上海率先实现“校校通”

今年1月，上海市政府举行了中小学“校校通”工程开通仪式，标志着上海已提前3年实现了教育部提出的目标。被上海市政府立为2002年实事项目的“校校通”工程，主要有两项任务，一是市政府为全市中小学增配2万台电脑，区县政府按统一的生机比标准做好电脑的增配工作。二是全市中小学基本实现“校校通”。在做好“校校通”硬件设施建设的同时，市教委还加快了推进教育信息化的应用工作。上海率先实现“校校通”     

江苏省2005年底完成“校校通”工程建设

江苏省从2001年开始实施“校校通”工程，这是继农村中小学危房改造、布局调整、“三新一亮”和“六有”工程之后本省大力推进教育公平、为民办实事的又一举措。为了确保2005年底全省九年义务教育阶段中小学全面实现“校校通”，江苏省拨出专项资金3．5亿元，另外通过南北挂钩等办法筹措3．5亿元，对省财政转移支付、经济薄弱和黄桥、茅山老区的41个县（市、区）进行直接帮扶建设。9月30日，     

广州七成中小学校实现“校校通”

日前,广东省广州市教育局负责人在广州市对外新闻发布会上表示,广州市教育信息化经过3年建设,已跨入全国领先队伍,实现每13.82名中小学生拥有1台计算机,全市71.1%的中小学校实现“校校通”。从2001年到2003年,广州市教育信息化建设总共投入8.94亿元,平均每所学校享受资金45.6万元。据2003年10月进行的一项调查显示,广州市中小学目前拥有计算机共145熏413台,其中学生用计算机数达到103,293台,全市中小学穴含民办学校雪在校学生与学生专用计算机的比例穴生机比雪为13.82∶1,教师用机比例穴师机比雪为3.65∶1,全市71.1%的中小学校基本达到“校…     

建设教育城域网 真正实现“校校通”

启动“校校通”工程至今,经过各级政府、教育主管部门和各学校的努力,兰州市的教育信息化发展非常迅速。据不完全统计,兰州市中小学校的计算机总数约13500台。许多学校建起了校园网,个别学校还建了自己的中心网站和简单的资源库。虽然机器的数量上去了,硬件建设的规模上去了,但多数学校只是用这些机器来上信息技术课,而没有充分发挥它的作用。现在的主要问题是还没有实现“通”,也就是说,校园网络是孤立的,学校与教育城域网资源库之间没有联通,学校与学校之间没有联通,学校与教育主管部门之间没有联     

南京中小学100％实现“校校通”

目前，南京市中小学信息技术教育的“校校通”工程已全面、高质量地完成，全市完小以上的中小学100％地配置了计算机网络，100％地实现了ADSL接入或宽带接入，100％地开设了教育技术信息课。南京市农村中小学信息技术漾的教学环境、计算机设备，包括课程教学，都已跟城里学校“并肩齐走”。     

湖北农村校率先实现“校校通”

近日，教育部在京召开教师教育课程改革研讨会，召集国内著名专家和学者研究探讨教师教育课程改革总体思路和实施方案。教育部副部长袁贵仁指出，近几年各地和举办教师教育的高校积极进行教育教学改革，取得了显著成效。但教师教育课程体系和教学内容总体上仍然与我国经济社会和教育改革发展不相适应。教育观念落后、课程结构单、教学内容陈旧、教学方法枯燥、教学实践薄弱，不同程度地脱离实际、脱离学生需要、脱离学术前沿等问题依然存在，严重制约着教师教育的质量和效益，教师教育课程改革迫在眉睫。教师教育改革要以先进的教育理念为指引，以解决现实问题为重点．要改变课程强调学科本位、结构单一、缺乏整合的现状，强调教育课程的综合化、     

哈尔滨——集中力量 率先实现“校校通”

“十五”期间，哈尔滨市教育信息化工作实现了新跨越。教育信息化工作从无到有，正在发挥着日益重要的作用。在“建网就是建学校”理念的指导下，集中力量，在全国同类城市中率先建立了覆盖8区11县（市）各级教育行政部门、教研部门和学校的开放式的教育信息网络，全市实现了“校校通”，有250余所学校建立了校园网。     

“校校通”不是摆设

教育信息化的根本目的，并不是简单的基础建设，也不是在各个学校门口挂一个“校校通”的标牌，更不是在传统教材上增添部分IT的章节。如何提高学生应用信息技术的能力，如何在提高学生计算机技能的同时，培养学生思考问题、解决问题的思维能力，才是教育信息化的根本目的。     

天网地网“校校通”

上个世纪突现的数字技术已经成为我们这个新纪元发展的主题,它不可抵制的发展趋势不容人们做须臾的偷疑,只有迎之,顺之,搏之。是的,信息时代就这样要求着全球的每一个主体,缘之日益加剧的“数字鸿沟”使发展中国家不得不奋起加快发展信息技术的步伐。     

感悟“校校通”工程

“校校通”工程的目标是用5至10年时间,加强信息基础设施和信息资源建设,使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网,使中小学师生都能共享教育资源,提高中小学的教育教学质量。具体目标是:     

上海市完成“校校通”工程

上海市投入２０亿元实施完成、覆盖全市１０００多所中小学的“校校通”工程，于２００３年１月１４日举行了开通仪式。上海市中小学的“校校通”工程是从上世纪九十年代末起开始实施。２００２年该工程纳入上海市政府实事工程，继续投入资金为各区县中小学再配置２万台电脑，使全市中小学电脑总量达１５万台，从而实现了配置率“高中每８人１台，初中每１０人１台，小学每１５人１台”的标准化配备。与此同时，全市中小学新建（增）电脑房、网络教室４８６间，多媒体演示教室７７７间，学生电子阅览室５０１间，教师电子备课室２９８间，一…     

D-Link“校校通”校园网解决方案

校园网是“校校通”工程中最具个性化和差异性的部分,是“校校通”的基础。而多媒体网络教室则是校园网最早、最基本的应用,为此友讯网络(D-Link)推出了丰富的多媒体教室解决方案,供不同需求特点的教育用户进行选择。一、标准级多媒体网络教室方案     

破解“校校通”三大“瓶颈”

作为我国教育信息化的一个战略工程，“校校通”工程吸引了众多网络厂商的参与，纷纷推出了各具特色的产品和解决方案。目前已经出现的建设模式，既有单机上网、校园网等比较简单的，也有教育城域网与互联网并存、混合的复杂模式。实践证明，采用教育城域网模式，有利于整合教育资源、降低网络建设和管理成本，打破人才瓶颈，是实施“校校通”比较成功的模式。“校校通”遭遇三大“瓶颈”首先，缺乏为学校量身定做的信息化产品与方案。目前，大多数厂商提供的所谓“解决方案”，是对一般硬件设备进行集成，极少能涉及对整体系统应用体系的规划。但是教育系统对网络应用的需求有其特殊性，需要量身订做的信息化产品和解决方案。比如，在南京市和赣榆县教育城域网工程竞标时，用户就非常关心参与竞标的网络厂商能否提供针对性的方案和定制化的产品。其次，缺乏IT咨询顾问和系统的师资培训。教育信息化是一个庞大的系统工程，面对应当建设什么样的信息化平台、信息化布局怎样才合理、未来如何发展等问题，学校往往感到无从下手。而在校园网络基础建成之后，如何确保整个网络系统良好运行，遇到故障能及时解决，培训合格的网络管理人员，也是学校信息化建设中迫切需要解决的问题。赣榆教育局在其教育城域网...     

实施“校校通”工程之我见

实现“校校通”,就是要达到物理通、资源通、教学通。物理通就是要构建网络环境或装备卫星接收设备 ,并搭建系统软件和应用软件平台 ,为获得网上资源奠定基础。资源通就是通过链接、镜像和自主建设等多种形式 ,丰富学校教育教学资源。教学通就是要让教师、学生都能学会利用网上资源为教育服务。因此 ,实施“校校通”工程 ,就应建库、建网、建队伍并举 ,避免重硬件建设 ,轻软件建设、资源建设、队伍建设的倾向。建库就是建立学校教育教学信息资料库 ,包括提供优秀的多媒体课件、音像资料、优秀教案、优秀教学软件和学校管理软件。建立信息资…     

锐捷又“绿”福山“校校通”

伴随着全国范围内“校校通”工程建设如火如荼地进行，烟台福山区教育信息化同样面临着从多媒体教室建设向整体校园网建设的转型。福山区教育局希望通过“校校通”工程将网络触角延伸到每一所中小学校园，利用先进、成熟的技术和产品，为教学活动和教育管理创建先进、实用的信息化网络环境，在享受资源共享、方便生活学习的同时，轻松实现校园网的多种应用和安全管理，从而提高全区的教学