漫谈多媒体课件的情境创设

多媒体技术的迅速发展使多媒体在课堂教学中的应用越来越广泛,成为了新的教学资源。在教学中,利用多媒体来创设情境对于提高多媒体课件的教学应用质量具有重大的意义。本文从目前多媒体课件中情景创设的现状出发,探讨了有效创设情境的方法。     

巧用多媒体课件让语文课堂充满活力

借助现代化教学手段进行语文教学，可以使学生走出课本，开阔视野，积累语言。发展思维，提高能力，从而达到全面提高学生语文素养的目的，也使语文教学变得充满活力、情趣与智慧。     

小学语文课堂教学中多媒体技术运用研究

随着教育改革的发展,教育教学方式产生了巨大的变化,同时也提高了每一时期的教学要求,特别是对具有较强可塑性的群体——小学生。与此同时,随着科技的发展,教师逐渐探究出了提升小学教学质量的方式,即融合现代技术与传统教育。现代技术的发展对社会的影响日益突出,因此在小学的各个学科,如数学、语文、英语等教学中,要将传统教学与多媒体技术相融合。     

多媒体让小学语文课堂灵动

正随着多媒体、网络等信息技术在小学语文教学中的应用,越来越多的超越时空限制,在教学过程中为学生建立一个立体式的课堂情境,动态的教学环境,开阔的视野,丰富学生的想象力,充分激发学生的学习兴趣,促使他们主动地学习并发展个性,从而大大提高课堂教学效率。尤其是小学低年级学生天性爱动,在语文教学中,如何用好多媒体课件呢?一、运用多媒体教学,让课堂教学更具直观性。感知是人们认识事物的开端,没有正确的感知,获取知识、提高能力就会成为镜中之物,水中之花。如何将课文中     

基于小学语文课堂教学的多媒体课件设计研究

本文通过查阅相关资料和调查,从小学语文课堂教学中所使用的多媒体课件入手,得出现在小学语文课堂教学多媒体课件设计和使用中存在的问题,并对问题进行了一些分析,最后提出小学语文多媒体课件设计与使用的对策。     

巧用多媒体,构建和谐语文课堂教学情境

情境教学是中国教育传统的宝贵财富。从＂昔孟母,择邻处,子不学,断机杼＂中,我们可以看出孟母对环境的重视,强调环境的＂习染＂作用,同时注重教育情境,断织设喻,促其惊醒、惧怕,使他产生强烈的情感体验,促其发奋笃志,勤奋治学。孔子主张＂相机教学＂,     

巧用多媒体提高语文课堂教学质量

随着现代信息技术的发展,多媒体越来越多地应用于小学语文课堂教学,也取得了一定的效果。笔者根据多年语文教学经验,从信息获取、突破难点、创设情境等方面阐述如何用多媒体提高小学语文课堂教学质量。     

运用多媒体手段 提高小学语文课堂教学效果

随着科学技术的发展,现代信息技术与人们的生活关系日益密切。这也为中小学课堂教学提供了越来越多的便利。教学中多媒体技术的运用也越来越广泛,尤其是在小学语文课堂教学中,多媒体技术的运用为提高小学语文课堂教学效果创造了条件,注入了活力。     

浅议小学语文课堂中的情境教学

教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境可以贯穿于全课,也可以是课的开始、中间或结束。创设教学情境,可以激发学生的学习内在需要,引导学生体验学习过程,帮助学生有效解决问题,促进情感与态度的发展。实践证明,情景式的教学方法体现了现代化教育的思想。     

多媒体在语文课堂教学中的灵活运用

多媒体已成为现代课堂的标志,教师在小学语文课堂上,可以运用多媒体教学辅助设备。创设音、光、色俱佳的教学情境,以激发学生学习语文的兴趣。巧妙地解决语文教学中的难点,激活学生思维,引导学生感受语文的魅力,从而为圆满完成教学任务奠定坚实的基础。     

多媒体与小学语文课堂教学的有机整合尝试

随着我国科学技术的迅速发展,计算机技术作为教学辅助手段走进了学校课堂,就小学课堂而言,多媒体教学是通过色彩、声音、影像等方式培养小学生思维的现代化教学模式,可以将教学过程直观展现,充分发挥学生在课堂中的主体作用。本文对多媒体手段在小学语文课堂教学中的应用进行了阐述。     

语文课堂运用多媒体的误区

多媒体技术以不可阻挡之势走进课堂教学领域，改变了课堂教学的模式、课堂教学的手段，也促进了教师教育思想的转变和教育观念的更新。但是也不可否认，现在多媒体在课堂教学使用中存有不少问题，甚至被不恰当使用，不少教师常陷入误区。     

利用多媒体提升语文课堂的教学效率

随着计算机及网络的不断利用及普及,多媒体技术在小学语文教学中的作用日趋重要。在课堂教学中,教师应巧用多媒体技术,激发学生的学习兴趣,有效突破教学重点难点,培养学生的探究精神,利用多媒体技术激发学生的情感,提高学生的认知,指导学生的学法,增强课堂教学效果。     

小学语文课堂情境教学对策研究

从整体上看,当前我国小学语文课堂教学效果并不是很理想。教学方式陈旧、被动,学生课堂听课效率低,缺乏语文学习动力,这些问题使得语文课堂教学沉闷,失去了原本的色彩。情境教学法在小学语文课堂的应用使得小学语文课堂教学重新焕发光彩。本文以笔者实际教学经验为例,探讨情境教学法在小学语文课堂的运用,旨在帮助小学语文教学工作者提升语文课堂教学效率,更好地领悟"情境"的概念。     

品味多媒体课件,享受快乐语文课堂

多媒体课件,目前已经被广泛应用于小学教学中。多媒体课件的表现形式与小学生的认知心理十分贴近,它通过多彩的有声世界为小学生们呈现出了语文不一样的精彩。本文对如何合理使用多媒体课件,让小学生尽享语文课堂之快乐进行了详细阐述。     

采用多媒体技术能优化思想品德课堂教学

《小学思想品德课程标准》指出:“应用计算机软件等现代化信息技术手段进行课堂教学,努力实现教学手段的现代化,不断优化思品课堂教学。”利用多媒体技术将文字、图像、声音等多种信息制成课件进行教学,能调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的求知欲望,促进学生品德的内化,     

应用多媒体课件,享受快乐语文课堂

<正>多媒体、网络等信息技术在小学语文教学中的应用,具有传统语文教学模式不可比拟的优势,二者在教学方法、教学模式、教学环境等方面都有很大不同。多媒体技术在教学中可以超越时空限制,在教学过程中为学生创设立体式的课文情境,从而大大提高课堂教学效率。然而某些教师热衷于从网络上下载精美的多媒体课件,在课堂上照搬多媒体课件教学,而不注重自己的修正与开发,只为吸引学生的"眼球",导致"缘木求鱼",无益于教师的专业成长,更不能充实学生的学识。真正意义上的制作课件要花费大量时间,更是建立在熟悉教材、设计教法的基础上,吃透教材的备课过程中的。     

灵活运用多媒体使小学语文课堂更精彩

随着我国信息技术水平的不断发展和教学改革的不断推进,多媒体技术越来越多地运用到小学语文课堂教学中,在改变传统教学思路和观念的过程中,给小学生带来了更多视觉和听觉方面的享受,更好地提高了课堂教学效率。本文总结了多媒体技术在小学语文课堂教学中灵活运用的几点实例,以期更好地进行小学语文教学,为小学生今后的发展打下坚实基础。     

多媒体能使小学语文课堂更精彩、更高效

随着我国信息技术不断发展和教学改革不断深入,多媒体技术越来越广泛地应用于中小学课堂教学,尤其是在小学语文课堂教学中,多媒体技术的运用,改变了以往的教学方式和学习方式。在小学语文教学中,运用多媒体技术辅助教学,进行查找资料和电子备课,为高效课堂教学奠定坚实的基础;以丰富多样的教学形式,激发学生的学习兴趣,创设形象、生动的学习情境,促进学生智力的开发,大大提高学生的学习效率,有利于培养学生的朗读能力和创新能力。运用多媒体技术进行"口语交际"教学,能够大大拓宽学生的知识面,有利于提高学生的语文素养,使小学语文课堂更精彩、更高效。     

品味多媒体课件,享受快乐语文课堂

多媒体、网络等信息技术在小学语文教学中的应用,具有传统语文教学模式不可比拟的优势,两者在教学方法、教学模式、教学环境等方面都有很大的不同。多媒体技术在教学中可以超越时空限制,在教学过程中能为学生建立一个立体式的课文情境,从而大大提高了课堂教学效率。一、多媒体技术的优点在传统的小学语文教育中,课堂教学内容往往与学生的生活实际相脱节,比如在语文阅读和作文的教学过程中,许多学生没有自己的见解,而且缺乏真情实感。老师将分数看得过重,强调以教材为主,让学生单单通过教材去学习,最终割断了语文教学