美国素质教育掠影

中美教育方式有很大的差别，最根本的差别在于：中国教育过分看重孩子们的记忆力和模仿能力；美国教育特别重视培养孩子们的创造性和实践能力。美国的教师没有整天死守着孩子们补课加油，却给了孩子们一片自由飞翔的天空。     

实施素质教育的指路明灯

１９９９年６月１３日中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,这是中央加快实施科教兴国战略的又一重大决策,是新世纪中华民族伟大复兴的一面旗帜。学习《决定》,我有如下几点粗浅体会：一提高对教育在综合国力形成中的基础地位的认识《决定》指出,“国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量。”遵照邓小平同志关于“要千方百计,在别的方面忍耐一些,甚至于牺牲一点速度,把教育问题解决好”的教导,中央高瞻远瞩,分析国际国内发展的形势,作出正确抉择,切实把教育作为先导性、…     

美国素质教育二三事

选择这篇文章的初衷,并非是让大家羡慕国外的教育制度,同时抱怨国内现存教育体制的不足。我们只是希望通过这些海外妈妈对国外学校一些好的观点、好的做法的介绍,启发国内妈妈改变一些固有的养育观点。如果还能将这些好的做法付诸在自己的家庭教育中的话,就再好不过了。     

美国教育的特点及其启示

美国的教育体制灵活多样，各级各类学校以及社会各届都注重培养创造性人才。其教育经费筹措渠道，既有各级政府的教育拨款，也有社会捐款和赞助……美国教育在诸多方面给我国教育的发展提供了借鉴和启示。     

素质教育在美国

美国民主主义与教育之间具有悠久的历史渊源关系，杜威曾提出建立“适合民主主义社会的一种革新的且充满活力的自由主义者教育”，美国的素质教育是以共同价值观教育为途径为每个公民过民主主义生活做准备的过程。     

美国教育体制对我国高校素质教育的启示

社会经济及现代科技的发展对人的素质内涵提出了新的要求，本文从高校招生制度，人才培养模式及教学方式等几个方面阐述了美国高校的教育体制对我国高校推进素质教育的启示。     

医科学生素质教育的探索与实践

科学技术的高度发展，疾病结构和死亡谱的变化，医学模式的转换，使医学仍然面临诸多难题，同时也对我国高等医学教育者提出了新的挑战和更高的要求．为适应医学科学技术的发展和医药卫生体制改革对专门医学人才的需求，适应医学终身教育的发展趋势，培养适应２１世纪要求的高素质医学人才的目的，国内外医学教育界对医学生综合素质教育研究均予以高度重视．医科学生是我国未来医疗卫生事业的主力军，是确保我国能在世界医学高科技领域占有一席之地的关键所在．为此，我们必须进行教育观念、教育体制、教学内容和教学方法的改革和创新，培养…     

素质教育—高等师范教育面临的新挑战

素质教育是我国在新的世纪里提出的一种新教育理想，一种新的教育价值观念，一种新的教育境界，我国高等师范教育面临着科学技术迅速发和基础教育改革与发展的双重挑战，这就呼唤着教师素质的提高，寄希望于师范院校培养适应未来教育的高素质教育人才，把素质教育作为一项先导性的战略性，深挖教育内部改革，适应新世纪的发展。     

影响素质教育的主要原因与对策

实现人的现代化是实现社会现代化的关键。人的现代化取决于素质教育的质量。学历至上、投入不足、教育方式手段和社会参与力度不够是影响素质教育的主要原因。只有从教育观念、教育制度、教育内容和方式、教育体制等方面全面创新才能使教育真正落到实处。     

对实施素质教育的几点思考

素质教育是以人为本的教育，是尊重人的个性和重视体现个体价值的教育。在实施素质教育中，要求教育关注人本身，而不是关注人以外的东西；要求教育关注所有的教育对象，尤其是需要教育给予关怀的人，而不是仅仅关注部分适合教育的英才；要求教育重视人与社会、与自然的协调性。素质教育是社会发展到较高水平时期的一种现代教育理念，是对教育人与人之间的关系理性思考。     

实施素质教育中几个影响因素的分析与思考

1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》颁布，标志着我国教育观念和教育体制都进入了重大变革时期。三年来，教育界积极开展理论研究，借鉴国内外成功的教育经验，提出了各种各样的理论，各级各类学校也积极开展改革，探索素质教育的模式，形成了素质教育百家争鸣的局面。但目前素质教育在实施过程中出现了一些问题，归纳起来有以下几点。     

也谈素质教育

学生的能力和创造性是我国教育的核心问题，理清素质教育与减负、能力、创造性等诸多方面的关系对于我国21世纪的教育具有头等重要的意义。形式上的减负不会有利于孩子们的能力、创造性的培养，因为竞争是绝对的。素质教育是一个复杂的系统工程，关键是如何调整竞争的时间表，改革我国的教育教学体制以及转变我们的教育观念。从制度上寻找根源，这才是素质教育的中心。     

构建适合经济发展的教育新体制

科学技术是现代社会最重要的生产力。科学技术的发展水平不仅决定着一个国家社会生产力的状况,而且决定着它的经济结构和生活方式。科学技术的基础是教育,科学技术革命必将带来教育体制的大变革,必将带来教学内容、教学方式和教学手段的创新,促使现有的教育体制从“应试教育”向“素质教育”转化,以提高教育效果与效益。 一、教育观念的更新 由于多种原因,我国的教育模式是一种封闭的“应试教育”模式,表现为教育与生产劳动松散的结合,与经济发展呈现非相关关系。在经济理论中,众多经济学家把教育视为非生产部门,认为教育不是生产…     

推进素质教育的要求

素质教育为人的可持续发展提供了条件 ,它本身就是可持续发展的教育 ,旨在使受教育者在德、智、体、美等方面得到全面发展 ,培养出可持续发展的人才。为了适应可持续发展战略的要求 ,在素质教育实施的过程中应当做到以下几个方面 :1　树立正确的教育思想和观念　素质教育不是简单的“课堂教学 +课外活动”的教育 ,也不能简单地理解为升学教育、就业教育、天才教育 ,而是提高全民族的素质、促使每一个学生都能得到主动、健康、活泼的全面发展的教育。在素质教育的实施中也要对考试有正确的态度。我们要否定的是不给任何发挥与创造空间的考试 …     

美国学校的素质教育

美国是一个“地方主义”十分严重的国家，如同“五一”国际劳动节没有被列入公共节日一样，美国的儿童也很少知道“六一”是他们自己的节日。不过，对国际儿童节的漠视并不代表美国人不重视儿童权益的保护和儿童素质的培养。     

关于素质教育

自1993年2月《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”的号召以来，从“应试教育”转向“素质教育”，已多次写进了教育的政策文件，并成为广大教育工作者的自觉语言。特别是1999年6月中共中央国务院做出了“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”，“素质教育”进一步被确定为我国教育改革和发展的长远方针，     

优化课堂教学 落实素质教育

当前，素质教育已进入更为全面，更为实际的操作阶段。对于广大科研工作者和教研工作者来讲，当务之急是如何通过具体运作去实施素质教育。素质教育的主阵地在课堂，所以研究如何优化课堂教学使素质教育真正落到实处是尤为重要和现实的问题。 对于教育工作者来说，没有教学方法的研究和改革，素质教育将是一句空话。随着人类社会的进步，科学的、先进的教法逐步替代了低效的陈旧的教法。废止了“注入式”，由“启发式”发展到今天的“为学而教”。现在，以注重学生主体地位，促进学生个性发展的许多有理论，有实践的好的教学方法已被广大教…     

素质教育在法国(下)

从小培养财商在法国,社会价值取向更加多元化。有的家庭让孩子学工程、农业、法律,从事学术、政治等;有的则培养孩子经商或让子女将来当农场主等。然而,家长们明白,不论孩子长大后干什么,都少不了一个善于经营的头脑,必须从小树立正确的财富观。调查表明,法国的青少年从父母那里得到的零用钱要比美国和英国的同龄人多得多。如6岁儿童的零用钱平均每年为600法郎,14岁的孩子可以得到1500法郎,而高中生获得的年零用钱则可达到6000法郎。为了让孩子逐渐学会用智理财,科学花钱,家长在孩子升入小学高年级时,就会给他们设立一个独立的银行账户,并且…