教育部部署义务教育学校绩效工资改革工作

教育部1月13日在京召开部分省义务教育学校绩效工资改革座谈会,传达中央领导同志关于义务教育学校实施绩效工资的一系列重要指示精神．交流一年来实施工作进展情况,总结经验,分析问题,提出下一步工作任务和要求。教育部副部长李卫红出席会议并讲话。     

教育部部署义务教育学校绩效工资改革工作

教育部于1月14日在京召开部分省份义务教育学校绩效工资改革座谈会，传达中央领导同志关于义务教育学校实施绩效工资的一系列重要指示精神，交流一年来实施工作进展情况，总结经验，分析问题，提出下一步工作任务和要求。教育部副部长李卫红出席会议并讲话。四川、江苏、河南、广西、重庆、浙江、江西、辽宁、广东、贵州等10个省份教育厅（教委）负责同志在座谈会上发言。人力资源和社会保障部有关同志参加会议。     

教育部部署义务教育学校绩效工资改革工作

教育部副部长李卫红在教育部召开的部分省份义务教育学校绩效工资改革座谈会上,充分肯定了义务教育学校绩效工资实施一年来取得的成效,对做好2010年的实施工作提出六方面要求。一是加大领导力度,确保政策落实、好事办好。各级教育行政部门要切实加强领导,进一步增强责任感和紧迫感。     

教师绩效工资改革重在落实

义务教育学校绩效工资改革实施一年有余,反响热烈,社会关注度很高。这是国家促进义务教育均衡发展的一项重大举措,是加强教师队伍建设具有     

基于非义务教育阶段教师绩效工资改革问题的思考

目前,非义务教育阶段教师绩效工资改革存在着不少困惑。一个合理分配方案的出炉成为难题,改革的推进也需要时间。基于现实,我们有必要对其进行更多的探究,以引发深入思考,为其     

义务教育学校教师绩效工资政策分析

义务教育学校实施教师绩效工资政策,对于依法保障和改善义务教育学校教师工资待遇,吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教,促进教育发展,具有十分重要的意义。义务教育学校教师绩效工资政策的价值内涵是坚持以人为本,德育为先,遵循均衡发展的基本理念,追求公平与效率的有机统一。在政策的实施过程中,应注意绩效工资经费保障与管理监督、同一省域内不同地区义务教育学校教师绩效工资水平差异悬殊、同一县(市)域内不同类型学校教师绩效工资分配不均以及同一学校内不同主体绩效工资分配标准不合理等问题。     

义务教育学校教师绩效工资政策分析

义务教育学校实施教师绩效工资政策,对于依法保障和改善义务教育学校教师工资待遇,吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教,促进教育发展,具有十分重要的意义。义务教育学校教师绩效工资政策的价值内涵是坚持以人为本,德育为先,遵循均衡发展的基本理念,追求公平与效率的有机统一。在政策的实施过程中,应注意绩效工资经费保障与管理监督、同一省域内不同地区义务教育学校教师绩效工资水平差异悬殊、同一县（市）域内不同类型学校教师绩效工资分配不均以及同一学校内不同主体绩效工资分配标准不合理等问题。     

北京教师绩效工资改革启动

北京市义务教育学校教师绩效工资改革于9月10日正式启动。即日起,所涉及教师的绩效工资发放从今年1月1日起算。退休教师也将增加三项补贴。预计全市90％的义务教育教师工资将得到提高,特别是边远区县的教师,工资将向本区公务员看齐。这一政策将涉及10万人左右。这是记者从昨天召开的全市义务教育学校实施绩效工资工作会上获悉的。     

教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局： 为深化教育人事制度改革,推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施,加强教师队伍建设,促进教育事业科学发展,现就做好义务教育学校教师绩效考核工作提出如下意见。     

浅析义务教育学校教师绩效工资改革

义务教育学校教师绩效工资制度的实施在全社会引起了广泛的讨论,文章在分析其实施过程中存在问题的基础上,结合绩效管理的相关理论,提出有针对性的解决措施,以期对教师绩效工资制度的改进起到一定的帮助作用。     

义务教育阶段教师绩效工资改革的四大期盼

何为绩效工资,简单地说,就是按业绩、效益计算工资,给予不同报酬.国务院会议在部署绩效工资丁作时的表述是,"坚持多劳多得、优绩优酬,重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜."     

义务教育学校教师绩效工资改革审视——基于公平理论的分析

我国义务教育学校绩效工资政策的目标是提高教师待遇、保障教师权力、激发教师工作积极性.本文从公平理论出发,分析现行教师绩效工资政策中存在的问题,并提出相应改进对策,以期对各级政府和学校顺利推行绩效工资制、提高政策实效提供参考.     

义务教育学校教师绩效工资改革审视——基于公平理论的分析

我国义务教育学校绩效工资政策的目标是提高教师待遇、保障教师权力、激发教师工作积极性。本文从公平理论出发,分析现行教师绩效工资政策中存在的问题,并提出相应改进对策,以期对各级政府和学校顺利推行绩效工资制、提高政策实效提供参考。     

义务教育学校绩效工资改革的困难和问题

<正>2008年12月,国务院常务会议发布了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》,决定从2009年1月1日起,在全国义务教育学校实施绩效工资,确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平,同时对义务教育学校离退休人员发放生活     

义务教育学校绩效工资改革在不断探索中寻求完善——义务教育学校绩效工资改革一年回眸

按照国务院的部署．从2009年1月1日起．全自义务教育学校实施绩效工资制度．使义务教育学校教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。至2010年春节前夕．在数百万中小学教师的积极参与中,各省、自治区、直辖市的义务教育学校首先兑现了占70％的基础性绩效工资．继而在绩效考核后陆续兑现了占30％的奖励性绩效工资。     

全面深入平稳顺利把义务教育学校绩效工资改革十落到实处

教育部1月13日在京召开部分省份义务教育学校绩效工资改革座谈会,传达中央领导同志关于义务教育学校实施绩效工资的一系列重要指示精神,交流一年来实施工作进展情况,总结经验,分析问题,提出下一步工作任务和要求。教育部副部长李卫红出席会议并讲话。四川、江苏、河南、广西、重庆、浙江、江西、辽宁、广东、贵州等10个省份教育厅（教委）负责同志在座谈会上发言。人力资源和社会保障部有关同志参加会议。     

四川义务教育学校教师绩效工资制度的实施现状调查分析

通过问卷调查、个别访谈等形式,对四川省义务教育学校教师绩效工资制度的实施情况进行了调查研究。从实施绩效工资制度的支持度、教师的工资水平、教师的需求、学校工作气氛、教师工作的快乐度、绩效考核办法、奖励性绩效工资分配方案等方面搜集到了大量真实的第一手资料,了解到了四川省义务教育学校教师绩效工资制度实施的现状。     

义务教育学校教师绩效工资政策实施问题探析

我国从2009年1月1日起,实施义务教育学校教师绩效工资政策。调查发现,该项政策在实施过程中存在着执行者未能制定出及时且有效的执行计划和未能建立起相应的监督、检查机制两大问题。这两大问题源于政策目标要求过高,政策内容笼统不具体,教育行政部门监督、检查不力,以及缺乏纠偏机制。进而提出政策执行者应适当调整政策目标、使之与实际情况相吻合,完善政策内容,并在此基础上建立起健全的政策监督、纠偏机制。     

教师绩效工资改革要符合素质教育要求——代表委员热议中小学教师绩效工资改革

去年以来．一些地方中小学教师绩效工资改革措施在实施过程中争议不断。如何让义务教育学校教师绩效工资改革顺利平稳实施。成为参加全国两会的教育系统代表委员热议的话题。正在北京参加全国两会的一些代表委员表示,不能简单地以教学成绩作为奖惩教师的依据,要建立科学的教师评体系．对教师的考核要符合素质教育的要求。     

如何让教师更有“动力”（下）——聚焦教师绩效工资

目前义务教育学校教师绩效工资改革已在不少省市付诸实践。这一旨在提高教师工作积极性、促进义务教育均衡发展的“教育新政”得到了不少叫好声,但在实施过程中也出现了不少“杂音”。那么,为了让教师更有“动力”,我们应如何推进绩效工资顺利实施呢？