背诵常见的名句名篇

【考点说明】背诵常见的名句名篇 ,是 2 0 0 1年《考试说明》重新增加的一项内容 ,应该引起我们足够的重视。对名言名句的识记 ,主要是指我国古代和现代名人及其著作、诗文中具有思想性、哲理性、艺术性 ,语言简练、含义深刻的句子。近 1 0年来默写的名句开始多取材于基本课文 ,以后逐步向课外延伸。方式有判断选择题 ,也有主观填空题 ,囿于条件 ,目前以后者为主。从涉及的题材范围来看 ,爱国类、劝学类、道德类、理想类、友情类、写景类将是名句命题的主要内容。【能力精练】1 写出诗文名句的下句 (任选三句 )。( 1 )天下兴亡 ,。 (顾炎武…     

文言诗文中语言艺术的存在形态

语言教学是文言诗文教学的重点,同时也是难点。要对文言诗文语言进行品析和鉴赏,首先要了解我国文言诗文语言运用艺术的三种形态——炼字、选词、锻造句子。     

英语省略现象探析

一、省略的定义及意义英语句子就其结构而言 ,可以分为完全句和省略句两种形式。无论是在口语中 ,还是在书面语中 ,在不妨碍理解、不影响句子意义完整的基础上 ,为了使语言简练、结构紧凑、避免重复 ,可以把句子中的一个或多个成分省略 ,这样的句子叫“省略句”。 (elliptical sentence)。省略也叫“零替代”(substitution by zero)。与替代一样 ,使用省略的目的也是为了避免重复 ,同时突出语句要传递的主要信息 ,使上下文更紧密地衔接在一起。省略是语言使用过程中常见的现像 ,是一种修辞手段。恰当地使用省略 ,不会影响人们的交际 ,因为语…     

浅议小学经典诗文诵读的有效途径

中华经典诗文源远流长,语言简练,意境优美,蕴含哲理。“经典是人类社会最有价值,最有用的知识。”全日制义务教育语文课程标准在阶段目标中要求背诵古今优秀诗文。实践证明,诵读经典诗文,不仅能提高学生的语文素养,还能增强学生的语言文字表达能力。如何引导小学生诵读经典诗文？     

英语两篇

简评 本文虽然没有复杂的语言结构,但是清秀,流畅,印象较深的句子有定语从句和连接词的使用。特别是最后一段结尾不拖拉,语气非常符合写信人的身份,句子简练。     

谈初中古诗文(苏教版)中的“互文”类型

互文,就是在一个句子中,上文省却下文将要出现的词,下文省却上文已经出现的词,上下文的意思互相交错、补充,合而见义。我国古代诗文一贯追求“文约而事丰”(刘知忆《史通·叙事》)“,片言可以明百意”(刘禹锡《董氏武陵集记》)。诗文大家总是尽可能运用汉字的多义性和暗示性使有限的文字产生尽可能多的意义。互文就是这样一种重要的修辞方法,它的运用,使诗文语言简洁凝炼,音调和谐铿锵,语意含蓄丰富。互文在古诗文中应用很广,阅读理解时要特别注意,不然,会作出有悖情理的解释,闹出笑话。中学语文教材选编的古诗文中,运用了“互文”的修辞手…     

语文文学常识中常见的名句名篇

高考语文考试大纲要求“默写常见的名句名篇”，是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查，意在引导考生重视诵读，有助于培养考生热爱中华优秀文化的感情，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质，因此在复习中万不可小视名篇的记忆背诵。从历年高考试题来看，默写常见的名句名篇这一考点在内容上侧重于具有思想性、哲理性、艺术性，语言简练、含义深刻的句子，在朝代上侧重于先秦和唐宋，体裁上侧重于诗歌和散文，来源上既有课内的，     

浅谈英语的简练

简练是语言——口头语和书面语——的一种普遍存在的现象。英语当然不例外。它使用哪些手段来达到言简意賅的语言效果呢?本文试图分别从语音、词汇和句子三个方面作一简要说明。     

简论语法通则与词语个性

词是最小的能够独立运用的语言单位,是构成短语和句子的备用单位。因此,只有把词语按照一定的语法规则组合起来。才能成为句子。但是在实际的语言运用中,为了获得某种表达效果。使用词形象鲜明,简练紧凑,我们有时故意违背语法通则。本文将以2008年第3期、第5期《小说月报》为语言材料,以黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》语法体系为语法通则,来分析语言材料中违背语法规则的词语个性。     

中国名言警句

[考点解说]“名言警句”主要是指语言简炼、含义深刻的句子。其中,一类是格言类,格言又称箴言,即含有劝诫意义的话。其特点是内容积极健康,观点正确鲜明,读之使人警醒,令人感奋,促人向上。另一类是一般的名言名句,主要指诗文中语言凝练、表情达意富于韵味的句子,以写景类、抒情类,赞河山美丽、表个人心迹的居多。[强化练习]①己所不欲,。(《论语·颜渊》)②祸兮福之所倚,。(《老子》五十八章)③仓廪实而知礼节,。(《史记·货殖列传》)④,鸟鸣山更幽。     

浅议英语省略语的目的及四条标准

省略是将句子中一个或多个成分省去,避免重复,使语言简练紧凑的一种语法手段。省略现象广泛应用于各种语言,"一字千金"是汉语中用来形容一篇文章的价值很高,或者称赞一篇文章在修辞上特别出色,字字珠矶,不可多得。英语也不例外,莎士比亚曾经说过:Brevity is the soul of wit.(言以简为贵)。为了使书面或口头表达简明扼要,英语句子中某个单词、短语甚至从句或主句都可以省去。本文从省略的概念、目的及省略标准三方面谈谈本人的看法。     

背诵·理解·运用——河南省2003年中考默写填空题浅析

例根据提示默写古诗文句子。(6分)(1)安得广厦千万间,________.(《茅屋为秋风所破歌》)(2)重岩叠嶂,阴天蔽门,________。(《三峡》)(3)《行路难》(其一)中,表现作者对理想执着追求和对未来充满希望的句子是________,________。(4)《江城子。密州出猎》中表现作者要报效国     

2008年中考语文模拟试题

一、积累与运用(15分)1.课内积累——诗文默写。(4分)(1)辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中从视觉和听觉两方面状写紧张激烈的战斗场面的句子是:。(2)《武陵春》中表达作者晚年生活的磨难和内心的悲观的句子是:。(3),,欲与天公试比高。(毛泽东《沁园春·雪》)(4)     

透析语言积累考查范围

从2005年的几份中考试题看,第一大题的考查内容是语言积累与运用,分值为20分。积累的考查,加大了考试内容的文化含量。一、语言积累的考查内容,侧重于对经典文化的识记这几年关于经典文化积累的考试题,大部分是下面这种形式:根据课文内容填写古诗文句子。1.忽如一夜春风来,。2.,蜡炬成灰泪始干。3.《醉翁亭记》中描写琅山春夏两季景色的句子是,。4.请默写出3个以上出自不同古诗词中的描写女性形象的诗句(课内外均可)。(1)(2)(3)习惯上我们把这种试题称为直接默写式或理解性默写式。2005年山西省中考语文试题(非实验区)的积累部分的试题是这…     

重点句子要重点教

在阅读教学中,必须确定句子教学的重点,抓住重点句子重点教。能表达课文中心思想的句子。课文中有的句子高度概括、深刻表达了课文的中心思想,可以叫做“中心句”,这些句子语言简练、储蓄、余味无穷,学生不易理解,需要教师认真讲解。含义深刻的句子。在一些课文中,有的句子言简意深,学生不容易理解,妨碍其对课文思想内容的正确理解。因此,教师应当认真讲解。过渡句子。在一些课文中,有的句子承上启下,把上下小节紧密地连接在一起。教师讲解这类句子,可使学生掌握文章的脉络,正确划分段落层次,学习布局谋篇的方法。常见的修辞…     

专题二 古诗文默写与文学常识

名句默写是各地中考命题都要问津的内容，且大多数省(市)这一项的赋分在6分以上。名句默写考查的题型主要有这样几种：①根据提供的上(下)句填写下(上)句；②在理解诗文含义的基础上按要求填写句子；③结合具体情景，进行实际运用式的默写；④根据要求，写出描写同一类型事物的诗文句子。     

《阿Q正传》及其英译本句法对比研究——英汉主述位省略对比

省略是把语言结构中的某个成分省去不提,避免重复,使表达简练、紧凑、清晰的一种语言连接手段。省略现象合乎语言使用的一般规律,这一语用现象为英汉两种语言所共有,通过比较英汉两种语言在句子层面上省略的应用,可以体现英汉构句的异同。     

制约外语阅读效率的超语言因素

引言 制约外语阅读的因素很多,笔者暂且把所有的制约因素分为语言因素和超语言因素。语言因素包括读者对字母、单词、短语、习惯表达法、句子、语言规则以及阅读材料中句子的长度、关键词中生词的比例、从句内嵌(Clause embellish)率等。超语言因素     

幼儿动画片中语言的教育策略设计

动画片是国内外公认的非常适合幼儿教育的形式之一.动画片中的语言能够帮助图像更好地表达人物的内心或事物的特征,是其重要表现元素.为了更好地在潜移默化中培养孩子的语言能力,动画片中的语言不能简单地按"故事剧本"来设计.作者在论文中提出了几点动画片的语言设计策略:讲求韵律、句子短小简练、尽量使用大众语言和规范的口语,以期对幼儿动画片研究有所促进.     

英语写作中的不当重复与克服方法

通常说来,重复是语言之大忌（当然作为修辞手段的重复例外）,几乎所有的语言都力求简练、简洁,避免单调乏味、拖泥带水。而在作为外语的英语写作中我们经常发现,对一个词、词组、句子结构、概念等的漫不经心和无可奈何的重复现象屡见不鲜,致使语言显得冗长、累赘。通过对高中生和大学生的部分作文加以分析,我们可以将这种不当或不必要的重复分为以下两种类型：语言形式上的重复和语言信息的冗余。