阅读教学中随文练笔的“病症”与对策

随文练笔作为打通阅读与写作通道的重要策略,已经越来越受到广大一线教师的欢迎。但在有限的课堂中,学生在越来越多的练笔中,语言表达能力却并没有得到有效提升,甚至出现了低效、无效的尴尬现象。一、随文练笔低效现状的描述1＂.隔靴搔痒式＂——练笔笼统空泛面对记人类或者抒情类文本,教师在教学行将结束之际总是习惯性地安排总结性的随文练笔：想对课文中的人物说些什么？心中涌动着怎样的话语？学生看似埋头奋笔疾书,其实语言空洞,如同隔靴搔痒。例如,在教学《永远的微笑》时,学生都被叶欣的精神所感动,学生在总结性话语中都出现了相似率极高的＂叶欣您真伟大＂等套路式的语言。这种随文练笔,学生只是将课堂中的发言进行逻辑性整理,语言上并没有获得本质的提升。加之由于时间仓促,     

谈多媒体课件在阅读教学中的应用

作者结合自身的教学实践,探讨在语文阅读教学中运用多媒体课件的必要性及如何在精读课、略读课、自读课上创设情境、激发兴趣、提高阅读效率和语文素养的具体方法。     

开创阅读教学的新时空——试谈多媒体在阅读教学中的运用

多媒体因其操作便捷、灵活多变、声像俱全等特点,极易创设出非常生动、形象、直观的主体化学习情境,在阅读教学中显示了其特有的魅力。它能充分调动学生的情感和学习积极性,使学生积极主动地投入到学习中来,从而真正实现看得见、听得进、学得会、记得牢、用得活的最佳效果,创造出阅读教学的新时空。     

多媒体在小学语文阅读教学中的运用

随着信息社会的发展,多媒体技术越来越多的被引入课堂教学,在教学中得以运用和实践,使常规教学形式更加丰富多样,为语文教学开辟了广阔的前景。运用多媒体技术辅助语文阅读教学,可以为创设一个优良的教学情境,开阔学生的视野,全方位调动学生的视觉、听觉、触觉,使学生的认知渠道多元化;使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,对于小学语文教学的改革具有积极的推动作用。     

开创阅读教学的新时空——试谈多媒体在阅读教学中的运用

多媒体因其操作便捷、灵活多变、声像俱全等特点,极易创设出非常生动、形象、直观的主体化学习情境,在阅读教学中显示了其特有的魅力。它能充分调动学生的情感和学习积极性,使学生积极主动地投入到学习中来,从而真正实现看得见、听得进、学得会、记得牢、用得活的最佳效果,创造出阅读教学的新时空。     

多媒体课件设计与应用

多媒体课件优化教师的教学过程，提高效率，增强教学效果。     

多媒体课件设计探讨

多媒体课件已在教学中广泛应用，许多教师自己设计多媒体课件。本人认为在编制多媒体课件时必须遵循教学原则，做好以下几方面的设计工作。     

阅读教学“三部曲”

阅读课教学历来都被广大教师认为是教育的难点。因为阅读课教学教师不能讲得太多，否则就上成了讲读课。教师不讲，学生又学不好，做成“夹生饭”。对此，我采取了阅读训练“三部曲”的训练方法，学生阅读能力有了明显的提高。[第一段]     

运用多媒体辅助阅读教学应坚持的“三原则”

在小学语文阅读教学中,使用多媒体辅助教学能营造出一个图文并茂、声色俱佳、形象逼真的教学环境,为课堂教学的顺利实施提供形象的辅助手段,同时能有效地激发学生的学习兴趣,切实改变传统教育单一模式,使"乐学"落到实处。然而,部分教师在运用多媒体辅助教学时一味地追求课件形式的完美和教     

浅谈多媒体在高中英语阅读教学中的应用

何谓多媒体？早期，教育技术中的多媒体主要指传统教学媒体和电子类教学媒体，如：幻灯、投影、电视、计算机等，多媒体系统通常指丽种或丽种以上媒体的优化组合。20世纪80年代中后期，计算机的普及便多媒体的内涵发生了深刻变化。今天的多媒体主要指处理和应用多媒体信息的一套综合技术，通过入机交互方式实现同时采集、处理、编辑、存储和展示丽种以上不同类型的媒体信息技术。随着网络技术的发展，多媒体技术已经发展成为了多媒体网络技术。     

多媒体在小学语文阅读教学中的应用分析

阅读是小学语文当中的不可或缺的重要组成部分,同时也是全面提升学生的理解能力和语文综合素养的关键所在。因此,教师必须要对原有教学内容进行全面整合,科学制定合理的阅读教学方案之后,充分利用先进的多媒体来深入开展小学语文阅读教学。     

多媒体在初中语文阅读教学中的应用

远教资源走进校园,给单凭“三一”（一本书、一枝粉笔、一块黑板沩教学手段的农村教育注入了新鲜的血液,特别是集文字、图像、声音、动漫于一身的多媒体,以它多层次的手段选择、多思维的运筹规划、多功能的协同高效、色彩鲜艳的动态视频、生动逼真的音响效果、灵活便捷的交互形式,对充分调动学生多种感官参与学习活动,促进学生自主有效地学习,起到了很好的作用。如何发挥多媒体在语文教学中的作用,提高阅读教学效果,笔者做了一定的尝试,具体燃：     

多媒体在几何教学中的应用例谈

在几何课堂教学中,科学合理地使用多媒体技术辅助教学,可以帮助学生掌握几何规律,指导学生探索方法,培养学生创新思维,更好的发挥学生的主体地位,充分体现了以学生为本的教学理念。     

浅谈多媒体课件在阅读教学中的作用

多媒体课件是利用计算机把文字、图形、声音、影像等多种媒体结合起来辅助教学的一种教学工具。它以鲜艳明丽的色彩、动感逼真的画面、惟妙惟肖的音响,吸引     

“课例点评”之“美丽错误”

我的教学生涯是伴随“课例点评”成长的．我1996年参加工作，“课例点评”也于1996年创设．拜读优秀的教学设计。聆听名家的精辟点评，是我每月的必修课．纵观十年来《中学数学教学参考》的栏目更替，“课例点评”以她特有的魅力独树一帜，成为《中数参》的品牌栏目，她以朴素的课堂教学实际，居高临下的点评理念，为广大一线教师开辟了钻研教材教法的实用园地．但玉不掩瑕，在众多的课例点评中，仍有一些脱离实际，不够完美的课例或点评，我不揣浅陋，分别从课例设计与例后点评两个方面来分析一下“课例点评”之“美丽错误”，只期望“课例点评”栏目越办越好．     

谈多媒体课件在小学阅读教学中的科学运用

教师进行多媒体设计要立足于课文这个整体之上,来思考多媒体的选择与运用,并追求运用的艺术性与科学性;要走出误区,拒绝盲目使用;要相机行事,讲究效率,使之真正地服务于课堂教学,促进学生思考与感悟,驱动想象与联想。     

多媒体课件在阅读教学中的适时运用

随着科学的进步和经济的发展,现代化的教学手段越来越多进入小学语文教学之中。通过多媒体来传递教学信息,这是现代化教育学校教学改革和发展的标志之一。多媒体课件对教学辅助作用是不容忽视的,它集挂图、投影、录音、录像功能于一身,具有很强的直观性、很强的动感性和可听性。它可以帮助学生理解、领会和捕捉信息,并调动学生的感觉器官去感知知识,大大提高教学效果。《小学语文大纲》之处：“阅读教学是小学语文教学的基本环节。”在课堂阅读教学中应注意适时运用多媒体组合,实现课堂阅读教学结构的优化。为此．我作了下面的尝试：     

阅读教学中的“整体把握”

自从新课标提出“整体把握”之后,大家对“整体把握”在阅读教学中的运用格外重视,无论是教学设计,还是课堂操作,都有充分体现。然而在实践中,也存在着理解上的偏颇和运用上的失误,有待我们斟酌辨析。     

论多媒体课件及多媒体设备在日常教学中的应用

多媒体教学及网络化教学在日常教学体系中正发挥着越来越重要的地位.多媒体教学的形式呈现出新的多种形式.多媒体的课堂教学是实施现代化教学的新途径,是推行新的素质教育的新方法.多媒体的课堂教学是教师为实现课堂教学目标并使学生掌握知识的重要教学策略.采取多元化,信息化的运用手段,使学生充分感受到学习所带来的乐趣,并在学习中迅速掌握新的科学文化知识,不断培养学生的动手能力和交流能力,同时对学生的创新能力的发挥有极大的推动作用.