机械类数控技术应用专业毕业设计改革初探

结合机械类数控技术应用专业毕业设计的性质和特点,设计了当前高职院校毕业设计的教学方案,对毕业设计大纲的制订、毕业设计的选题要求及对学生的具体要求进行了论述,对毕业设计的工作程序、毕业设计说明书的编写、毕业设计答辩的要点、毕业设计的评语和评分标准等环节的具体要求进行了规范,为高职院校毕业设计的教学改革提出了一种思路.     

切实辅导好全社小学教研工作

建立公社中心小学以来,我校承担起全社小学教学研究的辅导工作。具体做法是: 一、健全组织。成立以公社中心小学为主体的中心教研组,有目的、有计划、有重点地组织全社各大队小学语数教研组长学习《大纲》,明确大纲对各年级的目的要求,然后结合实际情况,提出中心教研组的任务,并制订全社教研组活动计划。     

重视毕业设计 提高教学质量

毕业设计是在教师指导下,学生运用所学知识,发挥自己的能力,进行创造性劳动的一项重要的实践性教学环节,是对学生在校期间所应掌握的理论知识、专业知识和工作能力的一次综合检验,更是学生提高分析、解决实际工程问题能力的一个极好机会.因而毕业设计在整个教学过程中具有重要的地位和作用,毕业设计质量反映了学校教学质量、人才培养质量和办学水平.为了推动毕业设计工作,提高毕业设计质量,促进教学改革,我们工民建专业根据今年毕业学生人数多,指导教师人手紧等特点.着重抓了两方面的工作.一、准备工作 早在上一学期期中,由系领导亲自挂帅、专业教研组长专门负责和各指导教师组成的毕业设计领导小组,便把毕业设计作为一项重要工作提到了议事日程,全面开展了毕业设计的准备工作.     

浅谈政教处在学校常规管理中的作用

“中学应有一名校长全面负责德育工作,在校长领导下由教导处(政教处)或德育工作指导小组具体组织,指导德育大纲的实施.”(引自《中学德育大纲》,下同)可见政教处是校长在全校开展德育工作的得力助手,是学校常规管理的具体组织者、指导者.《中学德育大纲》还规定:政教处的任务是“调查分析学生的思想品德状况,制定实施大纲的年度、学期计划,确定和协调思想政治课、年级组、团队、学生会等各方面的任务分工,组织和协调各教研组、各科教师的德育工作,争取家庭、社会各种教育力量的支持,形成学校、家庭、社会互相配合的教育网络等.”可见政教处在常规管理中的作用,可用“主导”、“指导”、“协调”六个字来概括.     

加强实验中心的组织管理工作

为了充分发挥实验中心的作用，管理和使用好仪器，我们制订了《铜陵市农村实验中心管理办法》。主要内容如下：一、组织领导 实验中心在教育局领导下进行工作，负责稳定实验教师队伍、支持正常经费、实施实验教学计划、培训实验教师。每个实验中心成立领导小组，任务是组织所属学校开展工作，制订学年度实验教学计划，检查所属     

学习《全日制小学思想品德课教学大纲》的体会

国家教委最近已正式颁发《全日制小学思想品德课教学大纲》(简称《大纲》),这是小学教育工作中一件大事。国家教委要求各地组织干部、教师学习和贯彻《大纲》的精神,认真上好思想品德课。现就《大纲》谈点个人的学习体会。一、《大纲》体现了时代精神,具有时代气息。这次修订小学思想品德课教学大纲的工作,是在国家教委会领导下,在各省、市广大教师、干部、教研和科研人员的支援帮助下,并在总结各地实践经验、广泛征求意见的基础上,对原《大纲》进行修订的。原《大纲》经过三年多的实践证明,它对于有计划、有系统地加强小学思想品德教育,提高小学思想品德课的教学质量,培养少年儿童良好的思想品德和行为习惯,起到了积极的作用,为进一步修订《大纲》打下了很好的基础。     

新密市职教中心开学伊始加强教师业务培训

正8月25日,新密市职教中心教务处根据省教育厅的要求,组织各教研组和各专业部认真学习讨论公共基础课水平测试大纲与各专业技能考核标准,并以此来制订和完善本学期教学工作计划和教学进度计划。测试大纲和考核标准是该校开展公共基础课水平测试与专业技能考核命题的基本依据,也是学校组织教学活动、评价教学质量的基本依据。通过学习和讨     

高校英语专业课程体系与教师课程取向

《高等学校英语专业教学大纲》提出"复合型人才"的培养目标,并在此基础上构建了新的英语专业课程体系。《大纲》以及各高校基于《大纲》所制订的英语专业培养计划起了一种"意图课程"的作用。对专业教师的课程取向进行探索,以了解教师的教育教学信念,对高校英语专业的进一步改革和发展具有重要意义。     

苏联首次颁发《技能技巧发展大纲》

1982年,苏联教育部首次颁发了《学生一般学习技能技巧发展大纲》。这个《大纲》被宣布为“标准大纲”。它是在苏联普通学校普遍实施新制订的各科《修订教学大纲》的背景下产生的。早在1980年,苏联教育部就根据各科《修订教学大纲》中《对学生基本知识和技能的要求》一节的精神,拟订了一个“试行大纲”。莫斯科市的普通学校对此大纲进行了为期两年的“试验性检验”后,又作了补充和修改,然后再交到1982年召开的苏联教育部教学法委员会全体会议上进行审核,再次提出了进一步修改的意见,最后才由该部学校主管局责成制订“标准大纲”。受托具体完成制订工作的,是国立莫斯科列宁师范学院教育学教研室及其主持者H·A·洛什卡列娃副教授。 这个大纲反映了苏联普通教育改革中的一个新动向,也从一个侧面反映了苏联普通教育当前和不久的将来的质量水平,鉴于此,把它全文译出,作为一份教育信息提供给读者。     

切实打好基础 全面提高素质——九年义务教育小学语文教学大纲审查说明

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》是在国家教委的领导下,于义务教育法颁布不久就开始着手制订的。1988年初,全国中小学教材审定委员会审查并通过了该大纲的初稿。之后,国家教委印发了大纲的初审稿,作为各地编写义务教育小学语文教材的依据,并在各试验区试行,反映良好。1991年11月,在听取各方面意见的基础上,国家教委组织力量对大纲初审稿进行了较大的修改,形成大纲征求意见稿,并向各省、自治区、直辖市广泛征求意     

高校应切实做好毕业论文工作

高校的毕业论文、毕业设计、毕业创作(以下统称毕业论文)工作,是高校人才培养计划的重要组成部分,是高校教育教学的重要实践环节。做好毕业论文工作,对于培养学生的创业精神和创新能力,全面提高教学质量,具有十分重大的意义,各高校都应切实做好毕业论文工作。一、要提高认识,高     

土木工程专业毕业设计过程质量管理的改革与实践

毕业设计是土木工程专业最重要的综合性实践环节,但学生在就业与考研压力的影响下对毕业设计的投入时间、精力不足,在缺乏合适监管制度的情况下,指导教师持续投入的精力难以得到保证,毕业设计各阶段的质量管理亦有所欠缺,以上问题均会影响毕业设计的完成质量。土木工程专业结合工程教育认证工作,提出明确的毕业设计的课程目标及毕业要求;在毕业设计中贯彻工程教育的理念,强化学生解决复杂工程问题能力的培养;围绕毕业设计全过程,强化教师指导,针对出题、任务布置、中期检查、答辩、评分等环节的过程质量管理制订一些具体改革举措,力争提升毕业设计的完成质量。     

化工专业毕业设计指导

总论 毕业设计的目的:是学生在高等学校学习的总结,通过设计培养学生综合所学的知识和技能,能独立地解决一般工程技术问题的能力;进行一次工程技术人员所必备的基本能力的初步训练,使学生毕业后能较快地胜任工程技术工作。那么如何开展毕业设计工作呢?本文将着重谈两个问题:一,教学班如何组织领导做好设计前的准备工作;二,学生应如何搞好课题设计,取得优良的成绩。下面将分别叙述。     

计算机等级考试效度分析

网络信息时代背景下当代大学生通过计算机等级考试,获得计算机等级证书是毕业就业的重要标准。帮助学生高效通过计算机等级考试是计算机教师的重要教学任务,促进学生强化计算机能力,提高计算机等级考试效度。以提高计算机等级考试效度为主线,以计算机一级MS Office为例,参考《全国计算机等级考试一级MS Office考试大纲》,为学生制订完备的考试计划,促进其计算机等级考试顺利通过。     

应用目标管理 提高毕业设计质量

毕业设计是大学生毕业之前最后也是最重要的教学环节。它是对学生四年学习效果的全面考核,也是学生运用所学知识能力的综合体现。采矿工程专业的毕业设计,内容多、难度大、范围广、时间紧,加之毕业设计学生多、指导教师多的特点,使得毕业设计的管理难度较大,历年来采矿系领导和采煤教研室领导都非常重视毕业设计工作。近年来,人才要面向市场,只有高质量的采矿专业人才,才能满足煤炭工业改革和发展的需要,而毕业设计质量很大程度上影响所培养人才的质量,为此,我们应用目标管理,进一步提高毕业设计质量。一、理论依据目标管理的理…     

中正大学的教学工作

国立中正大学是四年制本科大学。根据1941年修订的《国立中正大学组织大纲》规定,本科的学制采用学年学分制,所习课程按学分计算。每学期每周讲授一小时或实验二、三小时为一学分。习满三十学分者,编入二年级;习满七十二学分者,编入三年级;习满一百零二学分者,编入四年级。文学院、农学院各系学生,须按规定学程最少修满一百三十二学分,工学院各系学生最少修满一百四十二学分。学生毕业,由学校发给毕业证书,并授予学士学位。《大纲》还规定,一年级学生在校学习一年后,可根据自己的兴趣转系;学生毕业后,还可以转入其他院系学习,从而获得双学士学位。学校允许学生跨学院跨系科选课和选教师。但某课程或某教师的授课人数超过预定计划,则允许     

运用3ds Max技术提高毕业设计质量

以建筑装饰工程技术专业的学生为对象.从毕业小组构成、计划安排、软件选择和教师指导等方面,阐述3ds Max技术在毕业设计中的具体运用,为提高毕业设计质量提供新的途径.     

苏联普通中学英语教学的语言材料

俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国教育部拟定了从1980到1981学年起在普通中学从四年级开始实施的外语教学计划,并与此相应地制订了普通中学四年级到十年级外语教学新大纲(包括英语、德语、法语、西班牙语)。新大纲从1980年一直实施到1987年。新大纲强调外语教学的实践目的,教会学生用外语进行交际。普通中学应使学生打好掌握外语的基础,使他们毕业后在此基础上能进一步掌握一种外语。     

建立大学英语教学新模式的尝试

我们在以下四个方面对大学英语教学新模式的建立 作了探索和尝试,取得了一些成绩和经验。 一、教学理念时代化新的教学模式提倡个性化教育,以学生为中心,为此我们做了以下几方面的工作:1. 制定《复旦大学大学英语教学大纲》 在教务处的领导下,我部组织教师调查了上海以及全国中学的英语教学大纲,了解了中学英语教学的现状以及发展趋势,走访了浙江大学、南京大学、上海交通大学,瞄准《大学英语课程教学要求》中的更高要求,根据我校的具体情况,于 2003年制定了《复旦大学大学英语教学大纲》,提出:全面培养学生的英语应用能力和综合文化素…     

解读《2007年福建省普通高中学业基础会考信息技术学科考试大纲》

2007年会考即将到来，各校学生、教师都在为会考做准备。在此之前，福建省教育厅组织课题组研究制订了一系列的文件，其中《福建省普通高中学生学业基础会考方案》（以下简称《方案》）是一个重要文件，是会考实施的依据，是各学科会考大纲编写的指南。所以，在理解（2007年福建省普通高中学业基础会考信息技术学科考试大纲》（以下简称《大纲》）之前，要先理解这一个方案。这样，才有利于正确理解大纲中描述的考试内容要求。