对妇产科住院医师临床思维能力培养的实践和思考

妇产科住院医师临床上遇到的疾病大多处于病情的急危阶段,此时科学的临床思维尤显重要。文章提出在妇产科住院医师培训阶段,如何培养其临床思维能力进行初步探讨,建议应从多方面加强妇产科住院医师临床思维能力的培养和技能训练,完成短时间内迅速确立诊断,树立遵循循证医学的理念,在实践基础之上形成科学而缜密的思维方式。     

对妇产科住院医师临床思维能力培养的实践和思考

妇产科住院医师临床上遇到的疾病大多处于病情的急危阶段,此时科学的临床思维尤显重要。文章提出在妇产科住院医师培训阶段,如何培养其临床思维能力进行初步探讨,建议应从多方面加强妇产科住院医师临床思维能力的培养和技能训练,完成短时间内迅速确立诊断,树立遵循循证医学的理念,在实践基础之上形成科学而缜密的思维方式。     

探微如何提高妇产科教学效果

妇产科学是医学生的必读课程和主干课程。其教育目的是培养有较高综合素质的妇产科医师,因此要学生掌握妇产科学基本理论知识、技能和高尚的医德医风。本文探微了提高妇产科教学效果的几点方法:一、教学中要充分渗透课程中的德育及人文精神。二、重视应用模型、挂图、实物,促进学生对教学内容的理解和记忆。三、在理论教学中采用病例讨论法,加强临床思维能力的培养。四、合理使用现代化教学手段,增大信息量和知识量。     

探微如何提高妇产科教学效果

妇产科学是医学生的必读课程和主干课程。其教育目的是培养有较高综合素质的妇产科医师,因此要学生掌握妇产科学基本理论知识、技能和高尚的医德医风。本文探微了提高妇产科教学效果的几点方法：一、教学中要充分渗透课程中的德育及人文精神。二、重视应用模型、挂图、实物,促进学生对教学内容的理解和记忆。三、在理论教学中采用病例讨论法,加强临床思维能力的培养。四、合理使用现代化教学手段,增大信息量和知识量。     

浅谈多样化教学方法在妇产科实验教学中的应用

妇产科是一门理论性、实践性很强的临床学科,其特点是重视临床过程与操作技能。然而妇产科又有其特殊的隐私性,面对医患关系紧张,学生的临床操作机会减少,如何提高妇产科实验教学质量是摆在我们每位教师面前的一个问题。为此,我们倡导多样化的教学来解决这一难题。故本文旨在探讨多样化教学方法在妇产科实验教学中的应用。     

浅谈西藏农牧区妇产科护理中的问题及对策

文章主要探讨西藏农牧区妇产科临床护理工作中存在的问题和一些有效的应对措施,是笔者多年在妇产科临床的工作中,经验的收集、研究、分析的成果,欲对西藏农牧区妇产科护理发展提供一份有价值的资料。     

妇产科临床思维特点探析

对妇产科临床的思维特点的研究分析,有利于提高临床诊治水平。本文试着从在相似者中寻求特异性、不要过分依赖影像资料及明显的动态性等方面对妇产科临床的思维特点进行了探析。     

西藏自治区人民医院妇产科抗菌药物使用情况分析

目的分析西藏自治区人民医院妇产科住院病房的抗菌药物的临床使用情况,以期为临床抗菌药物的合理用药提供一定的数据支持。方法对西藏自治区人民医院2015年12月妇产科住院病房收治的223例患者临床资料进行回顾性研究。调查患者的疾病类型,抗菌药物抗菌药物联用的情况。结果 223例患者中共167例患者使用抗菌药物,联合用药比例35.98%,二联用药比例35.98%,三联及三联以上联用药比例1.83%.妇产科抗菌药物使用率排全院第四名。结论妇产科抗菌药物使用时根据《抗菌药物临床应用指导原则》针对清洁-污染Ⅱ类切口,妇产科预防性用药在断脐后用药时间为24h,预防用药疗程过长和遴选药物不适宜,还有无指征用药。当临床路径中抗菌药物用法用量与《抗菌药物临床应用指导原则》的规定相冲突时,应以行政权威高的《抗菌药物临床应用指导原则》为准。     

国内妇产科临床药学工作现状与分析

妇产科在临床医学学科中至关重要。主要对女性妊娠、分娩、生殖器官疾病以及妇女保健等进行分析和研究。妇产科临床药师对于妇女以上几方面的情况必须要了解和掌握,结合专业的药学知识,衡量利害关系,选择既有效和安全又比较经济的药物。因此,分析和研傲视群雄妇产科临床药学非常有必要。     

杏林花开别样红--记安徽省阜阳市人民医院副院长谢志红

谢志红,女,1957年出生于安徽省阜阳市,1982年毕业于蚌埠医学院医疗系,并分配至阜阳市人民医院妇产科工作至今,先后任妇产科副主任、主任、副院长。兼任安徽医科大学教授、硕士生导师,蚌埠医学院副教授,阜阳市妇产科学会主任委员,安徽省妇产科学会及围产学会常委,《中国社区医学杂志》常务编委,《中国实用妇科与产科杂志》通讯员,《现代妇产科进展》杂志审稿专家,《实用妇产科杂志》特邀撰稿人,安徽省临床重点培育学科学术技术带头人。     

《中国实用妇科与产科杂志》文献分析

《中国实用妇科与产科杂志》是报道中国妇产科临床与基础研究信息的权威刊物，该期刊为国内外妇产科临床、教学、科研工作者提供了大量宝贵的临床经验，基础研究最新成果及妇产科发展的新动向、新理论和新技术的最新信息。本文通过对这一刊物3年共1407篇文章进行文献计量分析，以了解国内妇产科及相关学科的信息来源，科研动向以及发展趋势。     

妇产科临床实习带教中PBL结合模拟临床实习生教学的应用效果

目的:观察妇产科临床实习带教中PBL结合模拟临床实习生教学的应用效果。方法:我院妇产科2018年8月-2019年8月收治的44例临床实习生为本次研究对象,按照临床带教过程中应用的方法不同将临床实习生分为对照组(22例:传统带教)与实验组(22例:PBL结合模拟临床实习生教学法),比较两组临床实习生出科成绩。结果:实验组临床实习生出科成绩明显优于对照组,数据差异有统计学意义(P0.05)。结论:妇产科临床实习带教中PBL结合模拟临床实习生教学法干预效果明显优于传统带教。     

妇产科医生的临床思维探析

妇产科对每个医院来说都十分的重要,虽然每个医院都有很多科室,但妇产科作为基础科室,基本每个医院都有。妇产科可以看做是迎接新生命的科室,但正是因为此,妇产科的事情才更加复杂。因此,对每一名妇产科的医生来说,不但要有坚实的理论医学知识,更要有丰富的临床经验。仅仅拥有技术还不行,还要有严密的临床思维。临床思维可以看做是在医生面临患者突发病情时的及时正确判断,在患者患病时,很多时候时间就是生命,早一点做病情的诊断处理就能早点缓解患者的痛苦。所以说,妇产科医生的临床思维是十分重要的,但这种临床思维并不是像医学技术那样可以直接的学习,很多时候靠的是多年的从医经验和对病人突发状况的正确判断。临川思维对医生的个人经验和修养有很高要求,只有在日程的工作中不断学习和积累经验,才能在进行保证临川思维的正确性。     

提高妇产科技能实验室实践性教学的意义

目的:探讨提高妇产科实践教学质量的手段。方法:通过改革教学模式、培养学生动手能力、运用现代化教学手段等,提高学生的岗位能力。结果:妇产科技能实验室可以培养学生实践操作能力。结论:利用妇产科技能实验室可以确保实践教学质量,同时为学生参加临床工作打下坚实的基础。     

坚持特色办刊，力争把《中国妇产科临床杂志》办成品牌期刊

介绍《中国妇产科临床杂志》创刊近7年来坚持特色办刊，办好特色栏目，突出期刊个性发展，扩大期刊的社会影响力，力争把期刊办成妇产科品牌期刊。     

妇产科护理差错原因分析与对策

通过回顾性分析西藏自治区人民医院妇产科2002年7月～2012年12月115例护理差错的具体情况,文章分别对护理差错发生原因、差错的发生与护理人员妇产科工作年限、职称关系进行调查及分析,并提出相应对策。目的探讨妇产科护理差错发生的原因并提出相应对策。结果115例护理差错中,由于健康宣教不充分、“三查七对”落实不到位的构成比例高,占差错总发生率的73．91％;差错发生频率与护理人员在产科工作年限和职称密切相关,其中在产科工作年限短的护理人员发生护理差错的比例最高,占35．65％。结论严格制度的落实,加强“三查七对”和健康宣教执行力度,提高护理人员技术素养,保持护理队伍相对稳定,根据高原地区工作实际情况及时将大龄护理人员调离临床岗位是减少护理差错的关键。     

CBL教学模式在高校妇产科临床见习教学中的应用

目的：验证CBL教学模式在高校妇产科临床见习教学中的应用效果。方法：将医学见习生随机分为CBL教学模式组和传统教学模式组两组,采用问卷调查的形式,对比两组学生的教学评价结果。结果：见习学生和带教老师对CBL教学模式的满意程度均高于传统教学模式。结论：CBL教学模式更适合当今高校妇产科临床见习教学。     

CBL教学模式在高校妇产科临床见习教学中的应用

目的:验证CBL教学模式在高校妇产科临床见习教学中的应用效果。方法:将医学见习生随机分为CBL教学模式组和传统教学模式组两组,采用问卷调查的形式,对比两组学生的教学评价结果。结果:见习学生和带教老师对CBL教学模式的满意程度均高于传统教学模式。结论:CBL教学模式更适合当今高校妇产科临床见习教学。     

经阴道彩色多普勒超声在妇产科的应用

本文对我院TVS在妇产科的临床应用作一总结和分析研究。     

基于微课和翻转课堂的妇产科信息化教学设计

妇产科传统教学以课堂授课为主,学习效率低且难以灵活运用。微课和翻转课堂可能改善这一现状。该文结合妇产科教学的实际情况,设计基于微课和翻转课堂的信息化教学方案,以期培养更符合临床要求的医学生。