是老师们懒惰、自大,不愿接受培训I吗?教师继续教育到底怎么啦?且听老师们怎么说.     

忍无可忍还要继续忍吗?

“程浅,李老师叫你去一下办公室。”     

抢状元能打造一流大学吗?

高考一过,以北大、清华为"领队"的抢状元行动随之拉开序幕。两大高校日前公布今年"掐尖政策",翻倍抬高奖学金。奖学金制度本为"国际惯例",而成为抢高考状元之利器,则从香港高校来内地招生为开端。这几年香港高校动辄掷     

高考状元能做职场状元吗?

"360行,行行出状元",这句话不是空穴来风,学知识贵在精,只要你对某个领域感兴趣,并且坚持不懈,将来一定会成功。     

中学生伏案午休，还要坚持吗？

长期以来，学生课业繁重，人所共知；当今中学生几乎没有星期天，也毋庸讳言；处于成长阶段的青少年严重缺乏睡眠，更是不争的事实。不少学校对这些现状习以为常，尽管上级主管部门对减负三令五申，学校执行起来却往往阳奉阴违。就拿午休来说，从作息时间表上看的确存在，可学生根本得不到有效的休息。现状是不少中学规定，     

中学生伏案午休,还要坚持吗?

长期以来,学生课业繁重,人所共知;当今中学生几乎没有星期天,也毋庸讳言;处于成长阶段的青少年严重缺乏睡眠,更是不争的事实.不少学校对这些现状习以为常,尽管上级主管部门对减负三令五申,学校执行起来却往往阳奉阴违.就拿午休来说,从作息时间表上看的确存在,可学生根本得不到有效的休息.现状是不少中学规定,午饭后12:50必须到教室学习,即使是盛夏也依然如此.学校的解释是:学生如果学习累了可以趴在课桌上休息,就是不准回寝室.此种做法,笔者以为再也不能继续下去了.     

美国的教授终身制还要继续吗?

美国大学治理最引人注目的特点之一是教师晋升和流动的高度竞争性,而与这种竞争性体制紧密联系的制度安排是“Tenure system”,通常翻译成教授终身聘任制,即教师经过学术评议获得终身教职之后,除非教师本人违反学校的规章制度或触犯法律,大学将不会单方面解除教师的职位。     

今天,我们还要读经典吗?

正提起经典,大多数人自然而然地想到落满尘埃的旧书房、故纸堆,又或是联想到"年代久远""老生常谈""鸿篇巨制""艰深晦涩"等定语。在适应了快节奏生活的现代人看来,坚持阅读,不过是一种标榜自我、区别他者的小众姿态。生存的压力都快让人喘不过气来了,再将仅有的闲暇浪费在读经典这样无趣无味的事上,岂不是要让我们的生活完全丧失活力?这并不等于否定了经典的意义,事实上人们认同阅读经典有其存在的必要,只是这"必要"理所当然地交给了学校,交给了师生。随着近年来高考对文学名著的关注,阅读经典成为师生日常功课之     

学生知道了教师还要教吗?

教学“长方体和正方体的体积”一课时,学生对这个内容十分感兴趣,上课的时候表现得非常积极主动,特别是在学习长方体的体积时,学生掌握得特别快。课中,当学生数完长方体中有几个1立方厘米的正方体后,学生很快总结出了长方体的体积计算公式(当然有些学生自己课前已经预习了)。这下可乐坏了我,我想我的学生真聪明。本来安排两节课的教学任务,一节课不到就完成了,而且从学生的作业情况看正确率很高,我十分得意。课后,回到办公室向同事们介绍了我的成功经验。当时,就有同事觉得这样教学,学生的空间观念可能有些模糊,但我还是坚持我的做法。第二…     

21世纪的中学生还要学习文言文吗?

我国古代文化,源远流长,博大精深,“从孔夫子到孙中山,都要很好地总结”(毛泽东语)。当代中学生“正在兴旺时期”,要造就健全人格,提高读写能力,当然“不能割断历史”。或许正是基于这种考虑,重新修订的全国初高中语文统编教材,才分别将文言文比例增加到30％和50％。     

国际文凭组织和国际文凭概述

一、创立与教学目标 国际文凭组织(英文全称International Baccalaureate Organization,简称IBO)是一个联合国教科文组织和欧洲联盟承认的、在联合国教科文组织中处于顾问机构位置的、非政府的、国际性和教育与考试