浅谈普通话水平测试及其培训策略

普通话水平测试是我国现阶段普及普通话工作的一项重大举措，标志着我国普及普通话工作走上了制度化、规范化、科学化的新阶段。普通话培训是提高普通话水平测试质量的关键，而好的培训方法又是培训质量的保证。     

从普通话水平测试看今后普通话培训

漳州市教师第一轮普通话水平测试反映出来的问题主要有:思想认识不足,学习主动性不够;普通话水平不高,语音不过硬、语汇语法不规范、表达不灵敏等.为此,在今后的普通话培训中,要在提高认识、抓好养成的基础上,加强辅导,传授方法,加强练习,逐步提高.     

构建普通话水平测试培训新模式

近年来,参加普通话水平测试的各行各业人员日益增多,对相应培训工作要求越来越高,培训难度也不断增大,原有普通话水平测试培训模式已经难以满足当前培训需求,普通话水平测试培训模式优化与改革势在必行。通过分析当前普通话水平测试培训普遍存在问题,探索普通话水平测试培训三种新模式,这对未来普通话水平测试培训工作将起到一定指导作用。     

浅论普通话水平测试的测前培训

分析了普通话水平测试工作中影响测试成绩的不良因素和进行测前培训的必要性，同时对于如何实施测前培训提出了建设性的看法。     

刍议普通话培训与水平测试的关系

普通话培训是关系到普通话水平测试质量的关键,如何开展普通话系统培训以有效保证和提高测试质量是本文的主旨。具体内容包括;一、普通话培训与测试的关系;二、科学、系统、发展地进行普通话培训:分为(一)测试员培训,包括测试员培养培训和继续培训两类;(二)应试人培训,包括应试人测前培训和测后培训两类;三、简述普通话培训与测试的管理与发展。     

国家普通话水平测试考前培训要素

普通话水平测试是为加快我国共同语普及进程、提高全社会普通话水平而设置的一种语言口语测试,全部测试内容均以口头方式进行。目前,计算机辅助普通话水平测试（以下简称“机辅测试”）已在许多省、市、自治区开展。开展普通话测试考前培训,能够使应试人了解测试内容,掌握测试要领和方法,进而提高应试人的测试成绩。那么,应该如何开展普通话测试考前培训呢？     

普通话水平测试与培训的几点思考

广东省教师普通话水平总体偏低。必须提高对普通话标准化规范化意义的认识，转变教育教学观念，加强普通话在教育教学中的地位，改变普通话的培训策略，提高培训效率。     

浅谈普通话水平测试考前培训的必要性

在普通话水平测试中应试者的心理紧张、焦虑,表达失常是最普遍的问题。笔者认为可通过考前培训帮助应试者熟悉考试程序,掌握一定的语音知识,对测试标准和自身的语音面貌有所认识,增强应试者的自信心和心理承受能力,缓解他们的紧张和焦虑,在测试中取得理想成绩。     

抓好普通话培训测试 推动普通话普及提高——南昌市普通话培训测试站工作回顾

南昌市普通话培训测试站建立于2001年6月。挂靠在南昌市教育科学研究所。建站以来，与市语委办两块牌子、一套人马，在市教育局、市语委的领导下，在省教育厅语工处、省语委办的指导下，积极开展全市语言文字工作和普通话培训测试工作。各级领导，特别是市教育局领导十分重视市培训测试站工作，分管领导市教育局副局长、市语委副主任黄小华经常来站听取汇报、指导工作，并给予多方支持。从2001年起，至今共培训测试30000多人次，取得了显著的成绩。2004年7月，被国家语委评为全国普通话水平测试“先进测试站”。2004年12月，在全省普通话培训测试站工作检查评估中被评为“优秀”。2006年10月，国家语委普通话培训测试中心前来检查、指导工作，给予充分肯定和高度评价。     

以培训促测试，以测试促提高：－－普通话水平测试之我见

开展普通话水平测试工作是促进普通话水平提高的重要举措，近一两年来，在我省教育系统已全面铺开这项工作，今后应从“提高认识、明确目标”，“把三关、公正规范”，“广泛深入、高质高效”三个方面入手，抓住培训这个重要环节，使普通话水平测 工作逐渐福射向全社会，形成更大的影响，切实提高普遍话作为民族共同话程度。     

国家语委普通话培训中心检查、指导南昌市普通话培训测试站工作

10月23日，国家语委普通话培训测试中心综合处张文同处长一行2人，在省教育厅语工处刘慧如调研员等陪同下，来到南昌市普通话培训测试站检查、指导工作。为此，南昌市普通话培训测试站举行了汇报会。参加汇报会的有南昌市语委副主任、市教育局副局长黄小华、南昌市教科所副所长沈军红，以及部分国家级、省级普通话水平测试员等。     

普通话水平测试工作科学管理刍议

目前，普通话水平测试管理工作存在测试员队伍松散、测试工作软件不齐备、奖惩力度不足、监督机制不完善、收费标准不统一、收费价格悬殊等六方面的问题，为了保证测试工作的质量，必须用制度作保障、以标准为准绳、纵横双线加强监督管理力度、健全奖惩机制、统一收费价格、进行财务审计，推动测试管理工作的进一步发展。     

关于普通话水平测试测前培训的思考

普通话水平测试（PSC）测前培训是确保测试质量和工作效率的重要环节。本文主要从测前培训的重要性、当前测前培训存在的主要问题等方面进行了思考，并在此基础上提出了解决问题的策略。     

高职院校普通话水平测试培训现状及改革思考

通过问卷形式对高职学生从考前培训手段、测试试卷内容难易程度、考生,『名场心理反应等三方面内容进行调查,针对调查结果,提出了应“依托语委办平台,采取多种授课方式,改善普通话培训的单一模式”等措施。     

注重多方位培训提高普通话水平测试成效

近十多年来,国家语委与香港十所专上学院合作建立了普通话水平测试中心。本文重点介绍香港各大学注重对考生进行多方位培训,而且培训取得很大成效,说明普通话水平测试与多方位培训相辅相成的密切关系。     

从普通话培训测试站建设谈普通话推广工作

普通话水平测试(简称PSC)是推广普通话工作的重要组成部分,是使推广普通话工作逐步走上科学化、规范化、制度化的重要举措.为了提高普通话水平测试的质量和效率,2003年10月,教育部、国家语委又制定下发了《普通话水平测试大纲》,新大纲于2004年10月1日起开始实施.为了切实遵照执行《国家通用语言文字法》,使用新的《普通话水平测试大纲》,各地制定了具体的实施细则,我校测试站实施江苏省制定的《江苏省普通话水平测试管理实施细则》和《江苏省普通话水平测试评分细则》.为了适应时代的新要求,各地普通话培训测试站应进一步创造性地开展工作,采取一些行之有效的具体措施,使推普工作更加科学化、规范化、制度化.     

普通话水平测试培训课程的施训主体研究

施训主体必须具备教学环节设计、语音训练实施和检验测定这三种能力,要把多元参照系评价融入到教学以及学习共同体中成员间的互动、交流即合作学习上。要实现主体效能,施训者要充分认识普通话教学的性质与目的,严肃对待教学中的各个环节;根据教学对象特点提高课堂的组织能力;培养学生内在的兴趣动机。     

简论普通话培训与测试

针对目前高等学校参加普通话测试人员的现状，对普通话培训测试工作的难点进行了详细分析，在此基础上，对于应试人员的培训、测试员管理、职业道德等诸方面进行了深入的探讨。     

全国普通话培训测试现状调研圆满完成

本刊讯5月6日至10日,全国普通话培训测试现状调研组第五组一行7人,到广西进行了为期5天的调研。调研组先后到自治区教育厅、南宁市教育局、广西师范大学、百色市教育局对普通话培训测试工作进行调研,并通过召开汇报会与座谈会、进行问卷调查、查阅档案资料及实地考察等方式,对我区10多年来开展普通话培训测试工作情况进行全面了解。5月10日下午,调研组在百色市将这次调研的主要情况向我区作了简要反馈,总结和肯定了我区普通话培训测试工作取得的成绩和经验,并对我区今后工作提出了意见和建议。     

普通话水平测试培训课程评价体系研究述评

“以测促训、以训保测”作为普通话水平测试工作的基本原则,多年来坚持不够好,存在明显的重测试轻培训现象。通过文献分析,梳理剖析了普通话水平测试培训课程评价理论研究和工作实践的大致情况,找出了问题与不足,并对其研究价值与意义作出估价。