电教媒体在优化教学过程中的应用

电教媒体在优化教学过程和提高教学效益方面具有特殊作用. 一、展现微观现象.提高演示效果 电教媒体主要包括幻灯机、投影仪、摄像机、录像机、多媒体计算机等设备.传统教学中许多演示实验可见度很差,在普通条件下学生不容易甚至不可能观察清楚,这在很大程度上降低了实验的效果.利用投影仪和计算机辅助实验能很好地解决这一问题.     

浅谈多媒体信息技术辅助初中语文教学

随着国家对基础教育投入的不断加强．许多学校逐步落实了计算机、电子白板等硬件设施设备的配置。各级各类多媒体技术辅助教学的研讨、培训等活动也如火如荼地开展着．这使得多媒体信息技术成为辅助教育教学活动的一把利器。它使以往靠多种设备、技术才能实现的课堂多媒体教学集计算机于一身．并与现代通讯设备形成网络．构成全方位、多渠道、交互式的教学系统。它集声音、图像、视频和文字等媒体为一体．能取得生动活泼的效果．有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力。同时．充分利用多媒体的表现力、参与性和受控性强的特点．既能传授知识、开发智力,又能培养能力和情趣．还能提高能力。     

实物展台在教学中的应用

实物展台又称为视频展示台,是多媒体辅助教学常用设备之一,实物展台有RGB和VIDEO两种输出方式,可通过连接投影机、电视机、计算机等输出设备实现多路视频切换,大大增强了教学演示效果.其主要功能为实物投影,它的核心部件是一个高分辨率的摄像头,这个摄像头能够向各个方向转动,还能以镜头为轴线作360°旋转,镜头上还设有调焦功能.     

多媒体含义的发展

多媒体一词译自英文multimedia,该词来源于视听工业。开始,是用来描述有计算机控制的、有多台投影仪的、并伴有语音的幻灯片演示设备。后来,多媒体的含义拓展了许多,它是以计算机为主体,用计算机软件把文字、图片、声音、影像、动画等各种媒体融合在一起而形成的信息处理设备,它能用一种特定的语言进行人机交流,这种组合单元称之谓多媒体。 通常,人们所熟悉的媒体,如广播、电视、报纸、杂志、书籍、电影和幻灯等,它们各自以不同的形式传播。虽然,电视也能集图、文、声、像为一体,但它的传播方式与普通媒     

用计算机模拟两个演示实验

用计算机模拟两个演示实验魏大可（浙江省上虞职业中等专业学校，３１２３００）在中学物理教学中利用计算机进行辅助教学，模拟、演示一些教学中无法能理想演示的物理现象和物理规律，让一些较抽象的物理现象和规律在计算机屏幕上得以体现，能创造出比传统教学丰富生动的...     

教育技术课程开放性教学探索

非教育技术专业的师范类学生,通过教育技术课程的学习,应当掌握现代教学媒体的使用、现代教学媒体各类软件的制作、相关媒体教学设计的技巧等。为了达到上述的教学目标,笔者在教学方法上做了开放性的尝试。一、教学引入的相对开放性一个好的开端是成功的一半,教育技术课程首先应让学生体会到现代教育的气息。教育技术课程第一章节概论授课中,笔者作了一个小型的演示课件,该课件用软盘存贮,同时也发到了自己的邮件中。教师的授课环境为多媒体教室,主控计算机与校园网相联。在授课过程中,提出来让学生观看一个演示课件,当将软盘插入主控计算机…     

用计算机技术推进数学教学改革

在我国,各类学校计算机的普及率在逐步提高,许多学校还配备了网络计算机教室。但实际上,真正在课堂上使用计算机的教师却很少,计算机室成了打字室。造成这种情况有许多原因,如有的教师对CAI持怀疑态度,或由于对新技术的陌生而不愿意尝试,或由于教学软件缺乏,现有的教学软件质量不高等。如何在数学教学中充分地发挥计算机的优势,已成为数学教育现代化和数学教改的现实课题。一、计算机在数学教学中的应用(一)用计算机进行课堂演示。在这种模式下,计算机作为指导者,是将传统教学过程中教师通过黑板、投影片、教具模型等媒体展示的各种信息加…     

物理实验教学中运用多媒体技术的利与弊

学生对物理概念和规律的认知,一般始于对物理现象的感性认识,而感性认识则来源于物理实验和生活、生产中对物理现象的观察。因此,在物理教学中,应该特别重视实验教学。然而,由于中学物理实验条件有限,有些教学大纲要求的实验无法开设。应用计算机多媒体技术,不仅能模拟(或再现)各类物理现象和物理实验,而且还能通过各种手段使复杂的问题简单化,将漫长或瞬间的物理过程变为可控的、有序的演示过程,可以使学生完整、清晰、形象地感知物理现象,大大激发学生的学习兴趣,降低教学难度,提高教学质量和教学效率。1模拟物理演示实验,改善演示实验效…     

CAI课件在物理教学中的应用

计算机辅助教学(CAI)课件,是为进行教学活动而设计开发的计算机软件,它是教学内容和教学策略以计算机作为教学媒体的体现。由于中学物理实验条件有限,某些物理现象学生不能得到完整的感性材料,容易造成感知上的障碍而影响物理学习。而CAI课件不仅能再现或模拟各类物理现象,而且还能通过各种手段使复杂的问题简捷化,     

CAI课件文字稿本编写的实践

<正> 随着多媒体计算机的迅猛发展,多媒体计算机辅助教学正孕育着一场教学过程与教学体制的改革。这是因为计算机辅助教学不仅可表现文字、图形,而且还可表现图像、动画和声音等媒体形式,可使得原先较为抽象、复杂的讲解变得生动、直观。学生能借助计算机媒体,形象地模拟、仿真或再现客观现象,使其理论知识在一定程度上感性化。由于计     

也谈计算机对几何教学的优化

计算机作为现代教学媒体进入课堂以来,成为各科老师进行教学的好帮手。在小学数学课堂教学中,运用计算机生动形象的信息载体——图像、声音,用化静为动等诸多办法来演示几何图形变化,模拟实验过程,不但直观、形象,而且由于计算机可以用连续动作来完成演示任务,更能激活学生感官,从而引起学生发生一系列的思维活动,取得良好的教学效果。下面就结合计算机进入小学数学课堂,谈谈对几何教学的优化作用。     

计算机辅助教学的现状分析

计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力。另外，计算机作为教学媒体，学生可利用一定的输入、输出设备，通过人机“对话”的方式进行学习，这种人机交互作用是计算机媒体所特有的。这些是幻灯、电视等单向电教媒体无法比拟的。而且计算机辅助教育已发挥出越来越大的作用，但就当前计算机辅助教学的实际使用和效果上，反映却不尽人意。为此，笔者就当前计算机辅助教学在实际应用中存在的一些问题作初步分析和探索．     

浅谈三网融合中NGB网络软交换媒体网关的实现

在NGB网络体系结构中,媒体网关设备扮演着十分重要的角色,任何业务都需要在媒体网关软交换的控制下才能得以办理。媒体网关能够在电路交换网的承载通道和分组网的媒体流之间进行代码转换,可以处理音频、视频或者T.120,同时也具备处理这三者的任意组合的能力,还能够进行全双工的媒体转换,可以演示视频/音频消息,实现别的IVR功能,进行媒体会议等功能。     

多媒体教学在财会课程中的应用

计算机辅助教学与教科书、黑板、挂图等传统教学媒体相比 ,具有信息量大 ,传播速度快 ,教材形象 ,表现力丰富和适应性广等特点。如果我们将多媒体技术与传统的教学媒体有机地结合起来 ,能进一步调动学生的学习兴趣 ,增强学习效果。本文就财务会计课程开展多媒体教学谈几点体会。讲解演示是运用多媒体教学最常用的方式 ,它模仿了教师课堂讲授与演示的教学方法 ,利用多媒体计算机所具备的图像、动画、语言、音乐等功能 ,发挥计算机所特有的交互性 ,把教学内容编成电子教案 ,由计算机来充当教师 ,把传统的口授加黑板、粉笔难以说清的教学内容 ,…     

计算机算法教学动态演示系统设计与实现

计算机算法是学习计算机语言的基础。计算机算法教学动态演示系统,将视频、图片、声音和文字等媒体合为一体综合利用,将算法过程用多媒体技术进行动态演示,把抽象的理论知识形象化,静态教学转变成动态教学。系统的使用,提高了学生学习算法的兴趣,加深了对算法的理解。     

浅谈中学物理实验教学课件内容的选择

什么是计算机多媒体物理实验教学课件?它是以实验教学内容为主体的教学软件,应用物理学原理、观点和方法,按照实验教学目的和教学对象的认知特点,合理地选择和设计教学媒体信息,并在课件制作中有机地结合,形成独特的实验教学模式,达到教学所需要的实验教学课件。当然并非所有实验教学都用计算机多媒体方式进行教学演示。若简单的实验仪器或实验装置就能获得明显的实验效果,又能突出教学重点,突破教学难点,那传统实验手段当然是首选。那么,哪些物理实验适合于计算机多媒体来进行演示?就这个问题应从以下几方面考虑,做到有针对性地选择实验课…     

课堂演示型多媒体课件高效制作探析

随着教育信息化与现代教育技术的发展,以计算机和投影机为主体的多媒体教室已经逐步普及,大多数教师能够比较熟练地运用多媒体进行教学。也有不少教师能够自己制作课堂演示型多媒体课件。然而,对于大多数教师而言,要想根据实际教学需要,快速地制作出质量与效果兼具的演示型多媒体课件,还依然存在相当大的难度。这     

电子技术教学改革的探讨

一、问题的提出 《电子技术基础》是一门实践性很强、应用极广的技术基础课。课程内容庞杂、繁多(有一定的教学难度)。传统的教学手段比较单一,严重影响了教学效果。特别是有关的波形分析,动态过程无法呈现;而借助于实验演示设备,虽能动态地展示电路的工作状态、过程,但购置专用的演示装备花费大,每次演示前都需搭接电路,且极小的显示画面、不够理想的清晰度,也影响了教学效果。面对这和落后的教学现状,传统的教学手段已显得有些力不从心了。若采用WEWB4——一种电子实验室的计算机模拟系统,辅之以中文编辑技术,可根据电子技术课程教学内容、编制相应的教学课件,通过画面的切换、利用大屏幕显示器或投影仪,不仅能极方便地完成所需各种典型电子电路的波形分析及电路仿真,且还可进行电子电路的综合设计,同时为该课程的多媒体教学作好了准备。     

英语教学中如何选择教学媒体

在英语教学中、对教学媒体的研究是课堂教学设计的一个重要内容。科学、合理、恰当地选择教学媒体 ,最大限度地发挥它们的功能和优势 ,是提高英语教学质量的重要途径。英语学科的教学媒体有直观教具和电教设备两种。如教师的言语、表情及演示 ,各种实物或模型 ,图片、图表和简笔画、黑板及各色粉笔等属于直观教具 ;而录音、录像、幻灯、投影及计算机等属于电教媒体 ,这些现代教育技术的运用是现代英语课堂上的新宠。在考虑如何运用以上各种教学媒体辅助教学时 ,需根据教学内容及目标、学生状况及媒体特性等方面来进行选择。其一 ,不同的教学…     

基于远程液位模糊控制实验设计

应用Client/Server模式、C#编程语言和.Net Remoting技术进行了水箱系统的远程控制实验系统设计,并把模糊PID(proportion integration diffrentiation)控制加入到远程控制系统中,获得了很好的控制效果.由于液位控制装置属于大型实验设备,它受实验室面积、资金条件限制,一般数量为1台或2台.将该实验引入到网络后,使学生能在校园网内的计算机上实现远程操作控制,通过网络摄像机实时获得真实设备影像,并观察实验过程,实验不受实验时间、空间的制约,且充分利用了有限的设备资源.该方法不仅可作为远程教学演示平台用于多媒体教学中,还能达到对液位系统进行控制器参数设计和分析实验特性的目的.